開學(xué)快一個月了，我們收到很多背景的七年級學(xué)生說初中生學(xué)生物難，不知道怎么提高學(xué)習(xí)成績。其實初中生物作為一門實驗科學(xué)，有著鮮明的學(xué)科特點。很多時候，除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要掌握與學(xué)科特點相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

小明今天分享的初中生物學(xué)習(xí)方法，涵蓋了初中生物的學(xué)習(xí)方法，如記憶法、思維法、觀察法等。希望本文能幫助學(xué)生加深對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解和記憶，從而進一步提高初中生物成績。

第一，記憶方法

思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占據(jù)核心地位。

生物學(xué)研究中常用的思維方法有分析與綜合、比較與分類、系統(tǒng)化與具體化、抽象與概括。

1.分析與綜合

分析是把整個知識分解成各個部分進行考查的思維方式，綜合是把知識的各個部分組合成一個整體進行考查的思維方式。分析和綜合是生物學(xué)習(xí)中常用的重要方法，兩者密切相關(guān)，密不可分。

2.比較和分類

比較是一種比較相關(guān)知識以確定二者異同的思維方法。比較一般遵循兩種方式:一是找出知識之間的相似之處，即在差異中求同存異；二是在找出事物之間的相似性的基礎(chǔ)上找出差異，即在相似性中尋找差異。

分類是按照一定的標準對知識進行分類的一種思維方式。生物學(xué)習(xí)中常用的分類方法有兩種:一種是科學(xué)分類方法，即從科學(xué)的角度，根據(jù)生物的本質(zhì)特征進行分類；另一種是實用分類，即從實用的角度出發(fā)，根據(jù)生物體的非本質(zhì)屬性進行分類。

比較和分類互為前提。一方面，只有通過比較和了解生物體的異同，才能對其進行分類；另一方面，只有對生物進行分類，才能進行比較。因此，在生物學(xué)習(xí)過程中，兩者應(yīng)有機結(jié)合。

3.系統(tǒng)化和具體化

系統(tǒng)化是將各種相關(guān)知識納入某種秩序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不僅是對知識的分類，也是對知識進行系統(tǒng)的整理，形成一個相對完整的體系。在生物學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常使用編寫提綱、列出解決方案、繪制圖表等方法。系統(tǒng)整理所學(xué)知識。

具體化是一種將理論知識應(yīng)用于具體的、個體的場合的思維方式。在生物學(xué)習(xí)中，具體化的方式有兩種:一種是將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活和生產(chǎn)實踐中，對一些生活現(xiàn)象進行分析和解釋；二是用生活中的一些具體例子來說明生物學(xué)的理論知識。

4.抽象概括

抽象是一種提取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的思維方式。抽象可以有兩個層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象；第二是本質(zhì)屬性的抽象。

概括是將知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方式。它也有兩個層次:一個是非本質(zhì)屬性的概括，稱為感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的泛化，稱為理性泛化。

抽象和概括互為前提，相輔相成。在學(xué)習(xí)過程中，要有意識地在抽象中總結(jié)，在概括中抽象，這樣才能正確而深刻地把握知識。

三、觀察方法

學(xué)習(xí)過程本質(zhì)上是一個認知過程。認知過程從感性認識開始，感性認識主要是通過觀察獲得的，所以觀察法是主要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要有順序觀察、比較觀察和動態(tài)觀察。

1.序貫觀測

順序觀察有兩層意思。在觀察方法上，我們通常先用肉眼，然后用放大鏡，最后用顯微鏡。顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。

比如植物根尖的觀察就是用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明度區(qū)分根尖的四個部位，然后用放大鏡觀察根尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切面，從而了解根尖各個區(qū)域的細胞特征。

在觀察方位上，一般按照先整體后局部，由外到內(nèi)，由左到右等順序。再比如，觀察一朵花，首先要從整體上觀察花的形狀和顏色，然后從外向內(nèi)依次觀察花、花冠、雄蕊和雌蕊。

2.比較觀察

對比觀察有利于快速把握事物的共性和個性，從而把握事物的本質(zhì)。

比如觀察動植物細胞的結(jié)構(gòu)，就要在差異中尋找共同點:都有細胞膜、細胞質(zhì)、線粒體、細胞核，再去尋找它們之間的差異:高等植物細胞有葉綠體、細胞壁、液泡，而動物細胞沒有。

3.動態(tài)觀察

對生物的生活習(xí)性、生長過程和生殖發(fā)育的觀察是一種動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握被觀察對象的發(fā)展變化。

第四，理論聯(lián)系實際

生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。在生物學(xué)的研究中，應(yīng)該注意把這些現(xiàn)實聯(lián)系起來。實踐學(xué)習(xí)有利于掌握生物知識，提高自己解決問題的能力。

1.接觸自然現(xiàn)實

住宅附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院和路旁生活著許多動植物。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，參觀這些地方對理解和掌握理論知識大有裨益。

學(xué)習(xí)生物和環(huán)境知識時，要想到保護當(dāng)?shù)貏又参镔Y源，保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系實際生產(chǎn)

生物學(xué)中的許多原理與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。在研究這些原理時，要考慮它在生產(chǎn)中能幫助解決什么問題。這樣做不僅有助于掌握原則，而且有助于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)。

比如一個中學(xué)生在學(xué)習(xí)了嫁接原理后，課后不斷練習(xí)，很快提高了技能。一年秋天，他和父母一起嫁接桃子。

3.聯(lián)系生活實際

生物知識與生活實踐的關(guān)系更加直接和普遍，因此在生物學(xué)習(xí)中保持與生活實踐的密切聯(lián)系更為重要。

生活的現(xiàn)實包括現(xiàn)有的生活常識和未來的生活行為。生活常識可以幫助我們理解生物知識，生物知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

第五，做筆記

魯迅先生說:“不管怎樣，如果你繼續(xù)收集信息，積累十年，你總能成為一名學(xué)者?！笨偨Y(jié)國內(nèi)外很多學(xué)者的經(jīng)驗，可以說做筆記是一種成才的途徑。做筆記的方式有很多種，有讀書筆記，聽力筆記，觀察筆記。

1.閱讀筆記

如果想把學(xué)到的東西長期保存，隨時提取，自由應(yīng)用，那么在閱讀的時候就要做好筆記。

讀書筆記主要包括以下幾種類型:臨摹筆記、卡片筆記、注釋筆記、符號筆記、總結(jié)筆記等。

2.聽力筆記

也就是上課聽報告，聽課，聽課。做這樣的筆記，突出的矛盾就是記錄的速度跟不上說話的速度。所以要做到“三記三不記”，即重點問題和難點，書本上沒有記載；次要問題，容易理解的點，書上記不住的東西。

3.觀察筆記

即在生物課內(nèi)外觀察生物形態(tài)和生命現(xiàn)象時所做的記錄。注意做這類筆記前后的細節(jié)、對比、過程變化，把握特點。

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▌深度整理:金晶

▌編輯:張徐婷

▌評論:小李湘

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