最近帶著家里一群孩子輟學(xué)的痛苦，媽媽來(lái)求助！甚至聽(tīng)說(shuō)這樣的母親組成了一個(gè)幾百人的大群體，互相扶持，奮力支撐著身后搖曳的家。一民老師的心情異常沉重。所以一民老師特意用心理脫口秀《鑰匙兒》讓更多這樣的家庭看到他們背后的真正根源，希望讓更多的媽媽看到他們今天做出了什么讓孩子看起來(lái)像熊一樣的愚蠢行為！

小玲指南

央視心理訪談《妮子》(一)深度解讀

——每一個(gè)熊海子的背后都有一個(gè)傻傻的爸爸媽媽在切割①

老師:好吧，這個(gè)案例我們都很熟悉，從上一期《鏡報(bào)》開(kāi)始

我們一直在追蹤這里。我們?cè)谧x《鏡報(bào)》的時(shí)候已經(jīng)明確指出，這些家庭回歸生活基本上是無(wú)效的。更確定的是繼續(xù)向澤青一家求助(其實(shí)其他幾個(gè)家庭也一樣，只是不知道有沒(méi)有再求助)。

你看的上一部電影(《魔鏡》)的重點(diǎn)是糾正孩子的行為，然后這部電影的重點(diǎn)就是所謂的心理治療，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還會(huì)加強(qiáng)孩子所有行為的合理性！所以心理治療一不小心就會(huì)掉進(jìn)這個(gè)坑，這部分最麻煩，也是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)！

你看，這是以《心理訪談》的名義，以心理學(xué)的名義，去理解所有受害者的心理，但正是因?yàn)檫@種理解，這種受害者的心理才會(huì)被放大。我們做心理工作，作為咨詢師，一定要了解受害者的心理，但是老師一直說(shuō)要有理解上的制約，理解上的規(guī)律，理解上的鞭策！兩個(gè)是一兩個(gè)！如果只有之前的理解，但是你理解后沒(méi)有約束，理解后沒(méi)有教育，理解后沒(méi)有鞭笞，那么這種理解是沒(méi)有用的。這種理解只會(huì)造成溺愛(ài)和縱容，所以可以看一下這個(gè)標(biāo)題叫“逆子”。但是整個(gè)心理面試也是縱容和培養(yǎng)重點(diǎn)，所以這就是麻煩所在。在這一部分，我們要記住，我們學(xué)習(xí)心理學(xué)不是為了寬恕自己的行為或者個(gè)案的行為。

老師:其實(shí)某種程度上，你看，周澤青就在這里，被丟到社會(huì)上，他就要打架，但是他唯一打架的是什么？是他背后的父母。他們花錢了。有父母在，這些人不敢對(duì)我怎么樣。但是他的對(duì)抗沒(méi)有力量。如果這個(gè)機(jī)構(gòu)更強(qiáng)，周澤青還是會(huì)妥協(xié)，因?yàn)檫@個(gè)機(jī)構(gòu)和現(xiàn)在的學(xué)校差不多，所以他已經(jīng)認(rèn)定你不敢對(duì)我怎么樣，你也不敢真的懲罰我！而這也是他敢于對(duì)抗的力量源泉。其實(shí)他自己心里也沒(méi)什么力量。不要以為這些孩子很厲害，其實(shí)都是紙老虎！(如果你是古代高手，早就打你了！)

老師:另一方面，這是周澤青的主動(dòng)。換個(gè)角度，他其實(shí)是想被改變。

老師:你看，比如在這些場(chǎng)景里(基地里的孩子都是父母送的)，其實(shí)這些孩子心里都知道咨詢師在要什么，從他們的角度看都是看不起你們這些救援人員的。這種非孩子的自發(fā)性需要，即使他以后愿意出去上學(xué)，他出去社會(huì)也是很麻煩的。哪里那么容易解決？就這樣，到了學(xué)校就自動(dòng)進(jìn)步了。會(huì)自動(dòng)和人交往？會(huì)創(chuàng)造價(jià)值嗎？

老師:看視頻里這個(gè)媽媽，說(shuō)不客氣。她真的有點(diǎn)刻??！這樣，在他玩游戲的時(shí)候，你一抓空就可以給他東西了。人家已經(jīng)不耐煩了。人家已經(jīng)打你了，你還這樣？你在做什么?你就不怕他餓死嗎？所以你看到她沒(méi)有任何反思的能力。她能不做無(wú)效的行為嗎？無(wú)效的行為可以停止嗎？而不是以愛(ài)情的名義，以你偉大母親的名義無(wú)休止地重復(fù)，那么你覺(jué)得這是一個(gè)愚蠢的母親嗎？

