9月底，由中國高等教育協(xié)會高等金融教育分會主辦，財(cái)經(jīng)類院校國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作小組、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、湖北青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合舉辦的第三屆中國建設(shè)銀行杯全國財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在我校舉行。我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“移動支付場景下的智能回收系統(tǒng)”獲得特別獎和最佳人氣獎。作為項(xiàng)目主持人，李金龍青年有什么樣的創(chuàng)造者？

率先實(shí)踐，不斷優(yōu)化

在這次比賽中，他主持了中國清潔福利——“移動支付場景智能回收系統(tǒng)”，獲得特別獎和最佳人氣獎。該項(xiàng)目將智能自助終端與云集成系統(tǒng)相結(jié)合，以垃圾分類和回收為重點(diǎn)，以校園為基礎(chǔ)。人們通過分揀垃圾來獲得積分，可以用積分或者現(xiàn)金在很多場景下消費(fèi)，比如洗衣機(jī)、公交充值、烘干機(jī)等。這種新穎而扎根的綠色環(huán)保理念也更容易被人們接受。

余梁濤先生是該項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。他指出，該項(xiàng)目已率先驗(yàn)證模式、招商引資，并已經(jīng)歷大規(guī)模實(shí)踐，引領(lǐng)了一大批仍處于“概念示范”、“盆景風(fēng)格”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，優(yōu)勢明顯。據(jù)李金龍介紹，武漢理工大學(xué)葛店校區(qū)9月投入使用的回收機(jī)每天要清洗幾次，效果很好。

今年，李金龍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在“篝火杯”創(chuàng)業(yè)大賽中獲得優(yōu)秀獎，在華中區(qū)域微創(chuàng)業(yè)行動大賽中獲得金獎，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽中獲得湖北省銅獎。他說，參加比賽一方面是根據(jù)老師和評委的意見優(yōu)化項(xiàng)目，另一方面也是宣傳推廣項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要持續(xù)很長時間。

腳踏實(shí)地做事

李金龍是我們學(xué)校公共管理學(xué)院16年級的學(xué)生。在談及自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種偶然，是一種必然?！案呖冀Y(jié)束后，我開了一個輔導(dǎo)班，在大學(xué)賺了一年左右的學(xué)費(fèi)。大一的時候做過家教，代理駕校報名，賣電話卡和新產(chǎn)品。這時候，賣新產(chǎn)品也虧了，”李金龍笑道。

“創(chuàng)業(yè)的過程不會很體面，要做點(diǎn)實(shí)事。”李金龍還負(fù)責(zé)幾個項(xiàng)目的運(yùn)營。其中，高二銀杏校園項(xiàng)目的推廣難度很大?！澳阈枰鲇脩粼鲩L和銷售。簡單來說，你需要找客戶，需要掃樓找人?！崩罱瘕堈f。有時候創(chuàng)業(yè)就是簡單的重復(fù)枯燥的工作。有些人受不了，選擇離開。最后，只有李金龍和另一個小伙伴堅(jiān)持這個項(xiàng)目。

這些兼職創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對李金龍來說是一個積累的過程。他身邊的人都發(fā)出了諷刺的聲音，他卻沒有回應(yīng)。“我認(rèn)為別人怎么想并不重要。你需要用你所做的來刷新別人對你的看法。"

無敵

李金龍和他的老師的第一份工作是在江漢區(qū)做社區(qū)研究。李金龍是大一的班長。他在老師的帶領(lǐng)下，每天早上六點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)坐地鐵再換乘公交車，來到小區(qū)給很多老人做問卷調(diào)查。晚上回去整理調(diào)查報告，還要確認(rèn)第二天隨行的學(xué)生，期末轉(zhuǎn)崗難度更大。“在那個階段，幾乎每天晚上一兩點(diǎn)鐘仍是協(xié)調(diào)時間，五天后體重減輕了六磅，”李金龍說。

研究報告非常成功，李金龍的“可靠”得到了老師們的認(rèn)可，從而獲得了越來越多的機(jī)會。2017年寒假，李金龍老師布置的最大任務(wù)是評估湖北省紅十字會第三方機(jī)構(gòu)社會監(jiān)督項(xiàng)目目標(biāo)管理考核。李金龍負(fù)責(zé)派遣所有參與這項(xiàng)工作的本科生和研究生。李金龍帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)成員去了17個城市，克服了許多困難，最終完成了報告。

他出色的能力和認(rèn)真的態(tài)度得到了老師的認(rèn)可，一次偶然的機(jī)會，他被老師推薦到正在創(chuàng)業(yè)的李帥，也將去北京攻讀碩士學(xué)位，所以他受李帥的委托在武漢經(jīng)營所有的業(yè)務(wù)?？此婆既坏臋C(jī)會背后有必然。

“主人帶學(xué)生，哥哥帶弟弟”

當(dāng)李金龍第一次進(jìn)入大學(xué)時，他從專業(yè)的角度規(guī)劃未來。公共管理學(xué)院本科實(shí)行導(dǎo)師制。李帥的碩士生導(dǎo)師和李金龍的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師都是該校副校長鄧韓暉教授。鄧教授在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，在創(chuàng)業(yè)的道路上幫助成長。

“到現(xiàn)在，老師和兄弟對我的影響和幫助很大，影響了我以后的人生規(guī)劃?！崩罱瘕埛浅Ｙ澩@種“師傅帶學(xué)生，兄弟帶弟弟”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，并認(rèn)為“這種模式是一種很好的繼承，可以讓更多的學(xué)生鍛煉和成長?！?/p>

互助精神一直是我們學(xué)校傳承下來的傳統(tǒng)。我們期待這種“主人帶學(xué)生，哥哥帶弟弟”的創(chuàng)業(yè)模式，幫助更多優(yōu)秀的中南大學(xué)學(xué)生一步一步成長，一代一代傳承下去。

“現(xiàn)在我們只需要努力工作，把剩下的交給時間?！边@是李金龍的座右銘，也是他正在做的事情。充滿激情，繼續(xù)努力，不辜負(fù)你的青春，創(chuàng)造未來。這是李金龍和我們學(xué)校許多年輕決策者的精神背景。

來源|文宇新聞網(wǎng)

正文|林飛江吳莎莎正然

排版|鄭宇成