為什么孩子愛磨蹭

有一次聽一位家長跟我說他兒子的事。他兒子小學(xué)一年級，作業(yè)總是混日子。他的作業(yè)不太多，但很慢。結(jié)果我沒時(shí)間給他額外補(bǔ)習(xí)。但是我兒子不是一個(gè)遲鈍的人。他玩游戲比任何人都快。

我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子心里是想學(xué)習(xí)的，他們好像整天都在學(xué)習(xí)，但是效率很低。有的孩子也想考好高中大學(xué)，但是什么都不會(huì)，回家還是不想寫作業(yè)。到底是怎么回事？為什么孩子著急卻不著急？

這些情況都可以歸結(jié)為一個(gè)問題——拖延癥。磨蹭是孩子學(xué)習(xí)生活中常見的現(xiàn)象。綜上所述，可以總結(jié)如下:

1.學(xué)習(xí)興趣不高，很難應(yīng)付學(xué)習(xí)?？梢酝涎?，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任；

2、“慢性子”，行動(dòng)慢，動(dòng)作慢，遇事不能緊張；

3.沒有時(shí)間觀念，沒有效率；

4、注意力不集中，容易被其他東西吸引；

5.沒有掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

如何讓孩子感覺好一點(diǎn)

孩子的生活習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，也是長時(shí)間養(yǎng)成的。這個(gè)習(xí)慣，首先會(huì)在他的生活中體現(xiàn)出來。要讓孩子好受一點(diǎn)，當(dāng)然要從生活做起，教會(huì)孩子改掉混日子的習(xí)慣。如果讓孩子在生活習(xí)慣上混日子，你怎么能指望他們學(xué)習(xí)干凈？家長可以嘗試以下方法:

通過游戲或比賽改變

對于年齡較小的孩子來說，如果他們想改變自己的混日子，可以經(jīng)常玩一些小游戲或小“比賽”。比如和孩子比看誰穿衣服快，看誰先清理桌面等等。，并在生活中尋找一些與孩子比較和競爭的機(jī)會(huì)。在這種游戲和比賽中，孩子們不僅提高了他們的敏捷性，而且激發(fā)了他們的進(jìn)取精神。同時(shí)，父母可以給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們克服行動(dòng)遲緩的壞習(xí)慣。

讓孩子們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成事情

這種方法會(huì)讓孩子感到一定的壓力，但效果是好的。它需要估計(jì)孩子最大限度完成一件事的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成。到時(shí)候他會(huì)立馬收手，無法繼續(xù)。如果沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，孩子將受到小小的懲罰。相反，如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。小文的媽媽用這種方法幫助小文改掉混日子的壞習(xí)慣。

小文的媽媽把這種方法叫做“計(jì)數(shù)法”?！坝?jì)數(shù)法”很簡單。她提前跟小文解釋，數(shù)到十聲一定要開始做什么，然后讓小文準(zhǔn)備好說“開始”，然后開始數(shù)數(shù)?！耙弧⒍?、三、四、五、六、七、八……”，她總是一邊數(shù)數(shù)一邊觀察小文的動(dòng)作。如果孩子在開始數(shù)數(shù)的時(shí)候動(dòng)作還是比較慢的，她會(huì)故意數(shù)數(shù)的快一些，讓孩子覺得時(shí)間到了，所以加快速度；一天下來，孩子還沒行動(dòng)的時(shí)候，她會(huì)放慢數(shù)數(shù)速度，讓孩子有行動(dòng)感。這樣，孩子們就會(huì)迅速行動(dòng)，以便趕上規(guī)定的時(shí)間。

小文媽媽的“數(shù)數(shù)法”確實(shí)是個(gè)好方法。數(shù)數(shù)可以讓孩子的注意力迅速集中在該做什么上，讓他及時(shí)行動(dòng)。

為孩子消除分心因素

許多孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患卸t遲不做作業(yè)。他們翻書包，喝水，在外面看電視。對此，家長要在孩子做作業(yè)前做好準(zhǔn)備，不要把與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西放在課桌上，以免分心。以下是一個(gè)女生媽媽講的經(jīng)歷。

上學(xué)前，女兒總是磨蹭。我發(fā)現(xiàn)這主要是因?yàn)樗菀妆粺o關(guān)的東西吸引，無法集中注意力。比如吃飯的時(shí)候，一只鳥突然飛出窗外，她會(huì)放下碗仔細(xì)看；畫畫的時(shí)候突然聽到熟悉的漫畫聲，就扔下一半畫跑去看電視。所以女兒在做事的時(shí)候經(jīng)常有很長的“鋒”，效果不好。針對她的壞習(xí)慣，我盡量在她做事的時(shí)候給她營造一個(gè)安靜、單一的環(huán)境，讓她能專心做自己在做的事情。慢慢地，她養(yǎng)成了一個(gè)整潔的好習(xí)慣。

