今天，高龍?chǎng)我ミ@個(gè)學(xué)校。

“這孩子不簡(jiǎn)單！”“高龍?chǎng)胃杀?！”昨天，本?bào)報(bào)道了高龍?chǎng)我蜷L相特殊被勸退的消息，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。國內(nèi)知名網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。網(wǎng)友譴責(zé)石門中學(xué)，給了高龍?chǎng)魏芏喙膭?lì)。

據(jù)了解，高龍?chǎng)我秧樌瓿汕嗵锟h聞喜高級(jí)中學(xué)入學(xué)手續(xù)，今天正式上學(xué)。

【讀者熱議】網(wǎng)友為他加油:“高龍?chǎng)渭佑??！?/p>

昨天，在本報(bào)新華社報(bào)道了高龍?chǎng)伪幻饴毜南⒑蟆om、人民日?qǐng)?bào)等國內(nèi)知名網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。僅在一天內(nèi)，網(wǎng)易就發(fā)布了近5000條關(guān)于這一事件的帖子，人們譴責(zé)石門中學(xué)的做法是不可取的。

“作為一個(gè)學(xué)校，你甚至不能理解和熱愛。怎么教學(xué)生做人？”

“學(xué)校是教書育人的地方，不是選美比賽的地方……”

“校長的一句話，‘你孩子長得這么丑，會(huì)嚇到學(xué)生的。’它真的毫無偏見地在孩子的傷口上撒鹽。"

“這樣一個(gè)以人為本，以個(gè)人興趣為中心的學(xué)校怎么可能教育出全校這么多學(xué)生？怎么培養(yǎng)全校這么多孩子德才兼?zhèn)洌俊?/p>

“在石門中學(xué)，從副校長到班主任，我們沒有找到美麗的教師靈魂，只看到了教育的功利、懶惰、虛榮、歧視?！?/p>

在譴責(zé)學(xué)校的同時(shí)，也有網(wǎng)友為高龍?chǎng)渭佑汀?/p>

“這孩子真不簡(jiǎn)單。他年紀(jì)輕輕就遇到了這么多挫折，還能這么樂觀積極！”網(wǎng)友“石頭里的魚”說。

“如果你取得了偉大的成就，你必須首先從你的頭腦中受苦。高龍?chǎng)胃杀?！”網(wǎng)友“黃小曼腰”說。

【最新進(jìn)展】他今天去新學(xué)校時(shí)非常樂觀

昨天記者電話采訪了高龍?chǎng)?，小龍新很激?dòng)的說已經(jīng)辦完入學(xué)手續(xù)，周二就可以去新學(xué)校了。

新學(xué)校能容納有特殊情況的小龍新嗎？昨天，記者專程來到小龍?chǎng)渭磳⒕妥x的青田縣聞喜中學(xué)，見到了該校校長向建偉。

向建偉認(rèn)為，讀書是一個(gè)人在滿足溫飽之后最基本的發(fā)展要求。小龍新有如此強(qiáng)烈的求知欲，作為一個(gè)學(xué)校，他不應(yīng)該扼殺它，而應(yīng)該盡可能地幫助它。

據(jù)了解，聞喜高級(jí)中學(xué)一年級(jí)電子商務(wù)專業(yè)有4個(gè)班?？紤]到肖龍?chǎng)蔚奶厥馇闆r，學(xué)校特意安排他在浙江師范大學(xué)心理學(xué)研究生文憑班主任趙立群所在的班級(jí)，讓他能夠?qū)崟r(shí)關(guān)注肖龍?chǎng)蔚男睦碜兓⒅笇?dǎo)他及時(shí)疏導(dǎo)。

高龍?chǎng)魏荜柟?，待人接物很好。這是班主任趙立群的評(píng)價(jià)。趙老師告訴記者，早上小龍?chǎng)蝸韴?bào)到的時(shí)候，雖然只有幾分鐘的說話時(shí)間，但她能明顯感覺到小龍?chǎng)蔚男愿袷菢酚^積極的，沒有發(fā)現(xiàn)任何心理問題。

考慮到小龍?chǎng)蔚膶?shí)際困難，聞喜高中也減免了他的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。在小龍信的住宿方面，學(xué)校做了兩方面的準(zhǔn)備:一是安排好學(xué)校的集體宿舍；如果學(xué)生適應(yīng)不了或者有其他問題，那就給小龍欣單獨(dú)安排一個(gè)宿舍。向建偉表示，他們會(huì)努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小龍芯和其他同學(xué)一起健康成長。

對(duì)于聞喜高中，記者也得到了小龍欣的確認(rèn)，小龍欣說他在新學(xué)校感受到了一種不一樣的關(guān)懷和溫暖，他會(huì)努力學(xué)習(xí)，回報(bào)大家的幫助和鼓勵(lì)。

【部門回應(yīng)】目前石門中學(xué)沒有有效的處罰

隨后，記者電話采訪了青田縣教育局副局長任振宇。任振宇說，他今天一整天都在接到各大媒體的電話。對(duì)于石門中學(xué)來說，目前還不能采取有效的處罰措施，只能在學(xué)校的年度考核中減分。

任振宇表示，高龍?chǎng)问录l(fā)生后，教育局高度重視，立即聯(lián)系青田各校，最終在聞喜中學(xué)實(shí)施高龍?chǎng)?，并多次告知聞喜中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人做好安排。

任振宇呼吁社會(huì)各界冷靜對(duì)待這一事件。畢竟高龍?chǎng)我呀?jīng)順利上了文西高中，學(xué)校已經(jīng)足夠重視了。對(duì)于高龍?chǎng)蝸碚f，他現(xiàn)在最需要的是一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是對(duì)他來說最重要的。

