繪畫(huà)不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一座讓家長(zhǎng)朋友們走近孩子、真正讀懂孩子的內(nèi)心世界的橋梁。一起來(lái)看一下吧，孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的幾大好處。

　一、繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力是繪畫(huà)活動(dòng)的直接目的，通過(guò)繪畫(huà)動(dòng)作練習(xí)增強(qiáng)手部小肌肉的力量，促進(jìn)手臂、手腕、手指協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。為兒童入小學(xué)學(xué)習(xí)正規(guī)書(shū)寫(xiě)數(shù)字、漢字、拼音做好充分的動(dòng)作預(yù)備。

二、繪畫(huà)培養(yǎng)審美能力。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，無(wú)論是構(gòu)圖、涂色、裝飾都是兒童表現(xiàn)美的過(guò)程。畫(huà)面的構(gòu)圖是否穩(wěn)定、合理，線(xiàn)條是否流暢，色彩搭配是否協(xié)調(diào)，畫(huà)面裝飾是否豐富、豐滿(mǎn)等等都可以顯示出兒童對(duì)美的感受力。因此，練習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程更是兒童練習(xí)審美的過(guò)程。

三、繪畫(huà)培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

兒童繪畫(huà)的過(guò)程，不是模仿的教師動(dòng)作的過(guò)程，而是根據(jù)教師指導(dǎo)的基本方法進(jìn)行再次創(chuàng)作的過(guò)程。例如：教師教幼兒畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，只是示范太陽(yáng)的基本形狀“畫(huà)一個(gè)圓形封閉的線(xiàn)條”，然后啟發(fā)兒童拓展思維“你認(rèn)為怎樣的太陽(yáng)才是最漂亮的？”，有的孩子說(shuō)“給她畫(huà)上大大的眼睛，穿上漂亮的裙子才漂亮！”有的說(shuō)“給他戴上皇冠?！薄ぁぁぁぁぁぁＳ形唤逃以@樣形容“孩子心靈天生擁有創(chuàng)造的種子，只要有天使圣水的澆灌，這顆種子就會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花，插上想象的翅膀飛翔在自由的宇宙空間，越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)?！逼渲械摹疤焓埂敝傅氖墙處熀图议L(zhǎng)，“圣水”指的是科學(xué)的教育方法。兒童在繪畫(huà)活動(dòng)的自我創(chuàng)作發(fā)展了他們空間想象的能力，從小培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的精神。未來(lái)的科學(xué)家就是這樣培養(yǎng)的。

四、繪畫(huà)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繪畫(huà)屬于安靜的創(chuàng)作活動(dòng)，需要高度專(zhuān)注的狀態(tài)。孩子在繪畫(huà)過(guò)程中，需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦雙重勞動(dòng)，并且他們對(duì)繪畫(huà)充滿(mǎn)了興趣，因此能夠自覺(jué)控制注意力，仔細(xì)、耐心的堅(jiān)持完成自己的作品，進(jìn)入專(zhuān)心操作狀態(tài)，能夠促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、繪畫(huà)能培養(yǎng)敏捷的思維。

兒童在繪畫(huà)過(guò)程中，需要思考畫(huà)面的結(jié)構(gòu)、布局、線(xiàn)條搭配、顏色搭配等問(wèn)題。需要根據(jù)自己的審美，有條理的安排繪畫(huà)步驟的先后順序。在這個(gè)過(guò)程中幼兒在不斷的進(jìn)行思考、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整，總結(jié)等心智活動(dòng)，我們經(jīng)?？吹胶⒆赢?huà)畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)，想想，添添，改改，就是在不斷的思維活動(dòng)中，完成自己認(rèn)為盡善盡美的作品。

六、繪畫(huà)能夠幫助發(fā)展語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)，不僅限于讓孩子動(dòng)手畫(huà)，更強(qiáng)調(diào)讓兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特的思想和心理活動(dòng)。教師在孩子們完成作品后，讓他們講講自己的畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

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據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長(zhǎng)和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過(guò)重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過(guò)想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。