似乎很有必要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓孩子能夠全身心投入做事情的環(huán)境，幫助孩子盡可能消除各種可能影響自己的因素。

以身作則，教育孩子生活的細(xì)節(jié)

作為父母，在教育孩子之前，要先檢查孩子是否在混日子，比如邊看電視邊慢慢吃東西等。如果是，他們一定要注意，不要潛移默化的影響孩子。

為了更好地幫助孩子改變不良習(xí)慣，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子在日常生活和生活細(xì)節(jié)中的良好態(tài)度和習(xí)慣，讓孩子能夠集中精力，專注于一切。許多孩子有邊看電視邊吃東西的壞習(xí)慣。為了多看電視，他經(jīng)?？梢砸活D飯吃一個(gè)小時(shí)。父母認(rèn)為孩子辛苦了一天，就讓孩子借此機(jī)會(huì)放松一下，一般不要多干涉。其實(shí)這樣做并不好。長此以往，孩子不僅會(huì)養(yǎng)成混日子的壞習(xí)慣，還會(huì)養(yǎng)成專一的壞習(xí)慣。

我們來看看如何引導(dǎo)孩子專心做作業(yè):

首先，幫助孩子明白做作業(yè)是他的責(zé)任。永遠(yuǎn)不要讓孩子認(rèn)為他在為父母做作業(yè)

有些家長經(jīng)常這樣說:“別給我好工作！”這樣，孩子的潛意識(shí)總是認(rèn)為作業(yè)是給父母做的。家長要幫助孩子提高對作業(yè)的責(zé)任感，讓孩子知道每天認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)是他的責(zé)任，沒有討價(jià)還價(jià)的余地。也有一些孩子知道自己的學(xué)業(yè)和作業(yè)都是為自己做的，但因?yàn)楦改竿ǔ?huì)放他們走，所以給他一種只要完成作業(yè)就可以做任何事情的錯(cuò)覺。這些不好的態(tài)度會(huì)影響孩子對作業(yè)的責(zé)任心。

其次，讓孩子們像對待考試一樣對待他們的作業(yè)

考試有什么要求，就用同樣的要求對待作業(yè)。如果沒有特殊情況不允許離開考場，就不能讓孩子在做作業(yè)的時(shí)候離開課桌。如果作業(yè)時(shí)間過長，可以分段進(jìn)行作業(yè)；考試時(shí)不能看相關(guān)資料。寫作業(yè)的時(shí)候，要讓孩子先復(fù)習(xí)，對學(xué)過的東西做好充分的準(zhǔn)備，盡量不要翻書來完成；考試都是有時(shí)間限制的，所以孩子可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

讓孩子像對待考試一樣對待作業(yè)，也就是讓孩子知道做生意要有嚴(yán)格的態(tài)度。擺脫隨機(jī)作業(yè)的問題，是提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的好方法。

為了保證學(xué)習(xí)效果，當(dāng)孩子做完練習(xí)或老師布置的練習(xí)后，你可以指導(dǎo)他完成以下三個(gè)步驟。

第一步:回憶

回憶通常是指對所學(xué)知識(shí)的快速簡單的回憶?；貞浭菑?fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高記憶率的有效手段。通過回憶，讓孩子對所學(xué)有更深刻的理解，從而達(dá)到回顧過去，學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)效果。

第二步:做作業(yè)

家庭作業(yè)是孩子在完成老師教的課程后安排練習(xí)的過程。你應(yīng)該有時(shí)間觀念，做作業(yè)要小心。當(dāng)然，在完成老師布置的作業(yè)的前提下，最好讓孩子根據(jù)自己的情況做一些合適的訓(xùn)練。

第三步:檢查

做完作業(yè)后需要檢查，但是很多孩子會(huì)忽略這一步。由于對作業(yè)理解不當(dāng)，很多孩子認(rèn)為做完作業(yè)就是做完作業(yè)。其實(shí)缺少這一步就是作業(yè)不全，粗心的錯(cuò)誤無法改正。

如前所述，一些孩子沒有集中精力做作業(yè)。東張西望一會(huì)兒，摸著這里玩一會(huì)兒，當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。所以家長在做作業(yè)的時(shí)候要讓孩子注意，千萬不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，作為家長，在做作業(yè)的時(shí)候不要打擾孩子。

