1審查教育目標

1.在具體情況下，如果知道圖的大括號和問號的含義，就能準確地解釋應用題的兩個條件和一個問題，如果知道簡單應用題的結構，就能用加法式正確計算。

2.參與解題活動，學習解題的基本方法，滲透模型數(shù)學思想。快速準確地計算6，7的加法。

3.經(jīng)過6、7加法解決問題的過程，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，初步感受數(shù)學與日常生活的密切關系，學習數(shù)學，體驗數(shù)學的樂趣。

2學習情況分析研究綜述

大一這個階段的學生剛入學不久，組織性弱，注意力容易分散，學生簡單，受到很多稱贊，所以上課的積極引導是必不可少的。(大衛(wèi)亞設，Northern Exposure)解決問題一直是數(shù)學教育的重點和難點。學生們已經(jīng)掌握了一些知識，但在解決生活中的問題上幾乎是空白。教材將情況圖與數(shù)學知識和生活現(xiàn)象相結合，使學生們容易接受。但是，對大括號和問號的理解和對圖片含義的理解需要進一步培養(yǎng)。在教育中合理利用課件進行教學，創(chuàng)造性情多、茂盛的情況，孩子們對學習數(shù)學產(chǎn)生了極大的興趣，從而能夠更好地學習數(shù)學。(莎士比亞)。

3重點難點評論

[教育重點]可以理解和準確地表達意圖，知道大括號和問號的含義。

[教學難點]學習正確用加法式計算解決問題的基本方法。

4課程

4.1第一學

4.1.1教育活動

活動1 [導入]第一，審閱床上用品，有趣的導入意見

1.秋天是收獲的季節(jié)。地里的莊稼豐收了。果園的果實成熟了。孩子們也通過一個多月的學習獲得了很多收獲。我先給你看看學的本領。

9:5 2=0 7=6-5=2 4=5-2=7-7=

團體數(shù)游戲，組成63360我組成2，我組成4，2，4。

看圖，說出意圖，進行熱式計算。

2.在這個金色的秋天，同學們的收獲真多。同樣有收獲的還有兔子。(課件顯示了46頁的情況圖)

“設計意圖”以答詞、游戲的方式使枯燥的復習題變得有趣，激發(fā)學生的學習興趣，使舊知識成為學習新內容的堅實基礎，使學生迅速進行最佳學習狀態(tài)。

活動2 [講座]二、自主探索、問題解決回顧

(a)畫里有什么？

1.(出示46頁的情況圖)仔細看圖片，告訴我圖片里有什么？有兩組兔子。左邊4只，右邊2只)

2.看到這幅畫，你能提出什么數(shù)學題？總共有多少只兔子？)。

3.根據(jù)以上學生的回答，完全說出意圖。

老師解釋大括號和問號的意思。

(二)如何回答？

1.解釋了使用學生專欄計算和加法的原因。

學生獨立做題，同桌合作展示交流。[總共要幾只，兩部分加起來，加法計算。列式為4 ^ 2=6(萬)。]教師隨機指導，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言交流的能力，給學生分析和解決簡單數(shù)學問題的方法。

說說方程中2、4、6分別意味著什么。

利用主題闡明2、4、6的意思。

(c)答案正確嗎？

指導學生思考：為什么用加法回答，計算是否正確。

(4)摘要解決：問題的基本方法有三個階段。也就是說，看看圖片里有什么，怎么回答，答案是否正確。

通過總結初步使學生解決問題的基本方法。

【設計意圖】利用多媒體課件，指導學生仔細觀察情況圖，學會用數(shù)學的視角看問題，培養(yǎng)學生初步的自主學習意識。同時，相互交流為每個學生提供鍛煉語言表達的機會，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對加法意義的理解，逐步培養(yǎng)學生反思的習慣。滲透模型思想。

活動3 [練習]三、鞏固練習，內化，提高評論

1.基本問題：教材第46頁下面的“請試一試”。(標明企鵝地圖)用三句話畫意圖，填空。

訓練目的：鞏固對加法意義的理解，培養(yǎng)學生的初步學習，解決生活中簡單的實際問題。

訓練方式：學生獨立思考和交流。用三句話打印意圖，在數(shù)學書上填空計算，然后告訴我該怎么回答。

2.變式提問：教材第48頁練習第11題第1小題。

訓練目的：填寫方框，幫助學生梳理情況中的信息和問題。

訓練方式：利用解決問題的基本方法獨立解決問題，同桌進行交流，修改反饋。

課堂作業(yè)：練習10次4次。

訓練目的：要求學生自己尋找信息和問題。

訓練方法：在教室作業(yè)本上進行。教室反饋。

[設計意圖]這是應用新知識和培養(yǎng)能力的過程。練習設計從容易到難，是剛才例句的分析驗證，針對“做一次”和練習10中的兩個主題，讓學生自己完成，在練習中進一步加深對加法含義的理解，提高學生解決問題的能力。

活動4 [講座]第四、審查和定稿、審查和改進審查

由于同學們努力學習，這門課還會有很多新收獲。你又學到了什么新知識，掌握了什么新技術？

【設計意圖】對這門課的知識進行簡單回顧，對用數(shù)學解決問題形成一種思考，解決問題，加深學生對知識點的掌握，讓學生會評價自己，評價同學，在評價中成長。