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知識(shí)點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

柳宗元(773~819)，字厚，唐代文學(xué)家，被世人稱為“劉合東”。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者主張“文學(xué)以明道為本位”，重視文學(xué)的社會(huì)功能，是“唐宋八大家”之一。六合東集現(xiàn)已發(fā)售。

二、故事背景

柳宗元因王的政治革新集團(tuán)而被貶為永州司馬。在永州的十年間，他以山水為寄托，遍游附近的奇山異水，寫下了游記《永州八記》，細(xì)膩而富有詩意。小石塘就是其中之一。

三、文言文知識(shí)積累

清楚周圍的環(huán)境(悲傷、荒蕪、形容詞)

2.好的:池子里的魚可以有一百個(gè)頭(大約，副詞)

不能長(zhǎng)久生活(Can，動(dòng)詞)

3.戒指:如明佩戒指(玉環(huán)，名詞)

竹子樹環(huán)(環(huán)繞，動(dòng)詞)

4.以全石為底(把，介詞)

上下文清楚(因?yàn)?，介詞)

5.出發(fā)地:小丘以西120步(出發(fā)地，介詞)

追隨者(追隨者，動(dòng)詞)

6.差:不均勻(長(zhǎng)度、高度、大小、形容詞)

其岸勢(shì)不同(隔行，動(dòng)詞)

整塊石頭就是底部。(介詞賓語，意為“以整塊石頭為底”，意為“以整塊石頭為底”。)

2.橢圓形句子

以它的條件太清楚，活不了多久，但記住它。

(6)成語的積累

1.折疊蛇:它像北斗七星一樣曲折，像爬行的蛇一樣彎曲。描述蜿蜒的道路。

2.狗和牙的區(qū)別:把地形的交集描述為狗的牙齒互相交錯(cuò)。

(七)名句積累

1.綠樹成蔭，枝蔓青翠，披絡(luò)搖曳。

2.池子里有幾百條魚，你游空，就沒得選了。

3.太陽很清楚，影子在石頭上，它不動(dòng)；你們離得很遠(yuǎn)，總是忙著彼此。你似乎喜歡和游客在一起。

4.孤獨(dú)，孤獨(dú)，寂寞。

第四，文本翻譯

原文:從山上向西走一百二十步，聽到水聲，如歌聲，贊嘆的鈴聲。順便割竹子，看到下面的小池子，水特別清。

黃澍:森林中的竹子。Huánɡ，竹林。

比如唱歌，戴戒指:就像人戴的玉佩玉環(huán)的碰撞。裴和桓都是玉飾。

清晰:酷。冷(liè)。

從山上向西走了120步，穿過竹林，我聽到了水下的聲音，像是玉佩玉環(huán)被人磨損的碰撞聲，我很開心?？诚轮褡樱_辟一條道路，看到一個(gè)小水池下來。泳池很清涼。

原文:整塊石頭是底部，靠近岸邊，滾過的石頭底部出來，是山脊，是小島，是山洞，是巖石。綠樹，青藤，蜿蜒搖曳，散落拂動(dòng)。

以全石為底:(譚)以全石為底。

把石頭的底部滾出:石頭底部的一些部分滾出水面。

它是一個(gè)土墩、一個(gè)島嶼、一個(gè)洞穴和一塊巖石:它有各種形狀的土墩、島嶼、洞穴和巖石。樓(chí)，高地上的水。島嶼(yǔ)，一個(gè)小島。I (kān)，凹凸不平的巖石。

覆蓋，纏繞，晃動(dòng)，連接，不平，隨風(fēng)飄蕩。

(譚)以整塊大石頭為底，接近岸邊。石頭底部的一些部分被卷起并高于水面，成為不同形狀的土墩、島嶼、洞穴和巖石。綠樹和綠色的藤蔓，覆蓋著，蜿蜒著，搖晃著，連接著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。

原文:池子里有幾百條魚，你游空，就沒有人可以依靠了。太陽很清楚，影子在石頭上，它不動(dòng)；你們離得很遠(yuǎn)，總是忙著彼此。你似乎喜歡和游客在一起。

柯白旭頭:一百塊左右。有，注明估計(jì)數(shù)。徐說，人數(shù)不定。

陽光清澈，影子在石頭上:陽光直射水底，魚的影子映在石頭上。清除，通過，通過?，F(xiàn)在寫“車”。

保持靜止:保持靜止。然而(yǐ)卻被卡住了。

爾去世了:突然他游到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。我(ch u)，突然。

來來往往(x?)突然:來來往往是輕快敏捷的。

池子里大概有一百條魚，好像都是在空里游泳，沒有任何支撐。陽光直射水底，魚的影子映在石頭上，靜止不動(dòng)；而且突然游到了遠(yuǎn)處，來來去去又快又敏捷，仿佛在逗游客開心。

