由于考試在即，高中語文老師與學(xué)生分享了初中文言文閱讀中的答題技巧。趕緊備考！

中考要求

1.了解特定語境下常見文言詞語的含義。

2.了解一般文言虛詞(指、和、時、易、喻、乃、雖然、味、著、則、和、言、和、所、因)在具體語境中的意義和用法。

3.理解并翻譯文章中的句子。

4.了解文章基本內(nèi)容，總結(jié)文章要點(diǎn)。

5.分析和總結(jié)作者在文章中表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。

6.對文章的內(nèi)容、語言、寫作有自己的體會和見解。

問題1:斷句

方法指導(dǎo):句子有兩種:一種是句間停頓，一種是句內(nèi)停頓。

1.結(jié)合上下文理解句子的意思。理解越準(zhǔn)確，句子越準(zhǔn)確。

2.翻譯成現(xiàn)代漢語，根據(jù)現(xiàn)代漢語中的停頓，標(biāo)出原句對應(yīng)的停頓。

3.閱讀停頓和節(jié)奏劃分的基本方法:

(1)主語和謂語之間、謂語和賓語之間、謂語中心語和介詞短語之間的停頓；

(2)第一句后停止；

(3)句首單詞后停止；

(4)句首狀語后的Stop

(5)“古二今一”之間應(yīng)有停頓；

(6)在表達(dá)轉(zhuǎn)折意義的句子中，按照“前者為前者”的原則劃分閱讀節(jié)奏；

(7)在有遺漏部件的地方停止；

(8)“有”、“乎”等語氣助詞應(yīng)停止；

(9)古人的姓、名、字、名、謚號、謙名、自稱、謚號、尊稱、官名、文體名等。

問題2:文言虛詞和實(shí)詞

方法指南:

1.文言虛詞。文言文共有14個常用虛詞。我們應(yīng)該記住每個虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法進(jìn)行分類和積累，結(jié)合例句，在此基礎(chǔ)上，我們可以自信地完成虛詞的相關(guān)問題。

2.文言文字面詞。對實(shí)詞的考察，重點(diǎn)是古今詞義不同、一詞多義、詞類活用、通假字，必須結(jié)合具體語境來理解。解釋實(shí)詞的方法:

(1)擴(kuò)大詞匯量。這是最常用的方法，就是把單詞分組為一個文言單詞，把單音節(jié)單詞變成雙音節(jié)單詞。注意用具體語境展開詞語。

(2)累加法。也就是說，把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、多義詞等積累起來，使之可以自由理解和運(yùn)用。

(3)投機(jī)。有些文言文單詞是擴(kuò)大單詞理解不了的，教材上也沒有出現(xiàn)。這種情況只能結(jié)合上下文猜測其含義。使用這種方法時，要避免脫離文本，沒有任何依據(jù)地胡亂猜測。

文言文課外寫作是測試對文言文課外詞匯的理解，但考點(diǎn)都在課堂上，往往與所學(xué)課文中的文言文詞匯有關(guān)，遵循“課后答題”的原則。所以在復(fù)習(xí)的時候，要對這些重要的文言文實(shí)詞和虛詞進(jìn)行分類記憶。

問題3:文言文翻譯

方法指南:

1.文言文翻譯的兩個原則:詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。

2.文言文句子六字翻譯:糾正、變更、保留、刪除、補(bǔ)充、調(diào)整。

(1)對，就是翻譯，逐字逐句。

(2)變就是用現(xiàn)代詞代替古代詞。

(3)保留就是保留文言文中的一些基本詞和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代、官職、年份、行政區(qū)劃、法規(guī)、度量衡、古今不變義詞等。

(4)刪除是刪除文言文中的一些虛詞。有些文言虛詞只在句子中起語法作用，不需要翻譯也不能翻譯，只要不影響語氣就可以刪掉。一個句子開頭的一些詞，一個句子中按順序連接的一些連詞，以補(bǔ)充音節(jié)或停頓開頭的結(jié)構(gòu)助詞等?？梢允÷?，不翻譯。

(5)補(bǔ)語是對文言文中省略的成分進(jìn)行補(bǔ)語。

(6)聲調(diào)是調(diào)整語序的。如介詞賓語、定語后置、主謂倒置等。，這些倒裝句在翻譯時要進(jìn)行調(diào)整，以符合現(xiàn)代漢語語法。

問題4:內(nèi)容理解和概括

方法指南:

形式:首先，從原文中提取信息點(diǎn)；第二，用自己的話回答對個別句子的理解。

內(nèi)容:首先，總結(jié)所選文本的內(nèi)容；二是對文本中人物的理解；再次，結(jié)合所選文章，借助文章中的句子或詞語提問，考察對文章的理解。

解決方法:首先，閱讀全文，找出文章的意思；其次，了解文本的目的；最后，試著從原文中找到答案?？梢灾苯犹崛≡浠蛘哒蚁嚓P(guān)句子再翻譯。

問題5:合理的想象描述

方法指南:

一般的描寫方法包括人物描寫和景物描寫。人物描寫包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、風(fēng)度描寫。

這些描述并不難，關(guān)鍵是把自己放在那個環(huán)境里去想象，然后結(jié)合自己的寫作技巧，寫出來并不難。注意:文字簡潔生動。

問題6:性格分析

方法指南:

字符圖像分析是文言文的一個重要考點(diǎn)。包括人物特征分析、形象意義評價、人物理解。

塑造人物的方法主要有:正面描寫(通過描寫主人公自己的語言、動作、態(tài)度、心理來表現(xiàn)人物)，側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言、動作、態(tài)度、心理來表現(xiàn)主人公的性格)，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，對比對比。要全面、多角度地分析人物形象，必須把握兩個基本點(diǎn):一是不要抬高側(cè)面，即從文章入手，不要使用一些概念語言，以保證人物形象的準(zhǔn)確概括；第二，語言準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時代特征。

