前不久，濟(jì)南市幼兒園迎來(lái)復(fù)園，就在家長(zhǎng)們歡呼終于盼得“神獸歸籠”時(shí)，不少大班家長(zhǎng)也表達(dá)了自己的擔(dān)憂：受疫情影響，今年孩子在園時(shí)間較短，“幼小銜接”得不太充分，眼瞅著孩子就要升入小學(xué)了，不知道能否適應(yīng)新生活?

　　記者了解到，每年此時(shí)，如何讓孩子順利完成“幼升小”，牽掛著不少家長(zhǎng)的心。那么，在這個(gè)特殊的時(shí)期，如何讓“神獸”順利“升級(jí)”?記者就此進(jìn)行采訪。

　　A“休學(xué)”轉(zhuǎn)戰(zhàn)“幼小銜接班”只為升入小學(xué)不“掉隊(duì)”

　　“孩子馬上就要上小學(xué)了，為了不‘掉隊(duì)’，得抓緊報(bào)個(gè)幼小銜接班，提前熟悉一下小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”孩子即將“幼升小”，市民張女士變得“不淡定”，經(jīng)過(guò)一番思考，她決定暫停孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，加入“幼小銜接班”的報(bào)班“熱潮”，“周邊的不少孩子都報(bào)了班，我孩子要是不報(bào)，很有可能跟不上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏?！庇浾咴诓稍L中了解到，相比學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，很多家長(zhǎng)讓孩子上“幼小銜接班”，更看重其能讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的文化知識(shí)。為此，不少家長(zhǎng)給正在上大班的孩子辦理了“休學(xué)”，讓孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活在“幼小銜接班”中度過(guò)。

　　為了進(jìn)一步了解“幼小銜接班”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，近日，記者以家長(zhǎng)身份撥打了某教育機(jī)構(gòu)的電話?！半x你近的校區(qū)已經(jīng)招滿了，你只能去另一個(gè)校區(qū)了?！痹摻逃龣C(jī)構(gòu)工作人員表示，幼小銜接班有24天、40天和48天之分，截至6月17日記者撥打電話咨詢時(shí)，工作人員推薦校區(qū)的“幼小銜接班”24天的還剩6個(gè)名額，40天的僅剩2個(gè)名額，“你得抓緊定下來(lái)，名額很緊張，再不報(bào)名這個(gè)校區(qū)也滿員了?！?/p>

　　據(jù)了解，幼小銜接班除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣之外，還會(huì)教授孩子10以內(nèi)的加減法、聲母和韻母以及識(shí)字等內(nèi)容，“上完后，孩子能認(rèn)識(shí)200個(gè)字左右?！痹摴ぷ魅藛T表示。而這，也成為包括張女士在內(nèi)的不少家長(zhǎng)所關(guān)心的內(nèi)容。

　　對(duì)于家長(zhǎng)看中的“幼小銜接班能讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)”一事，不少教育工作者認(rèn)為，這雖然會(huì)使得孩子在剛升入小學(xué)時(shí)看起來(lái)適應(yīng)得很快，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂⒆由胄W(xué)后，肯定會(huì)遇到困難，但是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子克服困難的過(guò)程，就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要做的就是對(duì)孩子有信心。”濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授王普華表示。

　　B 科學(xué)“幼小銜接”遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼小銜接的開(kāi)展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。在采訪中，多名園長(zhǎng)和老師表示，科學(xué)地做好“幼小銜接”，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的生活、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而非提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。

　　“如果孩子在一年級(jí)跟不上班級(jí)進(jìn)度，最重要的原因不是沒(méi)有提前儲(chǔ)備知識(shí)，而是孩子的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，比如專注力不夠、缺乏秩序感、沒(méi)能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、無(wú)法正確表達(dá)以及觀察能力不足等?！被笔a區(qū)臘山南苑幼兒園主任王翠表示，人在兒童時(shí)期表現(xiàn)出的積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)，遠(yuǎn)比知識(shí)技能本身更加重要。

　　其實(shí)，幼兒園早已將“幼小銜接”的內(nèi)容貫穿到了幼兒的一日生活中。比如，在天橋區(qū)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園，為了培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，幼兒園開(kāi)展探秘時(shí)間“機(jī)器”活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)指針、設(shè)計(jì)鐘表、一分鐘挑戰(zhàn)等來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的自主性，讓孩子變成時(shí)間管理者;另外，幼兒園還通過(guò)撲克牌為幼兒解鎖建構(gòu)、數(shù)字思維、藝術(shù)創(chuàng)作等多項(xiàng)能力。為了培養(yǎng)孩子善于觀察的能力，每當(dāng)午飯后，歷城區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)都會(huì)帶幼兒到操場(chǎng)散步，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察操場(chǎng)上事物;每當(dāng)與幼兒一起看繪本時(shí)，老師會(huì)時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)內(nèi)向的小朋友，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得大膽與自信。天橋區(qū)凡爾賽幼兒園還通過(guò)一日生活培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、積極思考并回答問(wèn)題的習(xí)慣、正常作息習(xí)慣等。

　　孩子順利的“幼升小”，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合?！霸诩依?，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀、繪畫(huà)等，為入學(xué)后有計(jì)劃地寫(xiě)作業(yè)做好準(zhǔn)備;另外，家長(zhǎng)可以通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、邏輯思維能力，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。“歷下區(qū)保利華庭幼兒園園長(zhǎng)徐曉強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要減少學(xué)習(xí)給孩子們?cè)斐傻膲毫?，不要把知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而應(yīng)該把對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。

　　C“幼升小”改變的不僅是環(huán)境孩子的社會(huì)性發(fā)展不容忽視

　　進(jìn)入小學(xué)后，孩子的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化?！白蠲黠@的變化便是幼兒由‘事事依賴父母’逐漸過(guò)渡到‘事事獨(dú)立完成’，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。王翠建議，家長(zhǎng)要給孩子提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要立刻給出答案，試著讓孩子自己思考應(yīng)該怎樣做。

　　“升入小學(xué)，孩子在與新朋友、新老師交往的社會(huì)生活中，將逐漸形成適合自己的行為和人格。在孩子‘幼升小’的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子的社會(huì)性發(fā)展。”歷下區(qū)紫苑幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)呂蘊(yùn)數(shù)表示，在集體活動(dòng)中，孩子不可避免地會(huì)遇到困難和委屈，如何面對(duì)和解決問(wèn)題，成為孩子成長(zhǎng)道路上的“必修課”。這就要求老師的和家長(zhǎng)，要對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行正確理解和合理引導(dǎo)。

　　除此之外，為了讓孩子順利完成“幼小銜接”，徐曉還建議，家長(zhǎng)要多帶孩子和鄰居家的孩子特別是上小學(xué)一二年級(jí)的小朋友進(jìn)行交流，通過(guò)小朋友了解小學(xué)生活，減少孩子面對(duì)新環(huán)境的畏難情緒，并培養(yǎng)孩子的交往能力和挫折承受能力。另外，教師和家長(zhǎng)要關(guān)注到孩子的變化，通過(guò)聊天、和家長(zhǎng)溝通等形式做好孩子的心理疏導(dǎo)。