讓孩子全心全意的做作業(yè)，并不是讓孩子整夜不休息的做作業(yè)，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。如果孩子長時(shí)間思考而不休息，大腦會(huì)疲勞，跑得慢，學(xué)習(xí)效率降低，錯(cuò)誤率明顯增加。讓孩子適當(dāng)休息是明智的。

對于小學(xué)階段的孩子，家長可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子解決作業(yè)問題:

首先，鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力

不知道大家有沒有注意到，有些孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常抬頭低頭，降低了讀寫的速度和準(zhǔn)確性。這些孩子做作業(yè)很慢，因?yàn)樗麄內(nèi)狈f(xié)調(diào)能力。又好又快的完成作業(yè)需要一些基礎(chǔ)能力，比如小手部肌肉的柔韌性，手眼協(xié)調(diào)性。

對于協(xié)調(diào)能力差的孩子，家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。例如，孩子們可以做更多的運(yùn)動(dòng)，如射擊、打乒乓球、剪紙、滑冰等。長期堅(jiān)持會(huì)幫助孩子提高協(xié)調(diào)能力。

第二，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)

有些家長工作忙，時(shí)間緊，但不能以“沒時(shí)間”為借口，忽視孩子的作業(yè)。不管你有多忙，每周至少檢查一次孩子的作業(yè)。

父母檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:

1.可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)能反映孩子的學(xué)習(xí)情況，是否認(rèn)真，是否牢牢掌握知識(shí)，是否有困難，一目了然。

2.可以有效的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。家長時(shí)不時(shí)的看孩子的作業(yè)，難免會(huì)給孩子造成一定的壓力。為了不被父母批評，孩子一般都比較用功。

基礎(chǔ)差，債務(wù)太多的孩子做作業(yè)會(huì)遇到很大的困難。父母不應(yīng)該盲目懲罰他們。在鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)困難時(shí)，要耐心幫助和引導(dǎo)孩子做作業(yè)。孩子還小，容易怕困難。如果他們在作業(yè)中遇到一些困難，他們會(huì)感到煩躁，甚至害怕寫作業(yè)。這個(gè)時(shí)候罵打罵都沒用，只能讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。家長要及時(shí)幫助孩子理解自己不懂的地方，注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第三，不要陪孩子寫作業(yè)

許多父母喜歡在孩子做作業(yè)的時(shí)候和他們在一起，這是一個(gè)非常壞的習(xí)慣。陪孩子做作業(yè)會(huì)培養(yǎng)孩子的依賴性。很多孩子都是這樣。如果他們的父母不在身邊，他們會(huì)開始玩耍、游蕩或閱讀娛樂書籍。只有在父母無所事事的時(shí)候，他們才覺得要做作業(yè)，所以孩子總覺得是在為父母學(xué)習(xí)。所以，家長應(yīng)該讓孩子從開學(xué)就獨(dú)立完成作業(yè)。

有的家長可能會(huì)說，一年級的孩子什么都不懂，怎么讓他做作業(yè)，他連題的意思都不懂。事實(shí)上，父母低估了孩子的能力。目前很多小學(xué)低年級的作業(yè)題都會(huì)有一個(gè)示范題。一個(gè)孩子稍微觀察一下演示問題，就會(huì)明白他需要做什么。

即使孩子真的很迷茫，家長也一定要在解釋完之后離開孩子的書桌，記住作業(yè)是孩子的作業(yè)，不是家長的作業(yè)。陪孩子做作業(yè)，可能不僅會(huì)導(dǎo)致孩子懶惰，還會(huì)造成親子關(guān)系緊張。因?yàn)橛行┖⒆訒?huì)覺得父母一直在身邊監(jiān)督自己。

第四，不要做小孩子的答錄機(jī)。

孩子在寫作業(yè)或?qū)W習(xí)的過程中總會(huì)遇到問題和困難，家長要多學(xué)習(xí)如何幫助孩子。

很多家長的做法是，一會(huì)兒幫孩子解釋，一會(huì)兒幫孩子解釋。講解的時(shí)候很少使用啟發(fā)性的方法，而是直接告訴孩子該怎么做。父母說完后，要加上一句“你怎么這么笨！你不會(huì)這么簡單吧！”這樣一來，家長往往成了孩子的應(yīng)答機(jī)。孩子遇到問題直接問父母，根本不愿意動(dòng)腦。

摘自邵梅《幫助孩子成為學(xué)習(xí)的贏家》，知識(shí)出版社出版。