喜劇張馳

天津北方網(wǎng)訊:在很多人的印象中，學(xué)生上學(xué)時(shí)互相叫外號(hào)是很常見的，比如“胖乎乎的”、“豆芽”。但是這幾年這些昵稱都重新分類了，標(biāo)簽越來越薄。根據(jù)人人網(wǎng)上流傳的一種細(xì)分方法。com，學(xué)生分為十幾個(gè)年級(jí)，包括學(xué)魔，學(xué)霸，學(xué)神，學(xué)痞，學(xué)人，學(xué)弱學(xué)校，學(xué)渣，殘疾學(xué)生。上周，記者走進(jìn)這座城市的中小學(xué)進(jìn)行采訪，發(fā)現(xiàn)在這些流行的學(xué)習(xí)昵稱背后，學(xué)生們承受著很大的壓力。

學(xué)霸到學(xué)渣是學(xué)外號(hào)的家庭，成為“民間共識(shí)”

什么是學(xué)術(shù)霸權(quán)，什么是學(xué)術(shù)敗類？根據(jù)網(wǎng)上流傳的細(xì)分方法，可以根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，簡(jiǎn)單分為學(xué)霸、薛敏、學(xué)渣三類。按成績(jī)分為上、中、下三個(gè)等級(jí)，三個(gè)等級(jí)又細(xì)分為十幾類，包括學(xué)謨、學(xué)霸、沈雪、學(xué)皮、薛敏、弱校、學(xué)渣、學(xué)殘。這些稱謂在學(xué)生中流傳開來，形成了“民間共識(shí)”。其中學(xué)霸一般指成績(jī)較高的學(xué)生，往往是全班崇拜的對(duì)象，成績(jī)?cè)谌昙?jí)從未達(dá)到前十。學(xué)神要瀟灑得多，指的是有才華，聰明，學(xué)習(xí)效率高，年輕時(shí)又高又帥又漂亮的人。被大家嘲諷學(xué)成反派定義為:成績(jī)好，有點(diǎn)痞子氣，上課睡覺，下課玩，吃喝玩樂精通，成績(jī)還不錯(cuò)。另外還有學(xué)著被人附體，學(xué)著在某個(gè)學(xué)科超越常人的鬼。

學(xué)習(xí)霸權(quán)的壓力不小。學(xué)生們不依賴兩端的人渣。他們有點(diǎn)自卑。學(xué)生們正在尋找歸屬感

別看言語上的細(xì)微差別，但成就上的差別是很不一樣的。尤其是中小學(xué)生，自尊心強(qiáng)，敏感，情緒波動(dòng)大。這些學(xué)習(xí)昵稱有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的人際交往，帶來一些心理負(fù)擔(dān)。

“同學(xué)都叫我學(xué)霸，誰讓我總是年級(jí)第一呢。雖然聽起來很自豪，但壓力也不小?！蹦持攸c(diǎn)中學(xué)初中男生小林直截了當(dāng)?shù)卣f自己因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤從一年級(jí)滑到了五年級(jí)。雖然排名沒有下降多少，成績(jī)也不差，但反映了學(xué)生的態(tài)度，讓他感覺不一樣?！俺煽?jī)公布后，有人說沒想到學(xué)霸會(huì)失手。聽到這個(gè)我很難過?！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，學(xué)霸級(jí)別的尖子生，除了學(xué)習(xí)壓力之外，往往對(duì)這些名聲感到厭倦——既然是學(xué)霸，成績(jī)當(dāng)然每次都要拿第一；既然是校長(zhǎng)，就應(yīng)該比別人自律；學(xué)霸解決不了這個(gè)問題，但我居然做到了...很多被稱為學(xué)霸的同學(xué)都說學(xué)霸聽起來很棒，其實(shí)很難做到。

與學(xué)霸相比，班里屬于薛敏的學(xué)生更多，排名在20-40之間，屬于普通人中間系列。在采訪過程中，也有學(xué)者表達(dá)了自己發(fā)自內(nèi)心的愿望——有時(shí)候覺得自己再怎么努力也考不出好成績(jī)，會(huì)覺得很失落；同時(shí)也認(rèn)為自己比成績(jī)差的同學(xué)有優(yōu)勢(shì)，如果和學(xué)習(xí)不好的同學(xué)交往，可能會(huì)讓自己退步。“在班上，我們屬于經(jīng)常被忽視的那一類人。表揚(yáng)不是我們的工作，批評(píng)不是我們的工作。父母鼓勵(lì)我多接觸好學(xué)生，擔(dān)心我會(huì)和成績(jī)不好的學(xué)生互動(dòng)?！币粋€(gè)中學(xué)生這樣說。

除了學(xué)霸和學(xué)者，更容易理解成績(jī)較低，一般是最后10名的學(xué)渣的壓力。在采訪中，一位老師告訴記者，在他的課堂上，學(xué)霸在大聲尖叫，但沒有人在尖叫，“因?yàn)閷?duì)方會(huì)不高興”。

下節(jié)課全是小圈子活動(dòng)。為什么學(xué)習(xí)小組不見了

在采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:隨著學(xué)習(xí)昵稱的日益響亮，我們上學(xué)時(shí)經(jīng)常形成的一對(duì)一的學(xué)習(xí)小組似乎越來越少了。一位老師解釋說，除了課業(yè)負(fù)擔(dān)，90后的孩子都在追求個(gè)性，很難普及學(xué)習(xí)小組活動(dòng)?！斑@種活動(dòng)很容易開展，學(xué)生積極性很高。上課好的時(shí)候，學(xué)生會(huì)給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生講課。近年來，在建立學(xué)習(xí)小組的問題上，一些好學(xué)生的家長(zhǎng)首先提出了自己的意見，覺得浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間。而且，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)方法就是戰(zhàn)術(shù)，怎么能互相溝通呢？”一位老師告訴記者，由于家長(zhǎng)的關(guān)注和學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)最終被取消。