陽光燦爛的一天是你心中有陽光的時(shí)候

在這幾天的采訪中，記者的心情可謂“悲喜交加”。

可悲的是，石門中學(xué)的一些老師和學(xué)生家長戴著有色眼鏡，給小龍?chǎng)蔚膶W(xué)生制造了一些障礙。

然而，肖龍?chǎng)蔚膱?jiān)強(qiáng)和樂觀深深打動(dòng)了記者。在他面前，這種悲哀可能是多余的。

古人有句詩說:“萬山不準(zhǔn)流，日夜聽流聲。到了山腳，唐溪河就離開了以前的村子?！鄙罹拖褚粭l小溪。雖然可能會(huì)有各種波折，但總有一天小溪會(huì)從前村出來，只要一直向前奔流。況且我們的社會(huì)畢竟還沒有到“山不準(zhǔn)流”的地步，戴有色眼鏡的終究不是主流。

其實(shí)長相和一個(gè)人的成功與否并不一定有關(guān)系。那時(shí)候孔子也不怎么好看。他的頭中間低，周圍高。最后，他沒有成為清朝歷史上的大圣人。歷史上，頂尖的牛人和猛人從來沒有因?yàn)殚L得帥而聽說過自己的成功。

也許蕭隆信不會(huì)成為像孔子那樣的牛人或者猛人。但是，如果他現(xiàn)在還能保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，我相信他的未來是值得期待的。

如果你心里有陽光，那就是陽光。

私立學(xué)校能“以貌取人”嗎？

誰說因?yàn)樗搅W(xué)?？梢酝浉＠小耙悦踩∪恕钡摹疤貦?quán)”？根據(jù)《教育法》，受過教育的人依法在入學(xué)和深造方面享有平等權(quán)利。勸阻高龍?chǎng)物@然是違法的。私立學(xué)?！跋胭嶅X”是無可非議的，但《民辦教育促進(jìn)法》明確將民辦教育定義為公益事業(yè)。民辦學(xué)校也要履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

本來，“人不可貌相”只是常識(shí)。據(jù)高龍?chǎng)尉妥x的仁莊中學(xué)介紹，高龍?chǎng)螣齻蠡氐綄W(xué)校，與同學(xué)的交流沒有任何障礙。他心理陽光，彬彬有禮，聲音洪亮。鄰居也說高龍?chǎng)魏芏?，很多同學(xué)經(jīng)常來他家陪他玩。不存在“嚇學(xué)生”的問題。相反，和高龍?chǎng)蜗嗵?，可以培養(yǎng)學(xué)生的同情心和善良。

當(dāng)然，也有可能是因?yàn)閯傁嗵?，有些新生?duì)高龍?chǎng)蔚拈L相不習(xí)慣，但只要需要時(shí)間，是可以淘汰的。在學(xué)校，尤其需要對(duì)學(xué)生多做教育和引導(dǎo)，讓他們不能以貌取人。而這是學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校其實(shí)是因?yàn)殚L相難看而解散的，沒有以人為本的教育情懷。這不僅對(duì)高龍?chǎng)卧斐闪硕蝹?，也是?duì)所有這么沒人性沒人性的學(xué)生的極壞的一課。

說服高龍?chǎng)物@然只是這個(gè)學(xué)校倫理的冰山一角。事實(shí)上，據(jù)青田縣教育局稱，石門中學(xué)“自成立以來幾乎每年都受到批評(píng)，但他們總是各奔東西”。所以這個(gè)學(xué)校要特別監(jiān)督。但青田縣教育局表示，“目前對(duì)于石門中學(xué)來說，我們管不了太多?！焙翢o疑問，這個(gè)學(xué)?！耙恢笔且灰夤滦小?，甚至拋棄了“長得丑”的學(xué)生，很大程度上是習(xí)慣了軟弱和缺乏監(jiān)督。錢夙偉

●觀點(diǎn)鏈接部分家長也要反思

在這次事件中，雖然學(xué)校不承認(rèn)“以貌取人”，但班主任提到“家長集體上訪”就像一把尖刀，打碎了這次事件的“遮羞布”。

“我們年輕，人也年輕?！备改冈趽?dān)心孩子會(huì)不會(huì)有心理陰影的時(shí)候，是否也可以考慮一下別人的孩子會(huì)不會(huì)被你的擔(dān)心所傷害？三年前，一場(chǎng)大火給高的身體帶來了永遠(yuǎn)無法抹去的傷疤，但現(xiàn)在"被學(xué)校說服"對(duì)他的心靈造成了更大的傷害。

雖然校方不承認(rèn)存在“選美”思維，但實(shí)際上卻造成了“選美”的結(jié)果，這對(duì)高及其家人來說無疑是雪上加霜。這也與學(xué)校反復(fù)說的“孩子不想帶來太大的心理壓力，造成傷害”相違背。

讓人們住在他們住的地方是教育的毀滅。學(xué)校老師首先想到的不是緩解學(xué)生和家長的心理，而是勸退，不是協(xié)調(diào)各方責(zé)無旁貸的關(guān)系，而是簡(jiǎn)單的“一刀切”。這種行為背后怎么可能有仁政教育？

與其說這是對(duì)學(xué)校道德的考驗(yàn)，不如說是對(duì)家長的精神教育課。作為父母，在日常教育中教會(huì)孩子如何對(duì)待身體殘疾的人，成為一門非常重要的家庭課程。如果每個(gè)人都像這次事件中的家長一樣“避之不及”，那么“無課教學(xué)”的公平性體現(xiàn)在哪里，教育如何成為全體公民共享的權(quán)利？