赫真:老師，更何況她受傷了。她為什么沒(méi)有停下來(lái)？

老師:對(duì)，不理智，她會(huì)覺(jué)得自己有多偉大，用這種偉大來(lái)表現(xiàn)自己在婚姻中的委屈。因?yàn)楦赣H沒(méi)給我那么多幫助，她表現(xiàn)出委屈，有這樣的精神機(jī)制。話說(shuō)回來(lái)，周澤青才十五歲。其實(shí)是你縱容他的。你縱容他打你，但這位媽媽居然說(shuō):我要賺我的命。想拿就拿吧！這孩子有那么好嗎？只是個(gè)孩子。你給了魔鬼力量！

如你所見(jiàn)，從這一點(diǎn)我們馬上可以知道，這個(gè)母親的背后有一個(gè)致命的問(wèn)題，就是這個(gè)母親心中的那種不值錢的感覺(jué)，這個(gè)母親心中沒(méi)有力量，這部分在她背后。所以，雖然看起來(lái)這個(gè)媽媽是光頭，很堅(jiān)強(qiáng)，但其實(shí)這個(gè)媽媽內(nèi)心是空。家里的男人沒(méi)有站起來(lái)，他父親治療后說(shuō):我沒(méi)有信心，我從那個(gè)訓(xùn)練營(yíng)回來(lái)，然后就恢復(fù)了原來(lái)的狀態(tài)，包括這個(gè)治療。其實(shí)他沒(méi)有信心，這種信心的缺失是必須要解決的。他們家是不可能通過(guò)外界力量尋求幫助和希望解決的，除非是讓他們找到自己的力量，找到經(jīng)營(yíng)幸福的經(jīng)驗(yàn)，找到教育的方法和信心！

老師:周澤青的爸爸有什么問(wèn)題？他對(duì)這個(gè)母親無(wú)能為力。他對(duì)這位母親失去了控制。

學(xué)生:嗯

老師:他沒(méi)有能力阻止這個(gè)家里的這種情況，阻止他媽媽啰嗦。因?yàn)樗麤](méi)有能力，所以他的憤怒只能隱藏。所以，周澤青打他媽的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得兒子是在替我打。問(wèn)題就在這里。問(wèn)題是他父親對(duì)這個(gè)母親無(wú)能為力，甚至不能要求兒子為自己懲罰對(duì)方！他媽媽是什么樣的？他媽媽想要他爸爸的東西，他爸爸給不了，所以他媽媽很生氣。他媽媽想要什么？

學(xué)生:是的，你想要什么？

老師:我要他爸爸的力量，他爸爸對(duì)她的大力支持，甚至什么的，就算他們夫妻有矛盾，他爸爸也會(huì)打她一頓！我說(shuō)很丑，不是我兒子打她的時(shí)候，我老公沒(méi)有行動(dòng)。其實(shí)我告訴你，有時(shí)候我就是想讓周澤青的爸爸打她一次，她打一次就可以為所欲為了。

學(xué)生:天?。?/p>

老師:當(dāng)然，這是一種極端的說(shuō)法。當(dāng)然，如果你真的打了她一次，問(wèn)題可能會(huì)更嚴(yán)重。其實(shí)我想說(shuō)的是，她希望自己的父親頂天立地，希望自己的父親來(lái)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)家，但是他的父親不知道怎么做，因?yàn)樗母赣H這樣遇到他的母親，他就死了。一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的人，要忍受這么多年這樣的婚姻是極其困難的。

實(shí)力不足也表現(xiàn)在很多方面。比如說(shuō)他父親之前家里的飯都是他做的，衛(wèi)生都是他做的?；旧纤裁炊荚敢庾觯撬麐寢尶偸呛芴籼??？上攵?，他的父親一直試圖以一種委屈的方式讓這個(gè)家庭更加和諧融洽。直到有一天他發(fā)現(xiàn)無(wú)效，他開(kāi)始選擇另一種方式，那就是逃避，分離，漠視。

爸爸只關(guān)心自己的出身家庭，不愿意回到這個(gè)家庭。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他是被迫這樣做的，因?yàn)樗麖淖约旱某錾砑彝ブ袑W(xué)到的招數(shù)只是為了妥協(xié)，而這個(gè)方法只是在周澤青母親這邊無(wú)效，所以無(wú)效的時(shí)候他不知道該怎么辦，所以他只能選擇撤退，所以這個(gè)家庭其實(shí)很復(fù)雜，你知道嗎？絕對(duì)不行，一兩次療傷就能解決！好吧，繼續(xù)找。

老師:看著后面的觀察者說(shuō):你們家誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)？其實(shí)這個(gè)觀察者觀察的真的沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@個(gè)家族沒(méi)有領(lǐng)袖，也就是這個(gè)家族沒(méi)有人能站出來(lái)。只是他一說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)，就說(shuō)制定規(guī)則。他應(yīng)該制定什么規(guī)則？家里沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)來(lái)制定規(guī)則？

