長篇大論不讀？當我們打開一篇微信文章，從頭到尾要看多少耐心？所以今天，用不到1000個字，來回答一個困惑的育兒問題。

據(jù)說毛豆已經(jīng)到了看長文書的階段，我也有意識的去給他找了一本橋牌書。當他帶他去實體書店找書的時候，發(fā)現(xiàn)這個階段的橋牌書大部分都是拼音的。沒有拼音的書很少，我找了很久也找不到。

小時候很喜歡看著名兒童作家陸冰主編的經(jīng)典著作《365夜的故事》，影響了80后。想再買一套毛豆的時候發(fā)現(xiàn)市面上的版本都有拼音。

有幾個媽媽在挑書的時候被問到，都同意給孩子買帶拼音的書有助于孩子學習認字和學習拼音。原因是“遇到認不出來的字，就看拼音！”

出于好奇，我特意為毛豆選了兩本內容相同的書，一本是語音版，一本是非語音版。他能獨立閱讀后，我反而給他看，然后觀察他的閱讀速度。結論是他讀非語音版比語音版快得多。

這是為什么？因為課文上的注音轉移了他的一些注意力，比如他讀的時候會被音標ü吸引，慢下來。

拼音真的對閱讀有幫助嗎？

我們學習拼音是為了識別字符。如果有更好的認字方法，就不用學拼音了。拼音是工具，多認單詞是目的。不要把工具本身當成目的。就好像我們掙錢是為了更好的生活，但是如果我們活著都是為了掙錢，那我們就誤解了生活的初衷。

毛豆小時候學走路。我和奶奶反而幫他走路。我不在家的時候，奶奶拿了塊彈力布，停在毛豆前面。只需拖動布的兩端來控制毛豆的步伐。這是一條簡單的步行帶。

和這個原理一樣，拼音只是幫助學步兒童的學步帶。孩子一旦會走路，就可以撤了。大量家長和孩子一起讀書，孩子對應聲音和文字，這是大量識字的基礎。就像想讓孩子跑得更快一樣，訣竅就是多跑。

有的媽媽會說:“但是小學聯(lián)考是拼音，不學怎么辦？”

其實小學教育是不合理的，學習拼音要花太多時間，拼音就是其中之一。這是因為評估孩子能識別多少單詞并不容易，但老師更容易給孩子是否會寫拼音打分。于是，孩子的考核標準越來越機械化，就是先學拼音，再學閱讀。

比如一個孩子依靠人的本能攀爬、摸索、支撐的時候，自然會絆倒、走路?，F(xiàn)在突然有了新的規(guī)定:所有的孩子在學會走路之前都必須系上步行帶，否則不能直接走路。我們不僅要系好步行帶，還要看步行帶系得好不好，系得牢不牢固，這才是真正的本末倒置。

再者，拼音中只有47個聲母和韻母(不作為一個整體來認識)，但漢字卻有幾千個，每個漢字都有其獨特而多變的含義。所以，真正學好語文，只能也必須大量閱讀，體會單詞在單詞和情景中的用法。孩子能讀很多的時候，基本不需要拼音。

其實最好的讀物是沒有拼音的，音標是用小一點的字體標注在一些難詞和生僻字旁邊的。這樣既不會影響孩子的閱讀體驗，也有助于孩子在遇到生僻字的時候。可惜編輯越來越少，大部分都是迎合市場泥石流。

希望大家少買語音繪本，多陪陪孩子。