近日，安徽亳州一學(xué)生遲到兩分鐘遭老師毆打“打斷四把掃把”之事，引發(fā)了輿論關(guān)注。
據(jù)當(dāng)事的亳州黌學(xué)英才中學(xué)七年級(jí)學(xué)生趙華所言，他因?yàn)榱c(diǎn)半早讀遲到了兩分鐘被班主任雷老師訓(xùn)斥，先站在班級(jí)門口，大概兩分鐘過后，雷老師從班級(jí)里拿出掃把對(duì)其頭部、背部進(jìn)行毆打，“老師先后拿了四把掃把，都被打斷了。”
據(jù)當(dāng)?shù)鼐酵▓?bào)，已對(duì)該教師雷某某作出行政拘留13日的處罰。
遲到早退是學(xué)生常見的違規(guī)行為，通常情況下，老師一般會(huì)采用寫檢討、罰勞動(dòng)、扣除個(gè)人行為分等常規(guī)手段，如果學(xué)生屢教不改，也會(huì)祭出請(qǐng)家長(zhǎng)或給予處分之類的終極招數(shù)。如此大打出手，致使學(xué)生住院治療的，確實(shí)令人匪夷所思。
根據(jù)目前的報(bào)道，雖然尚不清楚雷老師何以對(duì)遲到兩分鐘如此震怒，但即便學(xué)生是“慣犯”或者有頂嘴等不良表現(xiàn)，老師也不應(yīng)該上演“全武行”。
毫不夸張地說，“打斷四把掃把”已經(jīng)不是一般意義上的體罰，而是一種惡性體罰。在奉行“棍棒底下出孝子”的年代，或許時(shí)有發(fā)生，在大力倡導(dǎo)師生平等的當(dāng)下，何以重出江湖?遭受惡性體罰的學(xué)生，當(dāng)然只是極少數(shù)，但由此引發(fā)社會(huì)對(duì)教師群體的不良觀感，卻會(huì)影響到教育的整體良性發(fā)展。
老師對(duì)學(xué)生的輕微犯錯(cuò)施以惡性體罰，學(xué)校當(dāng)然難辭其咎。據(jù)新聞顯示，打罵、罰款是雷老師的“常規(guī)”處理手段。對(duì)此，校方究竟是一無所知還是睜一只眼閉一只眼?
面對(duì)惡性體罰事件，校方既然有失察之責(zé)，教育部門理應(yīng)及時(shí)介入，“該出手時(shí)就出手”。教育部門的介入，不應(yīng)該停留于事后追責(zé)，也不僅僅是簡(jiǎn)單地重申師德師風(fēng)，更應(yīng)該引導(dǎo)廣大教師深刻反思自己的教育理念?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”。三觀不正，師道何存?如果老師不能端正自己的教育觀念，就很難避免“打斷四把掃把”之類的事情再度上演。至于那種生性暴戾、脾氣上來都控制不住自己的人，就別端教師這碗飯了，實(shí)在不合適。
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