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滬江英語(yǔ)(身份證:hjienglish)

上周五，鄧超發(fā)了一條全英文的微博，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

今晚，新一季的電視挑戰(zhàn)節(jié)目《奔跑》即將播出。

你可以看到我在維也納的聯(lián)合國(guó)做了一次流利的英語(yǔ)演講。本次演講的主題圍繞可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)展開(kāi)，與我、人類(lèi)、地球息息相關(guān)。這對(duì)我很重要。我覺(jué)得我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，我很驕傲。

希望大家為我加油?？炫埽?/p>

看來(lái)這是為了宣傳新一季《奔跑吧》。這次，他們?nèi)チ寺?lián)合國(guó)？？

出于好奇，Homepage去看了這個(gè)節(jié)目。男子跑步組真的去了聯(lián)合國(guó)。

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這一集《奔跑》來(lái)到了奧地利維也納的聯(lián)合國(guó)。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間晚上8點(diǎn)，會(huì)員將在維也納市政廳用英語(yǔ)向500人發(fā)表演講。演講的主題是聯(lián)合國(guó)目前關(guān)注的問(wèn)題。

在演講之前，他們開(kāi)始了他們的第一項(xiàng)任務(wù)--英語(yǔ)面試。每個(gè)人都需要準(zhǔn)備用英語(yǔ)自我介紹。

那是真的出局了！打開(kāi)！意義！物質(zhì)！(現(xiàn)在的真人秀這么好嗎？)

對(duì)于準(zhǔn)備找工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)面試也是一大挑戰(zhàn)。

更有甚者，他們是鄧超、陳赫等人，畢業(yè)很久了，也很久沒(méi)接觸英語(yǔ)了。他們表現(xiàn)如何？

英語(yǔ)面試片段↓

1分55秒，鄧超

5分50秒，瑞恩

9分02秒，陳赫

鄧超是第一個(gè)進(jìn)行英語(yǔ)面試的人。面試前他非常緊張。雖然我一直自稱(chēng)是英語(yǔ)高手，但真實(shí)情況......

進(jìn)門(mén)的時(shí)候遇到了阻礙。這個(gè)障礙是為了考察面試官的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。

還有這個(gè)倒在地上的垃圾桶，用來(lái)測(cè)試面試官的禮貌和細(xì)心。

當(dāng)然，你認(rèn)為這就結(jié)束了嗎？？項(xiàng)目組不會(huì)這么輕易放過(guò)你的。

面試的凳子也藏起來(lái)了

而鄧超對(duì)此的回應(yīng)是——

現(xiàn)場(chǎng)的老外面試官已經(jīng)失控了。

我在屏幕前笑到肚子疼。導(dǎo)演一定是看多了顫音

鄧超用“阿明”和“不可思議”來(lái)解決這種情況是非常合適的。你怎么想呢?

正式介紹自己的時(shí)候，鄧超只說(shuō)了兩句話——

我叫鄧超。

你好。

面對(duì)無(wú)法表達(dá)的尷尬，鄧超靈機(jī)一動(dòng)，想到了中國(guó)彌撒。

大多數(shù)外國(guó)人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣。所以選擇自己擅長(zhǎng)的傳統(tǒng)工藝是一個(gè)機(jī)智的選擇。

鄧超現(xiàn)場(chǎng)演示中國(guó)彌撒，讓老外面試官很開(kāi)心。

鄧超的這種面試情況在現(xiàn)實(shí)中不太適合。慎用！

接下來(lái)，瑞安和英語(yǔ)的采訪完全出乎我的意料！

面對(duì)一排面試官，瑞安很冷靜，也很自信。口語(yǔ)很標(biāo)準(zhǔn)。(以上視頻中5分50秒是Ryan)

進(jìn)門(mén)看到椅子，你先問(wèn)——“我坐這里好嗎？”

但他沒(méi)有逃脫椅子的詭計(jì)。摔倒后我說(shuō):“還行，還不錯(cuò)?！边@個(gè)回答很地道。

我用英語(yǔ)自我介紹，非常流利。

面試官看到瑞安簡(jiǎn)歷上的照片，讓他做同樣的姿勢(shì)。

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，瑞恩當(dāng)場(chǎng)回答得非常好——

你知道在中國(guó)，如果你想要一個(gè)很酷的姿勢(shì)，你應(yīng)該受到傷害。

在中國(guó)，如果你想擺出一副很酷的姿勢(shì)，你應(yīng)該感到“痛苦”。

瑞安還舉了幾個(gè)例子，向面試官展示如何“傷害”。

脖子疼/腿疼/胳膊疼

瑞安流暢的自我介紹和機(jī)智的即興發(fā)揮征服了在場(chǎng)的考官。英達(dá)也是瑞安的標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)音圈粉。

