教師資格面試是考察考生是否有教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。采用結(jié)構(gòu)化面試,對(duì)考生的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、形象氣質(zhì)、思維品質(zhì)、教學(xué)實(shí)施等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),從而選拔出合格的教師。
面試要求考生適當(dāng)使用板書,工整、美觀、得體。板書又稱“微型教案”,是教師在教學(xué)內(nèi)容上精心構(gòu)思、提煉、創(chuàng)新的“流動(dòng)藝術(shù)”。板書豐富了教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生的感知和理解。板書在面試中意義重大,影響評(píng)委的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。面試要注意板書。
充實(shí)每天的生活,不浪費(fèi)每一刻
黑板設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1.書寫工整
板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是教師的“臉”,反映教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng),反映教師的精神面貌和教學(xué)機(jī)智。只有文筆工整、規(guī)范、認(rèn)真,板書才能成為“無聲的教育工具”,才能起到示范作用和影響。跳舞時(shí)要避開。因?yàn)槊嬖嚬贈(zèng)]有掌握寫作的方法和技巧,基本功很差,所以寫出來的東西都是滿天飛的,看似流暢,其實(shí)很亂,有時(shí)候還會(huì)涂涂改改,不好看。第二,避免半個(gè)頭。東一秤,西一爪,完全沒有章法,失去了板書的整體效果。
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2.語言應(yīng)該準(zhǔn)確
板書的語言要精、精、精練、一目了然,要有凝練感,做到畫龍點(diǎn)睛。板書語言要有啟發(fā)性,能引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。一避空洞。只有黑板上寫的還是作者,有點(diǎn)蒼白。第二,忌雜草。黑板上的語言太多,試講時(shí)只在黑板上寫字,削弱了講解過程。板書上的關(guān)鍵詞也要突出教學(xué)內(nèi)容。
3.設(shè)計(jì)應(yīng)該合理
黑板設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“豐富和精華”,體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念和智慧。合理板書,服務(wù)教學(xué),要注意“三性”:主題性、整體性、藝術(shù)性。主題要求板書有明確的主題和明確的主題,能夠引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的順利開展,避免千篇一律。完整性要求板書清晰、條理清晰,能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯體系,讓學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)上有一個(gè)完整的空結(jié)構(gòu),避免混亂。藝術(shù)性要求板書布局合理,設(shè)計(jì)細(xì)致,教師要有創(chuàng)新和智慧,避免僵化和單調(diào)。
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4.板書要及時(shí)
板書要和講解結(jié)合,相輔相成;內(nèi)容設(shè)計(jì)必須與講解相結(jié)合,相互協(xié)調(diào);板書有時(shí)伴有口頭或肢體語言。避免開頭,先概述板書內(nèi)容,再講解完整的板書;避開中間,就在黑板上寫,甚至用黑板代替講解,出現(xiàn)“空?qǐng)觥爆F(xiàn)象;避免寫在最后的黑板上,像哈默爾先生的告別詞。
提示:
理解黑板,簡(jiǎn)單布局
記得不要去想在哪里,在哪里寫,最后的板書會(huì)很亂。常用的黑板布局無非是兩點(diǎn)或者三點(diǎn)或者四點(diǎn)??春诎宕笮『妥约旱牧?xí)慣。例如,這里有三點(diǎn):
主黑板寫教學(xué)主題(如寫例題、講解例題)
輔助黑板可以寫大綱和重要知識(shí)點(diǎn),可以保存下來供學(xué)生觀看和記錄
在輔助區(qū)可以寫一些補(bǔ)充和臨時(shí)的內(nèi)容,可以邊寫邊抹。
另外,寫板書的時(shí)候一定要四周留白,不要寫到一邊,不然黑板會(huì)顯得局促緊張。而且上下待遇也要看老師的身高和學(xué)生座位的高度。當(dāng)然,這不是絕對(duì)的。黑板布局可以根據(jù)課程內(nèi)容、黑板大小和黑板設(shè)計(jì)進(jìn)行更改。
黑板設(shè)計(jì)示例
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中國(guó)的
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數(shù)學(xué)
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英語
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化學(xué)
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歷史
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地理
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物理學(xué)
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生物
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政治
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音樂
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美術(shù)
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信息技術(shù)
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