目前，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。十三五規(guī)劃綱要和新修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》都把培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任作為未來(lái)國(guó)民教育的第一要?jiǎng)?wù)。高校作為國(guó)民教育的最后出口，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要使命。

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失，高校應(yīng)完善培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的機(jī)制和制度，遵循“知、情、意、行”的道德形成規(guī)律，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定服務(wù)社會(huì)的信念，在社會(huì)實(shí)踐中履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

理論指導(dǎo)

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感不僅僅是一種責(zé)任，更是一種責(zé)任。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻。如何引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的使命，明確自己的責(zé)任，成為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于大學(xué)生具有獨(dú)立思考的能力，在培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中，理性的引導(dǎo)是非常必要的。高校要充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，在培養(yǎng)大學(xué)生正確的使命感、憂患意識(shí)、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的前提下，逐步引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程要引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的社會(huì)角色和歷史使命，加強(qiáng)對(duì)其人生價(jià)值觀的積極引導(dǎo)，努力讓其樹(shù)立科學(xué)的理想信念，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)；《馬克思主義基本原理》課程應(yīng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，引導(dǎo)大學(xué)生真正把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，增強(qiáng)責(zé)任感；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)的基本國(guó)情，把個(gè)人理想建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，勇于承擔(dān)國(guó)家使命和時(shí)代賦予的重任；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程使學(xué)生能夠記住中華民族近代以來(lái)的屈辱和艱苦奮斗的歷史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立憂患意識(shí)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。此外，高校開(kāi)設(shè)的其他人文社科類課程和專業(yè)課也是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育的“教育課”。教師應(yīng)根據(jù)自己課程的特點(diǎn)滲透社會(huì)責(zé)任教育，如介紹該學(xué)科代表的社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理性思考人生價(jià)值。

實(shí)踐培養(yǎng)

一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，不僅能樹(shù)立集體主義，為人民服務(wù)，而且能堅(jiān)持正義原則，在實(shí)踐中愿意為社會(huì)和他人做出奉獻(xiàn)和犧牲。社會(huì)實(shí)踐在促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)和國(guó)情、增長(zhǎng)才干、貢獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等方面具有不可替代的作用。參與社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在實(shí)踐中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。高校應(yīng)充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中深化社會(huì)責(zé)任感，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。首先，在實(shí)踐中鞏固責(zé)任心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。其次，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用熱情關(guān)心他人，多做實(shí)事，多做好事，幫助窮人、弱者、殘疾人。其次，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)和法律思維，使大學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，正確履行公民的責(zé)任和義務(wù)。最后，在社會(huì)實(shí)踐中，要了解社會(huì)和國(guó)情，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)人民的感情，為他們履行社會(huì)責(zé)任提供情感基礎(chǔ)。

環(huán)境熏陶

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)離不開(kāi)校園文化的影響和感染。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，積極營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的良好氛圍。一是學(xué)校黨政行政部門要增強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的使命意識(shí)，本著“以學(xué)生為本”的精神，嚴(yán)格履行職責(zé)和義務(wù)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，規(guī)范管理和服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)管理和服務(wù)教育。第二，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和班主任在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極履行社會(huì)義務(wù)。第三，所有教師都要以高度的責(zé)任感去帶動(dòng)和感染學(xué)生，建立社會(huì)責(zé)任感。教師的個(gè)人責(zé)任感和使命感能夠示范和引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。所有教師只有樹(shù)立起對(duì)學(xué)生的責(zé)任感和愛(ài)心，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。第四，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)校園文化建設(shè)，把社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)滲透到校園文化建設(shè)的每一個(gè)角落，把這種社會(huì)責(zé)任的教育活動(dòng)帶入“常態(tài)化”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到社會(huì)責(zé)任的感染。

當(dāng)然，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不僅是高校內(nèi)部的事情，還需要全社會(huì)的共同努力，建立國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。大學(xué)生作為青年群體的主力軍，應(yīng)該從自身做起，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為日常生活中的責(zé)任，用理想信念、社會(huì)責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。