最近，

杭州奧林匹克體育實驗小學校長文立

朋友圈備課的一組教師筆記，

這些備課筆記的每一頁都充滿了記憶，

字體美觀，文字清晰。

很順眼。

這是江西贛州的

一位農(nóng)村女教師的備課，

被網(wǎng)友譽為“教科書水平”。

插圖課程計劃，

凝聚了老師的心血，

讓我們看到全部的責任感，

每個人都說:

這樣的老師太用心了！

感謝這些老師在備課中的投入，

給孩子帶干貨，

生動有趣的一課。

眾所周知，

備課是教師工作的重要內(nèi)容之一，

決定了課堂教學的質(zhì)量，

是教學的出發(fā)點和基礎，

是上好課的前提。

只有做好充分準備，

為了講透，分析準，練好。

然后，好好備課。

應該從哪些方面入手？

備課要求

1.高度的準確性

所有需要教給學生的知識都要非常準確，不能似是而非，即使是最簡單的概念性問題也要準確把握，不出問題。

有爭議和不確定的問題通常應該避免，不能輕易帶到課堂上。

2.明確的目的

老師應該非常清楚每堂課和每一章的目標和要求。只有這樣，才能根據(jù)目的合理處理教材，采用合適的教學方法。否則就會東拉西扯，隨心所欲，使教學達不到預期的效果。

3.針對性強

備課要牢記學生，時刻為學生著想，處處為學生著想。教學目標、教學重點、教學難點的確定和教學方法的選擇必須根據(jù)學生的實際情況。

4.精心策劃

就整本教材而言，課時的分配、新舊知識的銜接、復習和測試的安排都要有計劃。就每一節(jié)課而言，教學內(nèi)容和步驟的安排、板書的設計、教具的使用、實驗的演示都是統(tǒng)籌安排，有合理的“前言”。

5.準確的預見

備課不僅是課堂教學的設計，而且具有明顯的預見性。我們要求的是“準確”。

在準備教材和學生的基礎上，要準確預測課堂教學中遇到的問題和情況，設想應變措施，做到因勢利導，化被動為主動，化不利為有利。

有了準確的預見，老師就能胸有成竹，應對自如，永遠主動，不會出現(xiàn)忙亂的局面。

備課方法

備課方法因人而異，因科目而異，沒有固定的框架。但一般來說，無非是準備以下幾個方面。

1.準備教材

老師要深入鉆研課本，就像演員要熟悉劇本一樣。

包括熟悉大綱、整本教材、掌握教材的知識體系、深刻理解每章每節(jié)課的內(nèi)容、明確其在整本教材中的地位及其前后的聯(lián)系。

特別是教師要認真分析教材中的核心知識，重點關注重點和難點，明確訓練點。

如果能找到知識點和訓練點之間的路徑，就抓住了課堂教學的主線，課堂教學的內(nèi)在邏輯就清晰了，學生的認知也就變得簡單了。

2.準備學生

古人云:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！薄?/p>

在課堂教學中師生的雙邊活動中，沒有學生的積極參與，課堂教學不可能取得任何效果，所以學生必須做好準備。準備學生就是準備學生的思想情況，知識基礎，興趣愛好，性格特點，理解能力。

準備學生可以使教師的教學符合學生的實際，避免盲目性，同時有助于調(diào)動學生的積極性，使他們能夠以大師的身份投身于教學活動。

3.準備教學過程

在設計教學過程時，主要要考慮教學環(huán)節(jié)。一般來說，一堂課應該設計5-8個教學環(huán)節(jié)，將“閱讀、思考、討論、嘗試、實現(xiàn)和記憶”有機結(jié)合，使學習過程成為一個有趣的探究過程。

4.準備教學方法

準備教材和學生，只有做好課堂教學的可能性。為了實現(xiàn)這種可能性，達到預期的教學目的，我們還應該準備教學方法。

不同的教學方法有不同的教學效果。因此，學習和優(yōu)化教學方法也是備課的重要環(huán)節(jié)。

好的教學方法是指教師要做好計劃者和指導者，巧妙地將“說、指、導、啟發(fā)”結(jié)合起來，為學生提供充分的機會和舞臺，讓他們高效、獨立地學習。

5.準備教學方法

備課時要研究用什么手段，盡可能形象地表達枯燥深刻的知識。

6.學習準備方法

對于學生來說，方法比知識更重要。所以備課要站在學生的角度思考:學什么，怎么學，怎么學。如果學生在老師的指導下掌握了一套好的學習方法，就有了打開知識寶庫的“金鑰匙”。

7.為可能出現(xiàn)的問題做好準備

備課時，教師要預見到各種可能性，圍繞核心知識思考幾套方案，盡可能為學生預留思考空間。在許多情況下，挑戰(zhàn)密度、寬度和難度會激發(fā)學生更大的學習熱情和努力。

