人成長經(jīng)歷的4個階段
本文主要講的是心理成長。
因為心理會自然而然地外顯在行為上，而不同的行為，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
在我看來，一個人的成長是有跡可循的，大部分人都離不開這4個階段：
階段一嬰兒到兒童
|從外界內(nèi)化到內(nèi)心深處的潛意識
精神分析學(xué)者從大量臨床實踐中得出結(jié)論，一個人在0—6歲被如何養(yǎng)育，決定了個體心理形成最重要的方面。
這顯然是因為孩童是一張白紙，且“靈性”是“開放”的，加之缺乏辨別力，不懂取舍，導(dǎo)致其認(rèn)知幾乎都來自于外界灌輸造成的。
而每個人都來自于家庭，家庭造就孩子人格
——如在充滿暴戾的家庭成長的孩子，個性大多是內(nèi)向卑怯或者乖張跋扈的；又如一個在單親/離異家庭長大的孩子，也大多會因為父愛/母愛的缺失，而在個性上有缺陷（除非自我覺察并療愈）。
總之，孩子的問題，從來都不只是孩子的問題，而是父母關(guān)系、家庭系統(tǒng)的問題。大至父母的性格，小至父母在某件事上給孩子的反饋
——如用沉默表達(dá)的不認(rèn)可，又如用行動表達(dá)的反對如責(zé)罵甚至毆打等，都會在這個階段，內(nèi)化到孩子的潛意識，令孩子長大后深受其害還不自知。
所以，在這個階段，家長是否給孩子正確的引導(dǎo)很重要。
這一點我在以往的文章中如《家長們，請不要成為孩子的禍害??！》中寫過不少，這里不贅述。
階段二青春期
|自我認(rèn)同的萌芽與偏差
“自我認(rèn)同”的萌芽主要出現(xiàn)在青春期。
在這個階段，因為有了一定的學(xué)校、家庭教育，個體的“自我認(rèn)同”開始萌芽，但因為少不更事，此時的“自我認(rèn)同”大多是偏激的、狹隘的，表現(xiàn)出來就是我們常說的叛逆
——男孩會盲目強調(diào)自我，甚至妄自尊大，以標(biāo)新立異、嘩眾取寵來表達(dá)自我。
——女孩則更復(fù)雜一些。因為女孩進(jìn)入青春期，會有特有的生理標(biāo)志，月經(jīng)初潮。
因著很多文化（當(dāng)然也包括咱們的傳統(tǒng)文化）的灌輸，這種正常的生理過程會被“貶低”，月經(jīng)不得不被看成是秘密，甚至是羞恥的事。
這樣一來，會讓女孩自感污穢，甚至引發(fā)無形的擔(dān)憂和恐懼，進(jìn)而導(dǎo)致對她女性身份的反對，和對自我的不認(rèn)同甚至厭惡。
相同的是，青春期對男孩、女孩都有一個重大影響：意識到了美的存在，并對美有了自己的認(rèn)知——
在此階段，外表的作用在是被他們夸大的。很多時候他們眼中的“漂亮”，“打扮”，在成人看來是不以為然甚至無法理解的。
也因為對美有了基本的認(rèn)知，青春期的孩子還會意識到一個問題，那就是“美”的重要性。
特別是女同學(xué)，會發(fā)現(xiàn)自己成績再好，性格再乖巧，也不如長得漂亮的女孩受歡迎。如果長得矮，胖，丑，更會成為別人無視、嘲弄甚至攻擊的對象。
很多女同學(xué)都是在青春期第一次感受到了“容貌”之于人生的效用。她們意識到，漂亮，已經(jīng)是女性自我價值的重要評定標(biāo)準(zhǔn)之一。
同樣地，因為社會閱歷尚淺，長得美的同學(xué)和長得丑的同學(xué)都容易走向極端
——長得美的，容易迷失在別人（尤其是異性）的眾星拱月里，繼而早戀，也因此開啟了她們的漫漫紅塵路，而忽視了自我的繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長，并在后來的人生里不得不為此埋單。