上周，記者在本市一所中學(xué)的課堂上看到，每節(jié)課都結(jié)束了，學(xué)生們自發(fā)地形成了幾個(gè)小圈子，交流各種話題。稍加探究，原來這些小圈子往往會(huì)考慮學(xué)習(xí)成績(jī)等因素?！皩W(xué)霸永遠(yuǎn)和學(xué)霸在一起，學(xué)霸跟著學(xué)霸。這太普遍了。畢竟大家都有先入為主的認(rèn)識(shí)。學(xué)霸怕被學(xué)霸看不起，學(xué)霸怕被學(xué)霸囂張?！庇型瑢W(xué)舉了個(gè)例子。

同學(xué)說

成就不是交朋友的唯一標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)椴粔蜃孕潘圆幌肼?lián)系

另外，很多同學(xué)也表達(dá)了自己的觀點(diǎn):其實(shí)對(duì)于90后甚至00后來說，成績(jī)并不是他們交朋友的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除了學(xué)習(xí)，他們更關(guān)注的是是否有共同的興趣，因?yàn)檫@決定了他們是否有共同的話題。采訪中，南開中學(xué)國際部大四男生馮俊達(dá)告訴記者，他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中間，說要和校長(zhǎng)保持一定距離是有道理的，但他和很多人成了好朋友?！坝袝r(shí)我們談?wù)摃?，有時(shí)我們談?wù)撟闱蚝碗娪?。其?shí)在我看來，很多中學(xué)生交朋友并沒有那么功利。他們不太注重成績(jī)，而是以興趣為出發(fā)點(diǎn)?！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，馮俊達(dá)除了人緣好之外，還很開朗，對(duì)備考的目標(biāo)也很清楚。

可以說，由于課業(yè)的負(fù)擔(dān)和備考的壓力，很多同學(xué)其實(shí)都期望找到興趣相投的朋友，希望在書外得到共鳴。

老師說

學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)會(huì)互相尊重

南開中學(xué)的常宏老師近年來一直在關(guān)注中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生和學(xué)困生。在她看來，作為老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相尊重?！叭绻⊥馓?hào)喊外號(hào)只是學(xué)生互相開玩笑的一種方式，那就沒必要干預(yù)了。如果用它來攻擊別人，就是一種不尊重。如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)因?yàn)橥馓?hào)不開心，影響了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么你就要杜絕取外號(hào)的情況。但是如果一個(gè)同學(xué)很努力，成績(jī)優(yōu)秀，就叫學(xué)霸，大家都認(rèn)可他，也能起到示范作用?！背＠蠋熓沁@么說的。

42中的韓正老師認(rèn)為，學(xué)外號(hào)其實(shí)是對(duì)90后的一種調(diào)侃，老師在關(guān)注的時(shí)候需要掌握溫度?！霸谖铱磥恚蚁Ｍ@些昵稱能激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。只要孩子有更廣闊的胸懷，更廣闊的視野，自然就不用關(guān)注這些外號(hào)了。他們會(huì)學(xué)到，努力學(xué)習(xí)，快樂生活，才是當(dāng)下最重要的?！?/p>

專家說

天津市青少年心理研究中心主任王洪祥認(rèn)為，學(xué)生們對(duì)這些昵稱的崇拜已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象，這實(shí)際上反映了他們對(duì)考試的焦慮，也是這一代人應(yīng)對(duì)和表達(dá)壓力的一種獨(dú)特方式。學(xué)霸，顧名思義，一定是學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)習(xí)渣渣不能算是學(xué)習(xí)霸權(quán)的對(duì)立面。那些愿意稱自己為人渣，或者單純說自己學(xué)了癌癥的人，其實(shí)并沒有自暴自棄。心理學(xué)上有一句話叫“反向認(rèn)同”，就是我們常說的“吃不到葡萄就酸”。為了緩解這樣的心理壓力，有點(diǎn)Q精神也是可以的。

21世紀(jì)教育研究所副所長(zhǎng)熊丙奇說，任何學(xué)生都不可能對(duì)369這樣清晰的分類一笑置之。另一方面，即使這些學(xué)習(xí)昵稱是學(xué)生自我調(diào)侃、釋放壓力的一種方式，但仍然能清晰地反映出中學(xué)生的不快樂。

互連

學(xué)習(xí)魔法:我瘋狂的學(xué)習(xí)。我瘋了。不做題我會(huì)死的。

學(xué)霸:隱藏在世界里，社交范圍廣，融合程度高，精通各類棋藝字畫的高智商者。

學(xué)神:高大帥氣，青春靚麗，不吃煙火，每天在難練的練習(xí)冊(cè)里徘徊卻依然怒放。

男生:他們上課睡覺，下課玩，但是成績(jī)還是很好。

薛敏:我智商平衡，崇拜學(xué)霸，但看不起學(xué)者和其他人物。他們只有一個(gè)信念，總有一天會(huì)超越學(xué)霸，所以他們努力。

弱校:他們已經(jīng)很弱了，日夜被食用油和照明燈壓垮了。

學(xué)習(xí)渣渣:智商處于半瘋狂狀態(tài)，兢兢業(yè)業(yè)，很努力，但總是受挫。

學(xué)習(xí)障礙:智商完全瘋了。他們一直被學(xué)業(yè)折磨，沒有人。