足球教練都是有能力的人，不隱蔽。

磨床足球教練-我只想給你看

我們可以一口氣說出很多種“磨工”教練，菲利克斯·馬加特就是其中之一。其實(shí)這種類型的教練應(yīng)該不存在。因?yàn)槟ゴ彩浇叹毻屒騿T的身體狀況達(dá)到極限，所以仍然要求球員毫無保留的努力和付出。

類似軍訓(xùn)的訓(xùn)練基調(diào)和方法，是現(xiàn)代足球所不期望的，也是不斷被詬病的。這是因?yàn)檫@種訓(xùn)練方法只針對(duì)不愿意踢球的球員，這些球員不想踢球，也不想好好訓(xùn)練。磨床型教練要求球員絕對(duì)服從。如果你認(rèn)為這樣的教練只存在于成年人的職業(yè)隊(duì)，那你就錯(cuò)了。如果一名球員不服從教練，他將不得不坐在板凳上，直到他學(xué)會(huì)服從。

在職業(yè)隊(duì)里，磨工教練可以長(zhǎng)期堅(jiān)持，不會(huì)被球員反感。在非職業(yè)球隊(duì)，球員往往受不了這樣的教練。他們會(huì)問，這樣的教練有什么意義？但是，不管是專業(yè)隊(duì)還是業(yè)余隊(duì)，磨床教練都有一個(gè)共同點(diǎn):他的球隊(duì)真的可以打得很好！如果球隊(duì)打得不好，這種教練就會(huì)消失——他對(duì)球員的一切行為都會(huì)受到批評(píng)。

磨床教練不受歡迎。如果一個(gè)球員說“他是講道理的”或者“我從來沒有這么好的狀態(tài)”，這是對(duì)磨工教練最大的肯定。因?yàn)榘凑宅F(xiàn)代運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論，磨床教練畢竟不適合當(dāng)教練。就算是頂級(jí)明星也是人。哪里有恐懼，成功就不會(huì)長(zhǎng)久。

一個(gè)令人失望的足球教練——如果你說得好，你不可能贏得比賽

在某些方面，令人失望的教練類似于磨工教練。恩斯特·哈佩爾就是這種教練的代表?！扒騿T想要什么與我無關(guān)”——這樣，教練與球員之間的溝通就結(jié)束了。

令人失望的教練永遠(yuǎn)不會(huì)滿意——不管比賽結(jié)果如何，他們都不會(huì)滿意。他們愁眉苦臉地在球場(chǎng)上跑來跑去，好像球隊(duì)丟了10個(gè)球。他們的球員不想和教練交流，也不想從他們那里得到建議——因?yàn)闊o論如何交流都是不必要的。一個(gè)令人失望的教練什么都知道，什么都知道。

“足球不是玩笑。如果你在乎幸福，那么你就缺乏壓力。沒有壓力哪里能成功？”事實(shí)上，這個(gè)原則只有在成功在望時(shí)才是合理的?？蓱z的令人失望的教練！一旦球隊(duì)發(fā)揮不好，他的命運(yùn)就和磨工教練一樣了！

教授型教練——培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)

拉爾夫·蘭尼克就是教授教練的一個(gè)例子。批評(píng)家也稱這種類型的教練為“班主任”。這樣的教練認(rèn)為他們需要很多年來發(fā)展球隊(duì)。但是專業(yè)團(tuán)隊(duì)很少有那么多時(shí)間去驗(yàn)證奇跡。如果短期內(nèi)失敗，人們很難意識(shí)到這種教練的能力。如果俱樂部有教授教練，董事會(huì)一定要有耐心。在業(yè)余球隊(duì)中，這種教練方法更可靠。教授教練更喜歡和年輕球員相處，因?yàn)樗麄冇泻芏喔锩缘南敕?。大齡球員更自以為是，對(duì)這樣的教練不滿意。

教授教練可以交流，是很酷的教練。他不斷地分析現(xiàn)有的東西，與每一個(gè)玩家交流，給他們提供了很多自由空。這樣球員才能自由發(fā)展——至少這是一個(gè)教授教練的希望。

領(lǐng)養(yǎng)教練——目前在德國(guó)超級(jí)流行

養(yǎng)父對(duì)自己的“兒子”非常熟悉和理解。他照顧兒子的個(gè)人缺點(diǎn)，考慮他的隱私和顧慮。他經(jīng)常和兒子聊天，很受歡迎。

領(lǐng)養(yǎng)教練可以靈活運(yùn)用他的“人氣”來控制球員。他總是那么輕松愉快，但他也知道如何及時(shí)收緊韁繩。

領(lǐng)養(yǎng)教練是球隊(duì)的理想教練。他們不僅接受了良好的教練訓(xùn)練，知道訓(xùn)練的懈怠，還讓替補(bǔ)隊(duì)員感受到了家庭的溫暖，把替補(bǔ)位置定為家庭中最重要的位置。