原文:看池西南，可以看到閃爍。其岸勢(shì)不同，出處不詳。

走過蛇可以看到:(小溪)曲折，一個(gè)看得見，一個(gè)看不見。斗，曲折如北斗。蜿蜒曲折，像一條爬行的蛇。

犬齒不一樣(cρ):交錯(cuò)排列像狗牙。

往小石塘西南看，(小溪)曲折，一個(gè)看得見，一個(gè)看不見。溪水兩岸交錯(cuò)如狗牙，無從得知出處。

原文:坐在池邊，竹林環(huán)繞，孤獨(dú)荒蕪，悲涼靜謐。以它的條件太清楚，活不了多久，但記住它。

悲而寒，悲而靜:(覺得)心涼，寒而透，靜而極深。靜靜的，沉默讓人心酸。賈(蘇)，深。

清晰:哀怨而荒蕪。

坐在小石塘邊上，竹林環(huán)繞，靜謐而稀疏，沒有別人，讓人心酸，冰冷而穿透力，無比的靜謐而深邃。因?yàn)檫@里的環(huán)境太荒涼了，呆不了多久，我寫下風(fēng)景就離開了。

原文:旅行者:吳武靈、古鞏、余迪宗玄。仆與從者，崔實(shí)的兩個(gè)青年學(xué)生:原諒自己，服務(wù)一個(gè)。

仆與從者，崔氏二蕭聲:我的從者中有兩個(gè)姓崔的年輕人。仆人，追隨者。

一起去參觀的人:吳武靈，古鞏，我弟弟宗宣。隨行的有兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫崔，一個(gè)叫，一個(gè)叫馮逸。

動(dòng)詞 （verb的縮寫）問題歸納

1.第一自然段描述了哪些場(chǎng)景？關(guān)于小石塘的發(fā)現(xiàn)，作者用了哪些確切的動(dòng)詞來寫？

我寫了空竹子，水聲，小水池，池邊綠樹藤蔓。用“隔”、“聞”、“感”、“取”、“見”等動(dòng)詞描述小石塘的發(fā)現(xiàn)，指出小石塘地處人跡罕至的偏僻僻靜之地。對(duì)于下面的寫作環(huán)境“寂寞”和“其境太清”。

2.第二段寫的池子有什么特點(diǎn)？作者是怎么描述的？

安全。作者從游魚、陽光和陰影的角度來描述池水。通過具體的景物，用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的畫面寫出來，沒有任何抽象的解釋。整篇文章沒有一個(gè)字是寫水的，只是描繪了一個(gè)畫面，但是到處都寫著水。你看到魚在水里游來游去，就像漂浮在空而不依靠它。這寫的是水的清澈，好像是透明的。陽光普照時(shí)，魚的影子落在池底的石頭上，顯示出水的清澈。雖然這里正面沒有寫水，但是水真的是通過魚、陽光、陰影的描寫寫出來的。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄到一邊來表現(xiàn)風(fēng)一樣，是一種視覺表現(xiàn)手法。這種描寫風(fēng)景的方法叫側(cè)寫。

3.作者是如何寫魚的？這種描述是如何滲透到作者的感受中的？

作者采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，先畫出生動(dòng)的畫面，再運(yùn)用擬人手法。先寫魚靜止不動(dòng)，“突然”呆滯。池底的石頭上印著一個(gè)清晰的魚影，是一幅靜止的畫面；突然，一些魚沖向遠(yuǎn)處，游來游去，非?；钴S。這是活動(dòng)的圖片。這些魚似乎和游客一樣快樂。這是因?yàn)樽髡甙炎约旱目鞓沸那榧拥搅唆~身上，仿佛魚也會(huì)像人一樣感到快樂。

4.如何理解流的“可見”？

因?yàn)樾∠@么曲折，一段看得見，一段看不見。一段看得見的水，反射著天空和云彩，所以明亮；一道看不見的光熄滅了。一亮一滅，非常準(zhǔn)確地寫出了作者看到的特征。

5.“悲與寒，悲與靜”在這篇文章中的作用是什么？

它不僅高度概括了《小石塘》安靜環(huán)境的特點(diǎn)，而且含蓄地表達(dá)了作者的悲涼悲情，是全文的點(diǎn)睛之筆。

6.文章前面寫的是《快樂的心》，后面寫的是《悲傷與寧靜》，似乎不兼容。怎么理解？

柳宗元參與變法，失敗被貶，憤懣難平，所以悲苦是其思想感情的主旋律。把愛送到山川只是為了擺脫這種壓抑的心情，所以這里的快樂只是暫時(shí)的。一旦被傷心的環(huán)境觸發(fā)，傷心難過的心情又會(huì)顯露出來。

