提到總務(wù)和后勤工作，很多人的第一反應(yīng)就是繁瑣，而且不愿接手。王娟卻不這么認(rèn)為，作為從南上山街小學(xué)工作了近30年的“老教師”，她做過8年德育工作，又從事過總務(wù)后勤、工會、安全工作，再到后來的總校副校長，如今被委任為集團(tuán)分校執(zhí)行校長，她認(rèn)為自己在點(diǎn)滴工作中獲得了很大的啟發(fā)和收獲。
扎根后方享受溝通實(shí)效實(shí)施管理創(chuàng)新
“總務(wù)工作承擔(dān)著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要職能?！弊詮慕邮至丝倓?wù)工作，她一門心思扎進(jìn)工作中，探索精細(xì)化管理模式，讓學(xué)校總務(wù)后勤服務(wù)管理水平更加科學(xué)化、程序化。同時(shí)，她以自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了多主題工作例會舉措，把大家在工作中的困惑放在一起交流，“比如‘班級放學(xué)公示牌’讓家長及時(shí)了解孩子所在班級的放學(xué)情況，消除了家長接不到孩子擔(dān)心、焦慮的心情。”
王娟認(rèn)為，想自己把所有事情都做完是不可能的，所以溝通才是第一位，“王紅林校長在給我們開會的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)過，學(xué)校的每個(gè)人都要在工作中樹立協(xié)作意識，形成高效的工作作風(fēng)，對規(guī)律性的事物要研究解決流程和相應(yīng)的制度?！?/p>
在王紅林校長的指導(dǎo)下，王娟將手頭工作細(xì)化，分別建立電教使用本、保安課間巡視表、學(xué)生離校表等等日常管理工具，讓工作更貼心。
從接手總務(wù)工作以來，王娟在工作中責(zé)無旁貸，而在家庭里總是缺席。不過，隨著家里人對王娟工作認(rèn)識的了解和加深，不理解變成了支持，“現(xiàn)在家里人對我的工作很支持，也讓我少了很多后顧之憂，可以有更多的精力投入到工作中?！?/p>
深入課堂讓角度更多元讓視野更寬廣
為了更快地了解學(xué)校的整體工作，王娟還會深入一線進(jìn)行課堂教學(xué)，“最喜歡聽的就是孩子們一聲聲叫著‘王老師’。”王娟表示，當(dāng)看到學(xué)生們都能夠在課堂上侃侃而談時(shí)，她深深地感受到了作為現(xiàn)代教師責(zé)任重大。
在教學(xué)的過程中，王娟不僅一直保持著童心和教學(xué)的熱情，還深刻認(rèn)識到作為一名管理者，當(dāng)深入課堂教學(xué)，她的角度就應(yīng)該更加多元，視野就應(yīng)該更加寬廣，“我會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)班級中在學(xué)科教學(xué)上和班級管理中存在的問題，更多地與班主任和學(xué)科教師交流，及時(shí)地指導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作?！背酥猓捎谕蹙晏厥獾墓芾肀韭?，她還會更多地觀察和獲得一線教師和學(xué)生最需要服務(wù)的信息，“我的一線教學(xué)經(jīng)歷不僅僅成為我與學(xué)生的一段學(xué)習(xí)旅程，更多的是我觀測教育教學(xué)管理工作，反饋?zhàn)饔糜趫?zhí)行校長、總務(wù)后勤管理的一面鏡子，從而促進(jìn)學(xué)校整體管理和總務(wù)后勤管理能力的提升?！?/p>
在集團(tuán)新建泉海學(xué)校小學(xué)部二十幾位老師心目中，王娟既是一名執(zhí)行指導(dǎo)的決策者，也是一個(gè)知心暖心的老大姐。南上山集團(tuán)的管理機(jī)制讓這所新建學(xué)校也有了高起點(diǎn)的發(fā)展，王娟也帶著南上山人的認(rèn)真執(zhí)著和對教育事業(yè)的美好追求，在兩所學(xué)校的奔波中成長和向前。
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