問題7:比較探索

方法指南:

本文對其基本內(nèi)容(觀點(diǎn)、事件、段落意義、人物等)進(jìn)行了比較分析。)的材料，比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法和藝術(shù)特色的異同，并將相關(guān)材料與文言文比較讀物聯(lián)系起來，在與課堂所學(xué)內(nèi)容對比的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究。認(rèn)真分析題目要求和對比內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文本，逐項(xiàng)進(jìn)行“求同存異”或“求同存異”。

“求同存異”是指通過對比閱讀進(jìn)行識別、篩選和提煉，找出兩種文本的共同特征，揭示一般規(guī)律?！巴星螽悺本褪菑默F(xiàn)象入手，分析解剖材料，找出各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的性格，揭示各自的個性特征。(1)求異，先確定“相似”的哪些方面，再求同中有異，找出相應(yīng)的內(nèi)容；(2)求同存異，先明確“求同”的方向，明白要回答什么共同點(diǎn)，再從“不同作品”中感受“同工”之美；(3)互解式，先把要解釋的對象說清楚，再找哪里找對應(yīng)的解釋；(4)全面，前一個問題的答案往往是后一個問題答案的前提，所以解決問題的關(guān)鍵是循序漸進(jìn)。

聯(lián)系全文，進(jìn)行整體分析，根據(jù)題目要求用準(zhǔn)確的語言表達(dá)對比閱讀的結(jié)果，答題時盡量使用最后一段的原句。

演習(xí)

讀下面的文言文，回答問題。

貞觀二年，太宗說黃門侍郎王覺曰:“隋皇帝大旱十四年，饑民甚多。當(dāng)時倉庫滿溢，卻不準(zhǔn)給救濟(jì)，讓人追糧。隋文不憐民，惜倉。與過去幾年相比，他數(shù)了數(shù)世界儲備，不得不支付560年。煬帝就是靠這個財(cái)富，所以奢侈無道，導(dǎo)致他的滅亡。煬帝失國，也是這個原因。治理國家的人應(yīng)該把精力放在別人身上，而不是放在自己的倉庫上。古人云:‘人少了，王與腳哪個？’但是讓倉庫做好迎接兇年的準(zhǔn)備，又何必省吃儉用！繼承人如果賢惠，可以保護(hù)自己的世界；如果腐敗，它會積累更多的倉庫，這將有利于它的奢侈和危險的基礎(chǔ)。"

(摘自《貞觀政治家》)

一粒一粒的:自己找吃的。兇年:災(zāi)年，饑年。

1.用“/”打斷下列句子。(限兩處)

治理國家的人應(yīng)該把精力放在別人身上，而不是放在自己的倉庫上。

2.下列句子中所加單詞的意思和用法是一樣的()

A.它是為了讓人們追逐食物

但不知道還有漢人(《桃花源記》)

B.隋文不憐惜人民，但珍惜倉庫

千里馬很常見，但伯樂不常見(馬碩)

C.這也是原因

忘路的距離(桃花源)

D.世界的自我保護(hù)

其中，交易所是種的(《桃花源》)

3.解釋下列句子中添加的單詞。

(1)隋文不憐民惜倉()

(2)比上一年有所增加()

(3)計(jì)算世界儲量()

(4)從其奢侈品中獲利()

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

煬帝就是靠這個財(cái)富，所以奢侈無道，導(dǎo)致他的滅亡。

5.陶淵明的“世外桃源”體現(xiàn)了人們對安居樂業(yè)的追求。請談?wù)勀銖倪@篇文章中得到什么啟示。

回答:

1.那些管理國家/為他人工作/不從他們的倉庫中獲利的人。

2.A項(xiàng)中的兩個“乃”是:副詞，表示轉(zhuǎn)折，但是；副詞，沒想到，沒想到。B項(xiàng)中的兩個“是”都表現(xiàn)出轉(zhuǎn)折關(guān)系，翻譯為“是”和“可”。c項(xiàng)中的兩個“之”是:音節(jié)助詞，補(bǔ)充句子中的音節(jié)，不能翻譯；結(jié)構(gòu)粒子。D項(xiàng)中的兩個“其”是:代詞“他”；代詞指“桃花源”。

3.(1)愛，(2)等待，(3)計(jì)算，(4)正義

4.楊迪依靠隋文帝留給他的財(cái)富，所以他揮霍無度，導(dǎo)致了國家的滅亡。

5.例:統(tǒng)治者要熱愛人民，為人民創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

貞觀二年，唐太宗對黃門侍郎王覺說:“隋朝十四年，皇帝開朝，大旱，百姓大多饑腸轆轆。當(dāng)時國家糧倉儲存量非常豐富，但法院拒絕用糧食救濟(jì)災(zāi)民，而是命令民眾自行尋找糧食。隋文帝不愛民卻愛惜糧食。隋末，糧倉里儲存的糧食算下來，夠用五六十年。楊迪依靠隋文帝留給他的財(cái)富，所以他揮霍無度，導(dǎo)致了國家的滅亡。楊迪皇帝的亡國也是因?yàn)檫@個原因。治國者最重要的任務(wù)是保存民生，而不是充實(shí)糧倉。古人告訴(后人):‘老百姓不富，君主怎么富？’只要倉庫儲備足夠應(yīng)付災(zāi)年，多儲存糧食有什么用！君主的后代如果英明，自然能保住江山；如果他昏庸，即使食物是滿倉，也只會助長他的鋪張浪費(fèi)，這是國家危亡的禍根。"