8.寫教案

教案是教師備課成果的升華和結(jié)晶，是教師進行課堂教學的具體依據(jù)。教案可以是詳細的，也可以是簡單的，可以寫在教案的專用紙或課本上，也可以以批注的形式寫在教材上，這要看具體情況。

9.寫作教學后，

課堂教學不能不折不扣地按照教案進行，生動活潑的課堂教學往往會糾正和豐富原有的教案。以寫課的形式總結(jié)一些有價值的經(jīng)驗教訓，是教師提高備課水平的重要方法。

名師如何備課？

特級教師于永正曾經(jīng)說過:

“反正我不備課，或者說我準備的不夠。

我不敢去上課。"

接下來，讓我們來看看于永正老師

如何談備課！

也許對你的備課工作有幫助

帶來一些新的靈感-

觀點一:備課不等于寫教案

備課包括學習教材、收集信息、了解學生、思考教學思路、教學方法、編寫教案。

寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——記錄你從學習教材、教學目標、重點難點、教學過程和方法中學到了什么，以及收集到的關于教學的信息。它是一份“備忘錄”——課前閱讀，讓課堂變得更好。

觀點二:隱性備課最重要

我把備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么研究教材、查閱資料、收集信息、準備學生、思考教學規(guī)律就是隱性的。

第一步:研究教材。桌子上有一篇課文。我應該先做什么？先理解課文中單詞和句子的意思，邊讀邊畫出新單詞、新單詞、新句子，含義深刻。隨著理解程度的提高，一些關鍵詞，精彩的文字，課文的重點難點都會很快掌握。當你抓住它的時候，標記它。

第二步:大聲朗讀課文。正確，流利，有感情地讀四五遍。這是學習語文教材和備課的重要環(huán)節(jié)。朗讀是活的，跳出紙，賦予作品生命力。

為“朗讀”做準備，一是多讀，揣摩文本的意境、思想感情(包括文本中人物的思想感情)。第二，聽別人朗讀，聽錄音。平時特別喜歡在廣播上看小說和詩歌，對提高閱讀能力大有裨益。三是提高自己的藝術修養(yǎng)。

第三步:正確理解作者選詞造句和規(guī)劃文章布局的意圖。教材選的文章都很優(yōu)秀，更不用說語言的準確生動運用了。對于作者推敲錘煉文字的別出心裁，一定要仔細揣摩理解。

每篇課文都有不同的編排方法，應該掌握好，以指導學生理解、學習和應用。只有老師理解深刻，學生才能理解深刻，甚至在老師的指導下才能充分發(fā)揮。否則，培養(yǎng)學生的閱讀能力(包括鑒賞能力)就會變成空句。

第四步:課后認真思考習題的要求，先做一些習題。比如我會背學生要求背的部分(或全文)；我會盡我所能，正確、流利、動情地閱讀課文。

此外，隱性備課還包括咨詢材料。用書的時候少恨。記得蘇霍姆林斯基聽一個歷史老師講過，很感動。他問什么時候備課。老師回答:“我準備了一輩子?！币粋€好的老師應該隨時隨地備課。

觀點三:思考教學方法

在思考教學方法時，一定要“準備學生”，“準備學習方法”。如上所述，當課文學習好了，教學方法往往隨之而來。即使老師在教學前沒有找到什么好的教學方法，只要大聲朗讀，讀出文章的美與味，就能讓課堂變得有趣生動。

觀點四:教案一定要寫

隱形不是隱形，是指寫教案前的準備。當然也包括隱形思維。但在我看來，備課最重要的環(huán)節(jié)是顯性備課。

顯性備課是指寫教案。教案一定要寫，但不要拘泥于形式。我寫下的一切都很重要，以防我忘記。這相當于一個“作戰(zhàn)計劃”。

記住教學目標、過程、關鍵詞的加工和體會、老師要說的重要的話；讓學生回答問題，讓學生寫片段，造句。我先寫出來，自己創(chuàng)作。重要參考資料也記下來了。我以前寫得很工整，這樣校長就能得到好評?，F(xiàn)在寫的比較隨意，底線是一定要能看懂。有些課文考慮的很仔細，所以我只寫一個大概的教學過程。對于教過幾次的課文，我只寫新的經(jīng)歷和新的治療方法。

總之，備課要從自身實際出發(fā)，從方便教學出發(fā)。

寫到這里，備課這個話題似乎可以劃個句號了。不過我還是有很多話要說，所以我就寫《教學后記》(也就是寫所謂的“反思”)說幾句:“寫教學反思其實是對我的準備和實施的總結(jié)。認真寫三年教案的，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是，認真寫三年教學反思的人，一定會成為有思想的老師，說不定還能寫出專家?！?/p>

文章來源|轉(zhuǎn)自中國教育報，全面整理愛寫作的獅子，漳州出版社，研究圈等。

微信編輯|錢偉