7.在本文中，作者采用了多種方法來畫風(fēng)景，并試圖用實(shí)例加以說明。

(1)點(diǎn)面結(jié)合。寫石“全石為底”是表面，“為丘，為島，為洞，為石”是重點(diǎn)。

(2)動(dòng)靜結(jié)合。寫魚“影在石上，但仍”是靜態(tài)的，“你的兒子離你很遠(yuǎn)，你的接觸是突然的”是移動(dòng)的，在靜態(tài)中移動(dòng)，這顯示了環(huán)境的優(yōu)雅。

(3)現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合?！俺靥晾镉袛?shù)百條魚...跟游客在一起好像挺好玩的”，表面寫的是魚，實(shí)際寫的是水。魚是真實(shí)的，水是虛擬的，現(xiàn)實(shí)是虛擬的。

不及物動(dòng)詞文本主題

本文通過描繪小石塘美麗深邃的景色，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲傷和抑郁之情。

課后思考和探索

1.游記線索:發(fā)現(xiàn)一個(gè)小池子(聞聲見形)→池子里的風(fēng)景(水、石、樹、魚)→小池子的起源和發(fā)展(溪流和岸勢(shì))→池子里的大氣(大氣感)。

指出:文章緊密圍繞“譚笑”組織材料，仔細(xì)閱讀文章，找出圍繞“譚笑”寫的內(nèi)容以及材料的組織順序。

第二，文章前面寫著“快樂的心”，后面寫著“悲傷而安靜”。從“喜”到“憂”?！皹贰笔恰俺睢钡牧硪环N表現(xiàn)。柳宗元參與改革，失敗被貶，憤懣難平，所以悲苦是他的情感基調(diào)，送情山河只是為了擺脫這種壓抑的情緒；但是，這種喜悅畢竟是暫時(shí)的，一旦被悲傷的環(huán)境觸發(fā)，悲傷和難過的心情又會(huì)顯露出來。

指向:文章前后內(nèi)容的感情基調(diào)很明確。關(guān)鍵是根據(jù)作者的經(jīng)歷了解作者當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，然后分析表面上的“喜”和實(shí)際上的“憂”的感受。

3.例:小石塘給人“美”的享受:小石塘本身的美，周圍環(huán)境的美，池中景色的美，小石塘起源的美。稍微感覺一下。

4.1.West:方位名詞作狀語，朝西。

2.竇:名詞作狀語，如北斗七星。

Snake:名詞作狀語，如snake。

3.犬齒:名詞用作狀語，如犬齒。

4.悲傷和寒冷:形容詞的使役用法使...荒涼的；形容詞的使役用法使...冷。

5.這一段是文章最精彩的部分，屬于“定點(diǎn)特寫”。在這張美麗的圖片中，作者逐字逐句地寫了魚，但從字面上看，我們不禁對(duì)清澈的池水留下了深刻的印象。這種以魚和池水為襯托的文字，收到了很好的藝術(shù)效果。與此同時(shí)，游動(dòng)的魚靜靜地站了一會(huì)兒，然后突然游向遠(yuǎn)處，仿佛在和游客們一起享受快樂?？赐赀@個(gè)，不禁想起了游魚帶給作者的愉悅心情。這種寫法，從感覺到風(fēng)景，從風(fēng)景到感覺，很有感染力。

池子里大概有100條魚，好像都在空里游，沒有任何支撐。陽光照射在水底，魚的影子映在水下的石頭上。那條魚呆滯不動(dòng)，突然游向遠(yuǎn)方，輕快敏捷地來來往往，仿佛被游客逗樂了。

圖解法

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點(diǎn)擊目錄觀看相應(yīng)的內(nèi)容

2019年，教育部編輯了九年級(jí)第二冊(cè)語文教材目錄

第一單元

口頭交流應(yīng)對(duì)

第二單元

恐龍到處都是

碾碎的沙子

第三單元

10.小石塘

11、核船

12.《詩經(jīng)》兩首

關(guān)水

還有賈

寫，寫，讀

古詩詞園漫步綜合研究

名著《傅雷家書:選擇性閱讀》

課后讀古詩

下降

Zinian

辭別杜副知府，起程赴蜀

洞庭湖給張總理的信

學(xué)會(huì)寫演講稿

第四單元

13、最后一次演講

14.要有知事的精神。

15.我生命中重要的選擇

16.慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

寫演講稿

舉行演講比賽

第五單元

17.壺口瀑布

18.把丹東拉到長(zhǎng)江源頭

19.勃朗峰

20.一滴水穿過麗江

寫作學(xué)習(xí)寫游記

口頭交流即興演講

第六單元

21、《莊子》二

北明魚

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22、《禮記》

雖然有很好的菜，

當(dāng)偉大的道路勝利時(shí)

23.馬說

24.兩首唐詩

小屋被秋風(fēng)吹破了

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和諧是綜合學(xué)習(xí)中最重要的

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