麗麗:就算站著也實(shí)施不了??！

老師:是啊，就算做了也實(shí)施不了。問(wèn)題就在這里，不是制定規(guī)則。

老師:沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)規(guī)則需要權(quán)威人物打基礎(chǔ)，一個(gè)規(guī)則需要獎(jiǎng)懲制度。誰(shuí)來(lái)賞罰？由有威懾力的人監(jiān)督。沒(méi)有威懾力的規(guī)則是用來(lái)干什么的？(大家一起笑)

老師:里面是什么？是父親的缺席。孩子不知道怎么解決的時(shí)候，因?yàn)樗麐寢屢呀?jīng)把他煩瘋了，我說(shuō)什么你都不聽(tīng)。他只有一招，我就打你，所以孩子真的瘋了。此時(shí)，它不是通過(guò)說(shuō)服、愛(ài)或?qū)捜荨Ｎ腋嬖V你這很簡(jiǎn)單。當(dāng)他第一次打媽媽的時(shí)候，爸爸必須馬上出來(lái)制止，馬上打他，揍他，揍他胖，他再也不會(huì)這樣了。

趙曄:老師，我們應(yīng)該如何對(duì)待像我們這樣的單親家庭？

老師:同樣的道理

趙曄:那我會(huì)親自打敗他，他也會(huì)打敗我！他會(huì)反擊的！

老師:你打他！

趙曄:痛扁他？

老師:對(duì)！

趙曄:好的，我明白了

老師:你不能用棍子打他，直到他屁股流血。如果不能報(bào)警把他扔進(jìn)看守所，總會(huì)有辦法看他敢不敢。

學(xué)生:是的

老師:孩子要從小管住他。你小時(shí)候沒(méi)管過(guò)他。你長(zhǎng)大了是不可能控制他的你知道嗎？

趙曄:嗯

老師:等孩子長(zhǎng)大了，怎么做？明白嗎？他年輕的時(shí)候就應(yīng)該樹(shù)立父母的權(quán)威，這樣他就不敢了。等他長(zhǎng)大了，再生氣就會(huì)努力控制自己的脾氣。當(dāng)他控制自己的情緒時(shí)，他會(huì)和父母好好說(shuō)話，而不是用暴怒的情緒對(duì)待他們！所以，這孩子被縱容了，你還有理由打父母？但他的邏輯是有道理的，因?yàn)閶寢尶偸菬┪遥瑡寢屖莻€(gè)婊子。

周挺:他也提前通知她了。

老師:對(duì)，我媽真刻薄。這是典型的傻媽。

老師:所以我剛才跟你說(shuō)了，要想教一個(gè)孩子，要從小教好他，樹(shù)立良好的是非觀。等他老了，你也管不了。那天我告訴木子(她是一個(gè)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子無(wú)能為力的變態(tài)母親)，我說(shuō)你要仔細(xì)觀察。就我們督導(dǎo)組的同學(xué)來(lái)說(shuō)，春蕾一直都是這樣(嚴(yán)格)對(duì)待的，但是春蕾一直都很感激家人。然而，李俶也試圖報(bào)答她的家人，包括被嚴(yán)格管理的王林。雖然會(huì)有問(wèn)題，但我不是說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，而是有時(shí)候兩害相權(quán)取其輕！

但是你的縱容和縱容的結(jié)果是什么呢？結(jié)果就是孩子變成了白眼狼，結(jié)果就是孩子討厭自己的父母，所以我當(dāng)時(shí)跟木子說(shuō)，有時(shí)候你真的不知道怎么做，你寧愿嚴(yán)格一點(diǎn)，可能會(huì)造成一些傷害，但是嚴(yán)格一點(diǎn)他不會(huì)討厭你，嚴(yán)格一點(diǎn)他也不會(huì)變成重點(diǎn)或者廢人。

學(xué)生:嗯

老師:所以還是嚴(yán)格一點(diǎn)好，由此產(chǎn)生的問(wèn)題相對(duì)容易調(diào)整！

老師:你看，她(澤青的媽媽)會(huì)津津樂(lè)道她是單位骨干，她要出國(guó)深造，這也能證明她心里沒(méi)有什么是她真正的價(jià)值。

赫真:這樣的人太多了！

老師:其實(shí)一句話就能聽(tīng)出點(diǎn)什么，知道嗎？

老師:看他(澤青)的回應(yīng):他不在乎自己。是不是很有意思？

老師:因?yàn)閶寢尩年P(guān)心不重要，媽媽在自己的世界里，滿足媽媽的愛(ài)情幻想，但是媽媽根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)澤青。所以剛才你看，他剛才描述的那一段，澤青跟他媽說(shuō)了一件事，我媽想睡覺(jué)，要么你認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，要么你直接告訴他我現(xiàn)在沒(méi)有空了，而不是假裝認(rèn)真聽(tīng)。事實(shí)上，

