營前中心小學(xué)王冰心老師執(zhí)教部編版三年級上冊《大自然的聲音》，她用大自然美妙的聲音拉開了本場教學(xué)展示活動的序幕。

王冰心執(zhí)教《大自然的聲音》

王冰心老師緊扣語文要素“抓關(guān)鍵詞，想象畫面”開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本表達方法，巧妙融入傳統(tǒng)文化《二十四節(jié)氣》，展現(xiàn)了嶄新的教學(xué)理念和獨具匠心的設(shè)計，讓聽者不禁感嘆“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”。

洞江小學(xué)鄭芳老師執(zhí)教部編版四年級上冊《盤古開天地》，她緊扣語文要素，引導(dǎo)學(xué)生感受“神奇”。

鄭芳執(zhí)教《盤古開天地》

鄭芳老師通過抓關(guān)鍵詞想象畫面以及具象化的課件呈現(xiàn)，讓盤古無私奉獻的形象高大豐滿；同時給予支架，借助插圖和關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力?！杜畫z造人》故事的補充，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感悟故事神奇。課堂上老師循循善導(dǎo)，高超的教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生享受并成長于課堂。

兩位老師用精彩的課堂詮釋統(tǒng)編教材的守正創(chuàng)新之道與落實統(tǒng)編理念的踐行之路，激起聽課老師的研思熱情。

首占中心小學(xué)黃敏容老師贊嘆王冰心老師這節(jié)課，處處落實語文要素，課堂流暢從容，給人以美妙的享受。

附小潘慧娟老師肯定了鄭芳老師這節(jié)課“關(guān)注文體，識體而教”的教學(xué)策略，注重挖掘課文獨特的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話的表達方法，尊重了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

長樂區(qū)教師進修學(xué)校陳艷主任做對統(tǒng)編教材教學(xué)提出建議，為本場活動畫上點睛之筆。她提出要將人文要素和語文要素雙線合一，做到讀寫和讀說的水到渠成，做好學(xué)習(xí)方法與思維打開的有的放矢，實現(xiàn)資源整合和扎實訓(xùn)練的完美融合，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文課堂的滲透。

靜水方能流深，滄笙亦可踏歌，我們將繼續(xù)砥志研思教材，匠心耕植課堂，在統(tǒng)編教材教學(xué)的路上行穩(wěn)致遠。

來源:福州市長樂區(qū)洞江小學(xué)

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