你能想到一個(gè)典型的領(lǐng)養(yǎng)教練嗎？當(dāng)然可以！賈普·海因克斯，他是拜仁球員最喜歡的教練。但養(yǎng)父教練也對(duì)“兒子們”說:“成功讓我們看起來更性感”。

心理學(xué)家型教練——在北極賣冰箱

心理學(xué)家型教練也是很討厭的教練。他身邊的人會(huì)覺得他說的一切都不是偶然的。他似乎對(duì)每個(gè)人都有洞察力，所以每個(gè)人都不能長(zhǎng)時(shí)間看著他的眼睛。

有時(shí)候他甚至?xí)蜿?duì)員解釋他為什么會(huì)說這樣的話。他盡力保護(hù)隊(duì)員，像老母雞一樣站在隊(duì)伍前面。球員喜歡這種類型的教練，因?yàn)樗麄儾槐刈约好鎸?duì)所有的困難。而且心理教練從來不當(dāng)眾批評(píng)球員。如果非要批評(píng)，他肯定會(huì)說:“這一點(diǎn)我們需要更加努力?！?/p>

心理學(xué)家型的教練自然是在鼓勵(lì)人。他絕不會(huì)在球隊(duì)面前重復(fù)說鼓勵(lì)的話，也不會(huì)刻意減少球員的恐懼，因?yàn)槟菢訒?huì)太刻意。

于爾根·克洛普就是這樣的天才。在德國(guó)足球協(xié)會(huì)杯比賽中，他的球隊(duì)將對(duì)陣一個(gè)四等隊(duì)。他告訴球員們，這場(chǎng)比賽會(huì)很艱難，也許他會(huì)把對(duì)手變成一支受歡迎的球隊(duì)。隊(duì)員們深深相信了他的話。至于klopp是怎么做到的，這是個(gè)秘密。

這個(gè)教練和其他教練還有一個(gè)很大的區(qū)別:心理學(xué)家教練一般不會(huì)等著自己被辭退。他將決定自己的事業(yè)。萬一遇到麻煩，他會(huì)自己踩剎車，哪怕賺不到錢。心理咨詢師最怕失去可信度。把壞事說成好事不是他的強(qiáng)項(xiàng)。

理想教練——不僅僅是一種類型

我們?cè)谶@里描述幾種類型的教練，并給他們起名字。但簡(jiǎn)單地將這些教練分為“好教練”和“壞教練”是不公平的。

一個(gè)理想的教練是多種類型的結(jié)合，他能感受到自己在什么場(chǎng)合應(yīng)該成為什么樣的教練。但是，所有的教練都有一個(gè)共同點(diǎn):不能缺乏對(duì)足球的了解和相應(yīng)的教練的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。

玩家需要養(yǎng)父母和心理醫(yī)生的指導(dǎo)。他們還需要?jiǎng)⊥?、教授、磨工。一個(gè)現(xiàn)代足球教練需要能力——包括磨工和濕毯子的能力——來不斷改變他對(duì)球員的行為。只是他要知道什么時(shí)候該停止打磨器和劇透。你是否是一個(gè)受歡迎的教練可能需要幾年才能知道，或者你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道。如果你是教練，那么也許你可以想想你以前的教練。他是個(gè)好教練嗎？當(dāng)時(shí)的球員是怎么評(píng)價(jià)他的？你喜歡想起你的教練嗎？他吸引你的性格嗎？教練好是因?yàn)楫?dāng)時(shí)球隊(duì)成績(jī)好嗎？還是當(dāng)時(shí)球隊(duì)表現(xiàn)不好導(dǎo)致教練不好？

今天的足球教練應(yīng)該有改變的勇氣。他們需要三種核心能力:管理人際關(guān)系的能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和魅力。

國(guó)內(nèi)比較流行的校園足球訓(xùn)練，是國(guó)內(nèi)第一家與德國(guó)官方足協(xié)建立合作關(guān)系的品牌青少年訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。擁有德國(guó)青少年足球教學(xué)系統(tǒng)獨(dú)家版權(quán)。以此為基礎(chǔ)，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣“衡生學(xué)院”教練培訓(xùn)、“衡生少年”訓(xùn)練營(yíng)、青年冬夏營(yíng)、海外游學(xué)、國(guó)際交流和球員選拔輸送等青少年足球文化和綜合服務(wù)。