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一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)和能力] 1。了解工作中涉及的相關(guān)背景材料，對(duì)工作進(jìn)行分析和了解；2.學(xué)習(xí)如何鑒賞詩(shī)歌，在鑒賞中積累經(jīng)驗(yàn)；

[過(guò)程與方法]在反復(fù)閱讀中品味語(yǔ)言之美，體驗(yàn)藝術(shù)表達(dá)；

[《情感·態(tài)度·價(jià)值觀》]感受意象，品味語(yǔ)言，深刻理解李清照的悲與悲；

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[·基]欣賞文字的意境，領(lǐng)悟文字所蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞，積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。

2

教學(xué)方法

朗讀和場(chǎng)景設(shè)置

三

請(qǐng)輸入標(biāo)題

Ppt顯示

四

教學(xué)過(guò)程

(一)語(yǔ)文新課導(dǎo)入:大作家蘇軾的寫(xiě)作風(fēng)格對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該并不陌生。一首詩(shī)《念奴嬌·赤壁懷古》《不歸之河，浪盡，千古風(fēng)流人物》，揭示了詩(shī)人的豪放天性。蘇軾可以說(shuō)是豪放詩(shī)人的集大成者。今天我們接觸到的是另一種風(fēng)格的文字，與豪放文字的特點(diǎn)完全相反。沒(méi)錯(cuò)，就是一些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)過(guò)的婉約的話(huà)。引言:李清照是婉約派的代表人物，是婉約詞的主要特征。

(2)朗讀單詞，初步感知。1.作家作品簡(jiǎn)介:時(shí)代背景，突出“國(guó)破家亡”的悲劇命運(yùn)；2.學(xué)生朗讀，明確單詞含義，初步感知單詞的情感語(yǔ)氣；(1)問(wèn)題:有哪些直接表達(dá)“悲傷”的句子？“尋尋覓覓，冷清悲涼”“這一次，如何得到一個(gè)悲傷的詞”(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“尋尋覓覓，冷清悲涼”的含義，為情感基調(diào)做鋪墊:PPT秀:尋——→行動(dòng)——→有所失則冷清——(例導(dǎo))老師總結(jié):節(jié)奏美；增強(qiáng)情感。(4)結(jié)合詩(shī)歌的背景，我們來(lái)談?wù)劇斑@一次，如何得到一個(gè)悲傷的詞”，詩(shī)人的哪些情緒包含在內(nèi)？學(xué)生討論回答，老師總結(jié)(其中一個(gè)煩惱:難以回到山川落寞的故土；第二種:夫妻永不悲傷快樂(lè)，婚姻艱難；第三種悲哀:余生吊在對(duì)方身上的難度)(5)有哪些間接表達(dá)“悲哀”的句子？“三杯兩盞酒，怎么能打敗他，來(lái)風(fēng)晚？”"這些鵝太悲傷了，但它們?cè)谶^(guò)去相遇了。"“黃花堆了一地。現(xiàn)在誰(shuí)能撿？”“一個(gè)人怎么會(huì)黑呢？”"吳彤正在下毛毛雨，黃昏時(shí)會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地下."中介語(yǔ):學(xué)生找的很對(duì)。我相信同學(xué)們一定是結(jié)合了我們以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，通過(guò)在單詞和句子中尋找關(guān)鍵詞或意象來(lái)讀出詩(shī)人的憂(yōu)郁。接下來(lái)，我們把單詞和短語(yǔ)結(jié)合在一起，與我們過(guò)去學(xué)過(guò)的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)，重新解讀這些典型的意象，感受詩(shī)人是如何借助意象來(lái)表達(dá)自己的悲傷的。

(三)結(jié)合圖像，欣賞情感

1.ppt結(jié)合學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，展示老師總結(jié)的“酒、雁、黃花、梧桐雨”，補(bǔ)充并寫(xiě)在黑板上:酒、雁、黃花、梧桐雨)2。圖像分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詩(shī)句體驗(yàn)單詞中的圖像所包含的情感(1)“葡萄酒”P(pán)PT展示了詩(shī)句:“要成為葡萄酒的歌曲，生活幾何？比如朝露，去日本苦多了?！辈懿俚摹抖谈栊小贰半y，苦，煩霜，心痛，倦，是我酒里的濃塵?！倍鸥Α兜歉摺返慕Y(jié)論是，酒是“愁”的象征。延伸:為什么叫“淡酒”？導(dǎo)游:不是輕酒，是愁。②《風(fēng)》ppt呈現(xiàn)詩(shī)句:“八月秋風(fēng)高嗥，卷我家三重草?！倍鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破》《在廣漠天空的凌厲狂風(fēng)中猿嗚咽，鳥(niǎo)飛歸清湖白沙》杜甫《登高》《藤蔓老樹(shù)昏，小橋流水，古道細(xì)而薄》馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》老師總結(jié):用秋風(fēng)渲染憂(yōu)郁。(3)《雁行》ppt呈現(xiàn)一首詩(shī):“秋來(lái)風(fēng)景不同，衡陽(yáng)雁去而不注意?！狈吨傺汀稘O家傲》“云里錦書(shū)是誰(shuí)送的？鵝歸，月滿(mǎn)西樓?！崩钋逭铡兑患裘贰防蠋熆偨Y(jié)說(shuō)，過(guò)雁象征憂(yōu)傷。延伸:為什么作者看到鵝“傷心”？導(dǎo)游:“雁”是“老相識(shí)”，也是從北到南。再者，“雁”是傳遞信息的使者。作者在悲傷的時(shí)候，看到了為她和丈夫傳播相思的那只雁?，F(xiàn)在落雁還在，但是收到信的丈夫已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，看到落雁不禁感到難過(guò)。(4)《黃花》指南:黃花意味著憔悴的外表，孤獨(dú)的夜晚。引申:結(jié)合“看窗戶(hù)怎么自己長(zhǎng)黑？”懂“窗”？導(dǎo)游:白天如黑夜，漫漫長(zhǎng)夜更難。這傳達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)和悲傷。(5)“梧桐細(xì)雨”的象征意義是什么？導(dǎo)游:吳彤和毛毛雨是荒涼和悲傷的象征。

(4)再讀一遍全字，把握感情和思想的總結(jié):體會(huì)“亡國(guó)之恨，寡之哀，寡之痛”，收攏你的心，不能送走。這是一首用血和眼淚寫(xiě)成的絕唱

(5)作業(yè)1。按照欣賞《慢聲》的步驟欣賞辛棄疾的《京口顧北亭懷舊長(zhǎng)樂(lè)》。2.(引申)用實(shí)例對(duì)比分析“婉約派”和“豪放派”的不同特點(diǎn)。

五

黑板設(shè)計(jì)

六

教學(xué)反思

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結(jié)構(gòu)化面試，試講，答辯，實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)

課程特色:面試考試內(nèi)容、面試考試流程、面試準(zhǔn)備策略、面試考試題庫(kù)、面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、面試注意事項(xiàng)等。都會(huì)被消滅！

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