體力活動介紹“體力活動最重要的體驗(yàn)是體力活動、手指靈巧和奉獻(xiàn)精神。身體和精神的相互依賴是生活的事實(shí)。所以，如果一個人能學(xué)會達(dá)到身體和精神的平衡，他會覺得很舒服。” 有人說大一點(diǎn)的孩子都準(zhǔn)備了籃子或者籃子，供手工使用。當(dāng)他們使用它們時，他們不明白為什么。在我們和孩子的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，在做手工活動的時候，比如縫紉，在布上上下穿梭的時候，在縫東西的時候，似乎有一種力量在鼓勵我們停下來，即使我們想停下來。 我們問不能停止做手工的人，他們的感受是什么，答案是“很舒服，好像思維很清晰”，“我就是一直想做，一直做，不想停下來”，“不知道為什么，就是想做手工，直到累了?！?“是的，體力勞動者通過這種身體活動來獲得內(nèi)心的滿足和愉悅，這告訴他們的身體，他們還是想去做。 手工活動的內(nèi)容很多，不僅僅是縫紉，但無論哪種類型的手工活動，都真的像魔術(shù)一樣，吸引著我們這些熱愛藝術(shù)活動的孩子。我們會認(rèn)為這種活動有很強(qiáng)的新穎性，讓孩子著迷。或者說它的存在讓孩子的身心達(dá)到一種平衡，讓孩子在工作之余能有更好的體驗(yàn)。這個經(jīng)歷告訴孩子們的身體，我們要做這樣的事情，我們需要這樣的活動，一個給人帶來力量的活動。 手工活動讓我們知道，是孩子的身體和心靈相互作用，才使得這個活動發(fā)生 有人這樣描述手工活動與這兩方面的關(guān)系。他們說手工活動也是一種手工。他們認(rèn)為手部肌肉的工作與智力的發(fā)展有顯著的相關(guān)性 從具體的角度來看，兒童主要動作的發(fā)展表現(xiàn)為手在積極探索和理解周圍事物時的靈活性和隨機(jī)性，尤其是五指分化和手眼協(xié)調(diào)的成熟。兒童開始使用工具使動作變得間接，使動覺、觸覺和視覺協(xié)調(diào)活動，為知覺的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 基于此，我們應(yīng)該幫助孩子學(xué)會用手，而手的學(xué)習(xí)是從藝術(shù)水平、內(nèi)心感受和幼兒園玩耍開始的 在這段時間里，孩子們應(yīng)該用他們的整個身體來參與學(xué)習(xí) 手工活動與藝術(shù)氛圍有關(guān)。兒童并不是按照刻板的要求來達(dá)到體力勞動的目的，而是通過兒童早期的身體意志來行動的 也就是說，孩子做的一切事情，都是從內(nèi)心感受去做的。最終我們看到的孩子做的成品都是把藝術(shù)感和使用功能聯(lián)系起來的東西。這些東西也散發(fā)著作者自身的個性