下一個(gè)是陳赫。在回答考官的問(wèn)題時(shí)，陳赫的表現(xiàn)就像我在做四六級(jí)翻譯的時(shí)候一樣！

考官請(qǐng)陳赫介紹他的家鄉(xiāng)。陳赫為自己挖了一個(gè)洞——

福建有很棒的茶。

福建有非常好的茶。

注意:有應(yīng)該是有

當(dāng)被問(wèn)及這是什么茶時(shí)，陳赫愣了一下，然后回答說(shuō)

這個(gè)“直譯”就跟我四六級(jí)一樣。不知道怎么翻譯，只能逐字翻譯......

王卓琳、楊穎等人的采訪也很精彩！可以去看專(zhuān)題片感受一下。這里就不劇透了。

之后男團(tuán)還和老外玩了一個(gè)漢字游戲。

外國(guó)朋友通過(guò)顯示器提供的漢字畫(huà)在白紙上，供跑男組成員猜。

外國(guó)人真的是靠畫(huà)畫(huà)寫(xiě)漢字的......

讓我們猜猜這個(gè)詞是什么

提示:四字成語(yǔ)

在完成一系列任務(wù)后，終于迎來(lái)了英語(yǔ)演講環(huán)節(jié)——聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)青年倡議論壇。

他們有七個(gè)人，分成四組。鄧超和楊穎，李晨和陳赫，鹿晗和王卓林，還有賴(lài)安分組工作。

節(jié)目組還邀請(qǐng)了六位英語(yǔ)老師和口語(yǔ)伙伴給他們一對(duì)一輔導(dǎo)。

盡管有老師指導(dǎo)，但有500名來(lái)自世界各地的觀眾，包括100名聯(lián)合國(guó)工作人員，鄧超等人都異常緊張。

演講的主題是聯(lián)合國(guó)最近密切關(guān)注的話題，如素質(zhì)教育、負(fù)擔(dān)得起的清潔能源、工業(yè)、創(chuàng)新和基礎(chǔ)設(shè)施等。

這些話題成員都不熟悉。此外，演講中有許多過(guò)長(zhǎng)的專(zhuān)有名詞，有些成員存在詞匯量不足、發(fā)音困難等問(wèn)題。

所以這個(gè)演講2個(gè)小時(shí)很難學(xué)會(huì)。

后來(lái)，通過(guò)大家的努力和堅(jiān)韌，以及朝戈的中式英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。大家還在嚼著這篇演講。

在現(xiàn)場(chǎng)演講中，大家都發(fā)揮得很好。

第一位發(fā)言者是瑞安，他就清潔飲用水和衛(wèi)生設(shè)施發(fā)表了講話。

作為第一個(gè)玩家，瑞恩就能演講了！這里有必要給他一個(gè)大拇指。

瑞安說(shuō)話的時(shí)候很自信很冷靜，和觀眾互動(dòng)。有些連讀，停頓，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)處理的很好。

他的演講還引用了一句中國(guó)諺語(yǔ)——

綠水千山是金山銀山。

水和土地是我們的遺產(chǎn)和最終財(cái)富。

我用英語(yǔ)解釋了這句話，并把中國(guó)文化融入到我的英語(yǔ)演講中。

演講的情緒很到位，聽(tīng)起來(lái)很舒服。

瑞安的英語(yǔ)演講

其他組的演講沒(méi)有瑞安流暢，但也很出色。

就連事先緊張的鄧超也順利地講完了。鄧超以幽默互動(dòng)的方式開(kāi)始了他的演講。

他和楊穎發(fā)表了關(guān)于健康幸福和素質(zhì)教育的演講。于是他們請(qǐng)了一個(gè)外國(guó)人來(lái)體驗(yàn)指板。

成功開(kāi)場(chǎng)后，我進(jìn)入了演講的主題。兩個(gè)人都處于說(shuō)話狀態(tài)。

雖然有些單詞發(fā)音不準(zhǔn)，但自信是第一重要的。畢竟不是每個(gè)人的口語(yǔ)都這么地道的。

鄧超和楊穎演講視頻↓

說(shuō)話的能力是我們都需要的。如何做一個(gè)優(yōu)秀的演講？很多人會(huì)覺(jué)得自己很大。

看看外國(guó)人怎么建議吧。

1.不要涵蓋一切

不要囊括一切

把你的演講建立在最重要的材料上，一個(gè)你的聽(tīng)眾可能會(huì)覺(jué)得困難的主題或者沒(méi)有出現(xiàn)在課文中的材料。

通過(guò)構(gòu)建包含最重要內(nèi)容的講座，可以選擇聽(tīng)眾難以理解的話題，或者課本上沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容。

