1842年《黑格爾法哲學批判綱要》文章中出現(xiàn)的“精神鴉片”一詞認為宗教是國民的精神鴉片，這與共產(chǎn)主義的無神論有關。

但馬克思本人并沒有對“精神鴉片”一詞詳細解釋，大部分學者皆把“精神鴉片”一詞解讀成人對神的依附。

“精神鴉片”可以解釋為一種長期的依賴性，這是一種可以麻醉人的意志的東西。如不良的網(wǎng)絡游戲，不良傳媒和輿論導向等等，都能把人引導上歧路中去。

它把人帶入一種虛幻世界，迷失了理智，正常的思維和健康的思想。遠離現(xiàn)實世界，輕者會出現(xiàn)神經(jīng)錯亂，精神失常，重者會做出有悖于常理、坑人害人害己的事情，最終走上滅亡的道路，就像鴉片的作用一樣。

21世紀初，隨著網(wǎng)絡在國內(nèi)的興起，“網(wǎng)癮”成為社會關注的問題，“戒網(wǎng)癮”甚至發(fā)展成了一個產(chǎn)業(yè)。

家長們把網(wǎng)絡視為洪水猛獸，無非是因為互聯(lián)網(wǎng)在初步崛起的階段，其娛樂效應與未成年深度綁定，導致很多孩子荒廢學業(yè)。

換言之，我們熟悉的“精神鴉片”，其實是兩代人單向?qū)υ挼漠a(chǎn)物。

而在互聯(lián)網(wǎng)諸多的娛樂方式中，最被人們所批判的，自然是游戲。理由也很簡單：易沉迷、占時間，甚至在當年版權環(huán)境不怎么樣的時代，沒有多少正版流通在國內(nèi)市場，也談不上金錢的消耗。所以，免費的網(wǎng)游則成了青少年的第一選擇。

青少年沉迷游戲，有可能恰恰是因為學業(yè)沉重。

正如成年人會受到996工作重壓一般，青少年讀書的學業(yè)壓力有過之而無不及。一天的高負荷任務結束后，誰不想放松一下？日常生活越是壓抑，到了假期或大學期間就越觸底反彈，報復性墮落。

新格局下，教育究竟如何發(fā)展？從學校層面能做到的，就是積極推動教育信息化2.0。

K12在線教育正是在當初乘著互聯(lián)網(wǎng)之風起飛的，做的正是網(wǎng)絡資源共享的事情，比如名師網(wǎng)課的銷售，比如跨區(qū)域名師的云課堂……那些教培誕生之初，立意或許是好的，但資本的逐利性必然會將其異化，這是資本主義發(fā)展不爭的事實。

互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡資源本身是沒錯的，這一棒需要學校重新奪回。這件事應該由學校來做，而不是教培來做。

實行名師輪校制、成立名師工作室……在未來，仍有很多措施值得我們?nèi)嵺`。毋庸置疑的是，依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教育資源均衡，推動教育信息化改革，將是未來教育發(fā)展的重點。學校正等待一場范式革命。

總之，越往后，填鴨式教育越?jīng)]用。邊際效益逐漸歸零，內(nèi)耗之下全校皆苦。

順應時代，轉(zhuǎn)型為上！

“光明社教育家”

評論員冉智淵評論

游戲平臺作為內(nèi)容開發(fā)與運營者，逐利無可厚非，但不能見利忘義，應主動肩負起社會責任，在設計游戲時不能為了賺錢就無原則地利用人性的弱點，或者放大人性的陰暗面。

未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲，透過他們的行為表現(xiàn)，我們應更多地關注他們的心理狀態(tài)。當孩子接觸到網(wǎng)絡游戲后，家庭教育的缺位，也是引起未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲的重要原因。

網(wǎng)絡游戲并不是洪水猛獸，它也能讓人勞逸結合，豐富想象力與創(chuàng)造力，還能輔助治療抑郁。對于每一個沉迷于網(wǎng)絡游戲的未成年人來說，原因不盡相同，而且往往不是單一原因?qū)е碌?，一味地責備打壓游戲并不能解決問題。

對沉迷其中的未成年人，先找到原因，對癥下藥才能藥到病除。未成年人防沉迷，游戲平臺需要擔起企業(yè)責任，家長要引導和監(jiān)管，更需要公共管理機構對游戲產(chǎn)業(yè)的指導和規(guī)范，以及社會力量的共同參與。

顯然

一味地禁止絕非良策

但人沉迷什么東西

往往是有原因的

老師、家長不妨思考一下

孩子沉迷游戲背后的原因

比如，缺乏良好的陪伴。有網(wǎng)友就說了，不是游戲太好玩，而是現(xiàn)實太無聊。不是孩子沉迷游戲，而是孩子厭倦了沒有陪伴的環(huán)境。如果家長們愿意花點時間陪伴孩子玩游戲，幫他控制時間和選擇游戲，可能沉迷會遠離孩子。

有家長寫文說：“看到那么多孩子沉迷游戲，我決定帶娃早點玩。”文中提出一個觀點：堵不如疏，與其等孩子與無良游戲偶遇，不如家長帶孩子“入坑”，讓孩子早點玩上真正的好游戲，養(yǎng)成定時定量的好習慣，可以少走彎路。尊重天性，適度引導，這也不失為一個好策略。

缺乏豐富的課余活動。學習之外總得找點事做，再優(yōu)秀的孩子也不可能一天24小時學習，那些學習之外的時間做什么呢？很多孩子的精神世界是空白的，不止網(wǎng)絡游戲，很多事物都有可能成為“精神鴉片”，比如曾經(jīng)的武俠、言情小說、瘋狂扭曲的追星……如果孩子的生活里只剩下這些，沉迷其中就成了必然的事情。

被忽略的情感需求。譬如上文提及的一些父母，因為忙碌，因為想省心，就隨手扔給孩子一個手機、iPad。當孩子被忽略的情感世界，他內(nèi)心的需要和渴望，都只能在手機和游戲里獲得慰藉，他又怎能不上癮？對家長來說，要懂得回應孩子的情感需要，讓孩子擁有一個豐足的情感世界，才是防沉迷最本質(zhì)的盾牌。

逃避現(xiàn)實的失敗。很多孩子喜歡玩游戲，是因為想逃避學習上的不順心。對于孩子來說，相較于通常只有作業(yè)、考試和分數(shù)的現(xiàn)實生活，游戲里的世界無疑精彩得多。甚至，有些在現(xiàn)實世界里的“青銅”，卻可以在游戲里逆襲為“王者”。

這時，老師和家長是不是可以這樣告訴孩子：親愛的孩子，你們就是未來的王者，應該通過自己的努力去爭得屬于自己的榮耀。而不是成為游戲世界的王者，感受著那份虛無縹緲的榮耀。

其實每個時代的孩子，在成長過程中都會面對各種各樣的誘惑，稍有不慎就會跌入其中，難以自拔。解決問題的根本在于疏導，就像大禹治水一樣。作為家長，需要自己以身作則，關心孩子心理動態(tài)，培養(yǎng)孩子多方位興趣愛好，只有共同努力才能讓孩子快樂學習、健康成長。

來源：光明社教育家

來源： 教師博覽