莊子和惠子在濠梁上游泳

莊子和惠子一起在郝的橋上玩耍。莊子曰:“魚從容游，其樂也?！被葑诱f，“你不是魚，你哪里知道魚是快樂的？”？莊子說，“你不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的呢？" ? "惠子說:“我不是兒子，所以不認(rèn)識(shí)我兒子?！弊瞎貌皇囚~，也不知道魚的快樂，全部！莊子曰:“請(qǐng)遵書?？鬃诱f:“你知道怎么吃魚?！彼麊栁沂裁磿r(shí)候知道我知道的。我很清楚。"

翻譯:

莊子和惠子在濠水上的橋上玩耍。莊子曰:“小魚在河中悠然游，乃魚之樂也。”惠子說:“你不是魚。你怎么知道魚的快樂？”莊子說:“你不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說:“我不是你，雖然我不認(rèn)識(shí)你；你不是魚，你不知道魚的快樂，肯定(所以)！”莊子曰:“請(qǐng)溯題。你說‘哪里知道魚是快樂的’之類的。，也就是說你已經(jīng)知道我知道魚是快樂的，問我，我知道它在水上?！?/p>

(3)魚心平氣和的旅行是一種樂趣。()(4)請(qǐng)按原文。( )

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)河邊垂釣，河深魚肥，泉釀為酒，泉香滿酒。

(2)如果孩子不是魚，知道魚的快樂就安全了？

3.這兩段都是關(guān)于旅行的樂趣。[A]主要寫；【B】主要寫。

4.這兩段圍繞“了”字展開，描繪了兩個(gè)不同的畫面。你怎么看這兩段里的“了”字？

6.閱讀[A] [B]并回答問題1-4。

[A]莊子和惠子游浩良之上

莊子和惠子一起在郝的橋上玩耍。莊子曰:“魚從容游，其樂也?！被葑诱f，“你不是魚，你哪里知道魚是快樂的？”？莊子說，“你不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的呢？" ? "惠子說:“我不是兒子，所以不認(rèn)識(shí)我兒子。”紫姑不是魚，也不知道那魚滿好玩的！莊子曰:“請(qǐng)遵書?？鬃诱f:“你知道魚是快樂的?！敝牢抑赖娜藛栁?，我卻知道我知道的。"

[B]釣魚筆記

給個(gè)衡西的味道，有兩塊分開的石頭可以釣魚。a得到的魚最多，好拿，B實(shí)際上死了，得到了。他拋出一根竿子，問A:“魚餌一樣，釣魚的水也一樣。得失有什么區(qū)別？”a說:“我們?nèi)メ烎~的時(shí)候，知道有我，卻不知道有魚。我們的眼睛沒眨，我們的神沒變，魚忘了是我，很好帶。子怡①如果魚看起來像魚神變了，魚就會(huì)死。②會(huì)得到什么？”b作其教，連取幾條魚。嘆著氣說:“好個(gè)目的！意即道?！?摘自林云《宋代田書雜言》)

[注] ①意義:意志和欲望。② Xi:為什么，在哪里。

1.在下列句子中，下劃線單詞有不同含義的是()

A.(1)是魚的樂趣，(2)不如天時(shí)

B.(1)我知道我不知道魚的快樂(2)安得有成千上萬的建筑

C.①神變了，魚就死了。②不動(dòng)就死了

D.①兒子的意思是魚，但眼睛看起來像魚。②眼睛看起來像魚，沒什么意思

2.以下分析《莊子與惠子游浩良》的相關(guān)內(nèi)容，不正確的是()

A.這篇文章寫了一段輕松有趣的對(duì)話，惠子在對(duì)話中據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)守事物的真實(shí)性；莊子辯巧，超然物外。

b莊子認(rèn)為“游心平氣和”的魚是很幸福的，這其實(shí)只是一種主觀看法，是他幸福心情的投射和外化。

c惠子認(rèn)為水里游來游去的魚并不快樂，所以莊子在發(fā)表意見時(shí)，立刻給出了反駁。

D.莊子的形象體現(xiàn)在簡(jiǎn)潔的對(duì)話中。他聰明、機(jī)智、充滿興趣。

3.以下對(duì)“釣魚”相關(guān)內(nèi)容的理解不正確()

A.這篇文章生動(dòng)地描述了甲乙兩個(gè)老人“魚與熊掌不可兼得”的情況。

B.老人之所以有很多收獲，是因?yàn)樗潇o，不浮躁，不急于求成。

C.作者認(rèn)為“意即道”，即我們必須掌握一定的規(guī)則和方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

D.故事表明，在同樣的客觀條件下，注重目標(biāo)和結(jié)果的人往往容易成功。

4.請(qǐng)將文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

【B】莊子和惠子游在郝亮之上。莊子說:魚從容游，其樂無窮?；葑诱f:“兒子不是魚，所以你知道魚的快樂?！鼻f子曰:“子非我，故知不知魚之樂也?！被葑诱f:我不是小孩子，但是我不認(rèn)識(shí)我兒子。孩子不是魚，但孩子不知道魚的快樂！莊子曰:“請(qǐng)遵書?？鬃诱f:“你知道怎么讓魚開心?！叭绻阒牢宜赖?，問我，我就知道我所知道的。(《莊子與惠子游濠梁》)

1.在下面的句子中，帶下劃線單詞意思相同的一組是()

A.池中魚可百頭，閃爍可見

B.看到下面的譚笑，水特別清澈，而且它的環(huán)境太清澈了，不能長(zhǎng)久居住

C.如果你不知道該提供什么，你就不知道該提供什么。

D.世界是悲傷的。今天，平靜地旅行也是魚的樂趣

2.以下對(duì)該段內(nèi)容的理解和分析，不正確的是()

a、動(dòng)靜結(jié)合寫魚，似乎和游客在一起是快樂的，B、表達(dá)魚在旅行中的輕松快樂，意在用魚的快樂表達(dá)作者的快樂心情。

B.A和B都寫過人欣賞自然風(fēng)光時(shí)的感受，但A側(cè)重于風(fēng)景，感受在風(fēng)景中。第二篇從風(fēng)景入手，著重寫人筆記，刻畫人物。

C.A文作者柳宗元和B文中的莊子都具有對(duì)外界的欣賞態(tài)度，善于對(duì)外物施加主觀情感，產(chǎn)生共情。都有藝術(shù)家的風(fēng)格。

D.a和B比較。作者在文佳的快樂第一和憂慮第二的對(duì)比表明，作者對(duì)自然之美的享受只是暫時(shí)的，痛苦才是他感情的主題。莊子的認(rèn)知態(tài)度和惠子的認(rèn)知態(tài)度的對(duì)比，反映了這兩個(gè)朋友因?yàn)橐黄鹱h論文而產(chǎn)生的生活興趣。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)其岸勢(shì)不同，來源不明。

⑵兒子不是魚，但兒子知道魚的快樂是完整的！