——長得丑的，要就容易沉溺在自卑的情緒里，從此萎靡不振，自我封閉，要就困在書本里，兩耳不聞窗外事，一不小心開啟了學(xué)霸之旅，反而在之后的人生里因“禍”得福。
階段三社會人
|從自我排斥到自我認(rèn)同
成年也包括在校大學(xué)生和出來工作的真正意義上的“社會人”。
這里主要講后者。
男孩一直以財富、地位來作為定義自己的標(biāo)準(zhǔn)，也以為以自己的聰明才智，一定能在事業(yè)的道路上縱橫捭闔，但在經(jīng)歷世事之后，很多會發(fā)現(xiàn)，自己也不過是個平凡人。
女孩呢？
隨著社會閱歷的增加，感情經(jīng)歷的豐富，她們會發(fā)現(xiàn)，無論自己是美是丑，都不能保證此生幸福。
事實上，“紅顏薄命”的故事在現(xiàn)實中并不少見。在追逐愛情的道路上，白天鵝和丑小鴨一樣也會摔得頭破血流——即便被愛與美貌成正比，那再美的容顏也是會蒼老的，它所起的作用，也講究個邊際效應(yīng)。
總之，在現(xiàn)實面前，男女雙方都會發(fā)覺，夢想果真只是夢想?，F(xiàn)在的“我”，總是成不了當(dāng)初理想中的那個“我”。
掙扎過后，砥礪過后，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己并非特例。這才意識到：原來世界上有很多種生活的方式，平凡，也是其中一種類目。
原來，不是財富地位決定了“我”的存在，也不是別人對我的愛恨情仇決定了“我”的存在。
原來，“我”之所以為“我”，不在于模仿或盜版，不在于別人的認(rèn)可，而在于了解自我，接納自我，而無論“我”是世俗意義上的好，還是不好。
繼而，以平和的心態(tài)相信并深信：身而為人，我并不完美，但獨一無二。
于是，開始享受“有什么”，接受“沒有什么”；
于是，開始享受“改變”，接受“不能改變”；
至此，自我爭戰(zhàn)仍然會有，但微乎其微；奮斗還在繼續(xù)，但不再無措茫然，這山望著那山高。
這就是究竟的“自我認(rèn)同”，也是大多數(shù)人的成長路徑。
階段四進(jìn)階，從認(rèn)同到升華
|藉由回溯，擺脫影響自己成長的潛意識
按照“自我認(rèn)同”的提出者、美國精神分析家艾瑞克森說的：一個人的自我認(rèn)同，是從兒童期向成年期轉(zhuǎn)變，以及個體與社會環(huán)境的交匯點。
那從兒童的單純天真，到少年的青澀懵懂，到成年的成熟穩(wěn)重，追尋“真實的自我”的旅途，就是大多數(shù)人成長的路徑。
當(dāng)然，里面涉及的時間跨度不一，事件不一，以及頓悟的節(jié)點不一。所以這與人的年齡并無多大關(guān)聯(lián)，而與個體遭遇的事件，以及由此而來的體悟有關(guān)。
而在此過程中，我們需要覺察的，是“潛意識”對我們的影響與導(dǎo)向
——弗洛伊德開創(chuàng)的的人類心理分析，是始終以描述“深層心理”為核心的。他認(rèn)為在心靈的表層之下，潛藏著心理動力學(xué)力量的運作。
人類的情緒、思想、行為，由潛意識決定。
潛意識形成于早年，貫穿人生始終，影響過去現(xiàn)在和未來。
這，又回到了第一階段。
所以，如果你意欲成長、擺脫困境卻力不從心，可嘗試做一個自我回溯，找到影響你的那個你尚未知曉的潛意識，那個或童年或青春期的“始作俑者”，它或許是人，或許是事，或許是物。
找到它，看見它，覺察它，這會是你從自我認(rèn)同到升華成長的，值得期待的節(jié)點。
（公號kokyo98），祝好！
悟恩
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