在她的字典里，從來都沒有“悲觀”二字，即使是遭遇病魔，她也依然選擇抗?fàn)?，堅持站在講臺上，奉獻(xiàn)對教育、對孩子的愛。她常說：“如果用一個詞詮釋我對事業(yè)的理解，就是熱愛?！彼褪菨鲜袣v城區(qū)洪家樓小學(xué)教師王紅霞，是老師們口中的“大姐”，孩子們口中的“教師媽媽”。

責(zé)任，讓脆弱的生命執(zhí)著頑強

當(dāng)醫(yī)生告訴她病情嚴(yán)重，指標(biāo)沒有控制住且伴有多種并發(fā)癥時，一向堅強的王紅霞掉下了眼淚。她只能暫時離開熱愛的講臺，回到醫(yī)院進行治療。在醫(yī)院，她收到學(xué)生的信：“老師，我們想您了，夢見您了，您一定會沒事的，您說過要等我們考上大學(xué)來看您……”

呼喚，蕩起生命的回聲。她毅然回到了熱愛的課堂，對事業(yè)的癡愛、對學(xué)生的牽掛，成為支撐她的力量。

謝絕了領(lǐng)導(dǎo)的照顧，她主動承擔(dān)了語文課的教學(xué)，那是她鐘愛的事業(yè)。她以飽滿的熱情投入工作，察覺到孩子們在學(xué)習(xí)上的缺失，她放棄休息時間備課到深夜。面對孩子們作文底子薄弱的現(xiàn)狀，她一本一本面批面改，然后有針對性地寫下至少100多字的鼓勵性評語。嗓子因病說不出話來，她晚上輸液第二天依然精神飽滿地站在孩子們面前，孩子們心疼地稱她為“教師媽媽”。

忙碌的工作令免疫力很低的她得了肺炎，住院一周肺部依然有大片陰影，憋得她時常喘不上氣來。醫(yī)生告訴她至少還要再住院半個月，她急了，學(xué)生學(xué)習(xí)怎么辦?她毅然決定把課調(diào)到上午集中上，下午再回醫(yī)院打針。就這樣每天拖著虛弱的身體往返在醫(yī)院和學(xué)校之間，她沒有再耽誤孩子們一節(jié)課。領(lǐng)導(dǎo)和老師們感動了，家長和孩子們感動了，病房里堆滿了一只只千紙鶴。

擔(dān)當(dāng)，讓燦爛的生命歷久彌香

以大局為重，樹立黨員教師的形象，是王紅霞奉行的準(zhǔn)則。作為一名普通老師，一個學(xué)期里，她的工作量幾乎每天都是滿的，聽課達(dá)到90多節(jié)。常常都是聽完老師的課，緊接著就開始一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地進行研討和指導(dǎo)，然后再去上課，回來再聽再改。有時候嗓子痛、咳嗽，她還是一絲不茍，生怕漏下一個細(xì)節(jié)。她指導(dǎo)的青年教師不斷地在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。她的付出贏得了老師們的尊重和由衷的欽佩，老師們心疼地稱她為“大姐”。

走進偏遠(yuǎn)山區(qū)十幾次、義務(wù)為孩子上課、帶動當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鸪砷L，也是王紅霞工作的一部分。每學(xué)期，她都帶領(lǐng)自己的團隊這樣行走著。如今，“王紅霞工作室”已經(jīng)成為區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁，成為老師們爭相加入的發(fā)展平臺。

傾情熱愛自己的事業(yè)。語文，成了王紅霞生命的一部分;學(xué)生，是她歲月里永恒的主旋律。執(zhí)教任何班級，她都付出滿腔熱愛。每堂課，她都是充滿活力的精靈。關(guān)注心理、激發(fā)潛能、助推成長，孩子們親切地稱她為“心靈媽媽”。她也享受著這樣的幸福，和孩子們一起成長。

“她是一道不刺目的光，靠近她，就能把我照亮。”一位青年教師用這句話表達(dá)對王紅霞的感謝和欽佩。(本報記者 郭歌)