拿到作文就不會寫了。

問杜娘是范文。

寫作指導在哪里？

小作文很好認識！

本文是支一的小作文對小學語文教材作文題目的第二次寫作指導

原創(chuàng)內容，轉載請聯系授權

事實上，從千千的數以千計的精選題目中挑選出來的小學語文課本的每一篇作文都充滿了課本作者的善意。作者希望小學生在每次寫作中都能掌握具體的寫作思路和方法，這些要領都體現在學習目標中。只有寫作，孩子的寫作活動才有意義。我們先來看看這篇作文的學習目標:

?

學習目標 能夠通過具體事例寫清楚我“家”的特點。能夠寫清楚“我愛我家”的原因。能夠在字里行間突出“愛”的主題。

從以上三個寫作目標可以看出，這篇作文要求學生掌握三個寫作要領:圍繞主題選材的能力；清晰表達想法的能力；能夠通過日常情況和活動細節(jié)表達主題。

接下來，我們將在三個環(huán)節(jié)緊密遵循這篇作文的學習目標，提供相應的寫作策略，重點進行寫作訓練。

題目考試和構思環(huán)節(jié)

檢查問題的意義，從正反兩方面選擇寫作材料

概念概述

圍繞中心句組織文章的能力

起草初稿

開頭巧妙運用抒情；中間“由小見大”表現主題；結束升華問題

拿到作文第一要務是先審題，明確作文要我們寫什么。孩子能否審題的意義直接決定了作文的最終評分，所以完整的寫作指導是從審題開始的。

第1步 審題立意

一般來說，中小朋友在考試過程中面臨的共同問題是考試不清晰。然而，由于這個張文傳達了明確的主題和認知能力的發(fā)展，這里的主要問題應該是孩子們不能打開他們的寫作思路，傾向于尋找最常規(guī)的寫作材料，導致張文缺乏新的想法。為了使學生能夠打破常規(guī)，在寫作要求的基礎上發(fā)展合理的想象力，我們向孩子們提出以下三個指導性問題:

1、這個張文，除了《我愛我家》，還能玩別的話題嗎？

2.這里的“家”除了三口之家還能是什么？

3.這里的“愛”除了家庭的日常照顧還能是什么？

選自通俗易懂的小作文考題

思考以上三個問題，可以拓寬孩子的素材搜索范圍，讓孩子從不同角度理解“家”和“愛”的概念，進而起到拓寬寫作思路的作用。

以上是我們對試題中試題含義的解釋。在課程中，我們還回答了學生在試題中遇到的其他問題，如:

如何打開思維，想到可以寫的東西？——照片回憶法和分類法

其他孩子一般寫什么？

如何從眾多的思路和內容中選擇出最好的素材？

-篩選方法和判斷方法

第2步 構思提綱

在這個環(huán)節(jié)中，我們主要為小朋友介紹“因為——所以我愛我家”的主題句。一方面要通過答題幫助孩子有條不紊的組織文章，更重要的是還要幫助孩子學習圍繞中心句或中心詞的寫作策略。一般來說，這篇作文的寫作提綱有兩種形式:整體提綱和個人提綱?？傮w輪廓很常見:

1.介紹我家的特點，指出我愛家的原因

2.描述一個全家人都參加的反映我家特點的活動(寫東西)

3.抒情總結，再提問

除了整體輪廓，還有一種獨特的輪廓風格，我們稱之為“個別輪廓”。也就是模仿《水滸傳》的寫法，我們獨立地描述每個人物的性格和特點，然后有機地融合在一起。我們也可以分別描述每個家庭成員的性格特征，用每個成員的特征來表達整個家庭的特征。關于“個性大綱”的詳細解讀，請參考《淺顯小作文構思大綱》的動畫寫作教程。

第3步起草初稿

開頭寫作技巧:巧用抒情

當我們寫作時，我們傾向于把“抒情性”放在張文的末尾。但與其他事物不同，“家”的概念很容易引起豐富的聯想，引起深厚的感情。因此，一方面，開頭的直接表達可以起到指出問題、增強張文情感力量的作用；另一方面，它也能起到引起讀者共鳴的作用。讓我們比較幾篇文章的開頭:

我家有三口人:爸爸、媽媽和我。我們三個都非常喜歡小動物。

“我家可愛，幸福，健康……”我喜歡唱這首歌。我很幸運有一個溫暖的家。

我有一個幸福溫暖的家。我的父母把我當成我最喜歡的孩子。他們在我的學習和生活中給了我無微不至的照顧，這讓我在這個家里總是充滿了幸福和快樂。

第一開頭只是簡單介紹一下家人，指出我的“家”的特點，比較平淡。第二個開頭通過介紹歌曲間接表達自己的感受，比第一個開頭好。在第三章的開頭，不僅總是寫著家庭特有的“溫暖”，還簡要描述了每個家庭成員的特點，使“溫暖”更加具體和理智，從而自然地表達了他的“幸?！敝?，引起了讀者的認可。

稍微想了想:

你覺得這個開篇好不好？為什么？

每個人都有家，每個人都需要家。家是我成長的搖籃，是我生活的港灣。

中間段落寫作技巧:以“小見大”表達主題

第三個寫作目標是“突出字里行間的“愛”這個主題，即通過對具體事件的敘述和感人場景的描寫來表現字里行間家人的關心和幫助，從而達到潤物細無聲的效果。在易智的小作文(小程序)中分析了這篇作文中間部分的三個例子，看看你能從中找到什么。

結尾寫作技巧:如何升華問題

寫了這么多，說了這么多，我終于“熬”到了最后，因為老師一再強調要在結尾點，所以為了省事，孩子們總是簡單地在結尾重復開頭部分，導致結尾點太生硬的問題。我們建議孩子們在這篇文章中使用情感升華結尾。一方面可以更好的滿足讓我們感受和表達愛的要求。另一方面，這個結局也應該是我們在寫作過程中情感的自然表達。

1.我想說:我愛我家！

2.家其實并不需要很大，也不需要很豪華，只要開心溫暖，一家人就能和睦相處。我愛我家！

3.家是溫暖的；家是幸福的；家是我的幸福！

看這三個結尾段落，你覺得哪一個更好？你能找到更好的理由嗎？

以上寫作指導摘自《我愛我家》隨筆的寫作過程指導，更完整，更深刻，更容易理解。你可以在微信上搜索這篇文章。

如果你認為這篇作文指導對你有幫助，我希望易今后能提供更多的作文指導。你可以在評論區(qū)告知易下一篇論文的題目，我們會選擇聲音最大的一篇作為下一篇論文的指導分析。