2.做出選擇

做出選擇

你的演講應(yīng)該陳述不超過(guò)三四個(gè)主要問(wèn)題，有時(shí)間舉例和提問(wèn)。確定你演講的關(guān)鍵信息，然后去掉裝飾。用一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事來(lái)表達(dá)最基本的東西。

講座應(yīng)該提出不超過(guò)三四個(gè)問(wèn)題，以便有時(shí)間舉例和提問(wèn)。確定講座中的重要信息，刪除修飾。呈現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事大綱。

如果要點(diǎn)數(shù)量少、清晰，并附有例子，聽(tīng)眾會(huì)很容易理解。

要點(diǎn)少，清楚，舉例說(shuō)明，觀眾就容易理解了。

3.以小塊形式出現(xiàn)

以小部分呈現(xiàn)

以20分鐘為單位展示你的演講。一兩個(gè)小時(shí)的講座有什么不好？研究表明，聽(tīng)眾記得講座的第一分鐘和最后十分鐘，但很少記得中間的時(shí)間。

用20分鐘的小部分來(lái)介紹講座。一小時(shí)還是兩小時(shí)的講座有問(wèn)題嗎？根據(jù)調(diào)查，聽(tīng)眾記得講座的前10分鐘和后10分鐘的內(nèi)容，但很少記得講座中間說(shuō)了什么。

4.鼓勵(lì)主動(dòng)處理

鼓勵(lì)積極處理

學(xué)習(xí)是一個(gè)建設(shè)性的過(guò)程。聽(tīng)眾必須思考材料，將新知識(shí)與已知知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并將知識(shí)應(yīng)用于新的情況。有效的教師在講課時(shí)使用積極的學(xué)習(xí)技巧。

學(xué)習(xí)是一個(gè)建設(shè)性的過(guò)程。觀眾必須思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，將新知識(shí)與已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并將其應(yīng)用到新的環(huán)境中。高效的講師在講課中使用積極的學(xué)習(xí)技巧。

聽(tīng)眾更傾向于主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，因?yàn)樗鼈兗扔腥び钟腥ぁ?/p>

聽(tīng)眾更喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)技能，因?yàn)樗麄兛梢詤⑴c其中，并發(fā)現(xiàn)它很有趣。

5.提出反思性問(wèn)題

問(wèn)一些深思熟慮的問(wèn)題

使用主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧最簡(jiǎn)單的方法是提出反思性的問(wèn)題，而不是是或否的問(wèn)題，而是那些需要聽(tīng)者思考的問(wèn)題。

使用積極學(xué)習(xí)技巧最簡(jiǎn)單的方法就是提出深思熟慮的問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地回答對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是那些需要觀眾思考的問(wèn)題。

例如，“在這種特殊情況下，你會(huì)怎么做？你會(huì)如何解決這個(gè)問(wèn)題？”反思性問(wèn)題很難，需要時(shí)間思考，所以準(zhǔn)備好等待答案(可能至少30秒)。忍受沉默。

比如“在這種情況下你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”冥想問(wèn)題比較難，需要時(shí)間思考，所以要做好等待答案的準(zhǔn)備(可能至少30秒)。能忍受沉默。

6.讓他們寫(xiě)作

讓觀眾來(lái)寫(xiě)

讓聽(tīng)眾在寫(xiě)作中考慮這個(gè)問(wèn)題的好處是，他們將有時(shí)間思考他們的回答，并在討論他們的觀點(diǎn)時(shí)感到更舒服，而不用擔(dān)心忘記他們的觀點(diǎn)。

通過(guò)動(dòng)手寫(xiě)作讓觀眾思考的好處是，觀眾會(huì)有時(shí)間思考，在討論想法的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得更自然，不用擔(dān)心忘記要點(diǎn)。

結(jié)束一堂課，用討論和主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)分散它，可以減輕你作為老師的壓力。一小時(shí)十五分鐘，甚至五十分鐘都是很長(zhǎng)的談話時(shí)間。而且聽(tīng)的時(shí)間很長(zhǎng)。嘗試這些技巧，改變你的策略，讓每一個(gè)都變得更容易，增加你在課堂上成功的可能性。

分層講課，用討論和主動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿其中，可以減輕做講師的壓力。不管是聽(tīng)還是說(shuō)，一小時(shí)十五分鐘還是五十五分鐘都是很長(zhǎng)的時(shí)間。使用這些技能或轉(zhuǎn)換策略會(huì)使講課更容易，并增加成功的機(jī)會(huì)。

你認(rèn)為英語(yǔ)演講怎么樣？