老師:你看，“這是一個(gè)永遠(yuǎn)不能忘記的日子，2012年10月，真可惜。東方不敗就這樣被打破了。如果你選擇回到…，你就再也睡不著了。黑社會(huì)不好對(duì)付”。所以你看，這里透露的信息是什么？“永遠(yuǎn)不要忘記，這是一個(gè)恥辱，東方不敗被打破了?！边@其實(shí)是小孩子的語(yǔ)言。孩子們需要東方不敗。我很厲害。在這個(gè)孩子的心目中，他會(huì)認(rèn)為自己極其強(qiáng)大。所以一定要了解這些孩子的心理，尤其是男生，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)覺(jué)得自己無(wú)比強(qiáng)大，明白嗎？其實(shí)這就是青少年的特點(diǎn)！

他會(huì)覺(jué)得自己很厲害，就像建平那個(gè)孩子一樣。他每天呆在家里上網(wǎng)，看國(guó)內(nèi)外各種網(wǎng)站。然后他覺(jué)得他知道很多事情。他在網(wǎng)上看到的，他會(huì)認(rèn)為那是世界的真相。甚至這么說(shuō)吧，在侃侃曾經(jīng)有一個(gè)孩子在我面前講心理學(xué)，我問(wèn)他哪里知道。他說(shuō)他讀什么，什么書(小說(shuō))。他會(huì)覺(jué)得是心理咨詢，然后他會(huì)覺(jué)得這些書和資料他媽都不知道，然后他媽會(huì)覺(jué)得，哦，現(xiàn)在孩子真的比我強(qiáng)多了！

這恰恰是喂養(yǎng)孩子時(shí)的錯(cuò)覺(jué)，也作為孩子看不起父母的理由。所以要明白，他們的力量是虛幻的，但往往傻傻的母親根本分不清。

老師:這些都是孩子。長(zhǎng)大后被稱為“巨嬰”。我告訴你，很多人即使到了18歲，19歲，甚至更大，還是孩子。他心里會(huì)有很多幻想。在那些幻想中，他會(huì)覺(jué)得自己很厲害。所以，他必須看透自己的實(shí)力！

赫真:老師，要不要破？

老師:別打斷他，懂就懂！說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)叫錯(cuò)覺(jué)，叫自大，叫自以為是，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫青春，叫沖動(dòng)，叫夢(mèng)想，叫夢(mèng)想。

學(xué)生:嗯

老師:其實(shí)我們要做的就是把他扔進(jìn)社會(huì)，扔進(jìn)人群。有人自然會(huì)打破他的幻想，因?yàn)樗麜?huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)不是他想象的那樣，他根本無(wú)法處理好自己的朋友、同事、伙伴，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法處理好身邊的事情。

老師:你見(jiàn)過(guò)“春天可以再來(lái)，樹(shù)木可以再生，但人生只有一次，機(jī)會(huì)只給你珍惜當(dāng)下。這個(gè)世界上沒(méi)有后悔藥?！焙孟襁@都是咬牙切齒的，好像很珍惜。

學(xué)生:嗯

老師:但是實(shí)際上呢？我每天都睡大覺(jué)。

老師:“怪話難懂。”其實(shí)這不是一個(gè)奇怪的說(shuō)法。哪個(gè)少年沒(méi)這樣過(guò)？只是你忘了你有！所以不要貶低他。很多媽媽做錯(cuò)的是貶低孩子的能力。

老師:嗯，其實(shí)這就是澤青的感受。我父母不重視我。

因?yàn)樗麄兏緵](méi)有把焦點(diǎn)放在夫妻身上，所以兩人都在一定程度上利用澤青來(lái)逃避婚姻的不幸福，所以現(xiàn)在孩子的問(wèn)題越來(lái)越多，婚姻不幸福的焦點(diǎn)也出現(xiàn)了，所以這個(gè)時(shí)候孩子在家里輟學(xué)其實(shí)是所有問(wèn)題的總爆發(fā)。

老師:從這句話我能聽(tīng)出來(lái)，“我(澤問(wèn)爸爸)想讓他媽媽和他溝通”，他回避了自己的責(zé)任。其實(shí)他只是一個(gè)擺脫他的父親。

學(xué)生:嗯

老師:他逃避責(zé)任。這么說(shuō)吧，母親要更細(xì)膩是真的，這是真的，但是父親要承擔(dān)起父親的責(zé)任，父親不需要和孩子非常細(xì)膩的溝通，而是權(quán)威，規(guī)則，獎(jiǎng)懲！男人之間會(huì)有男人的交流方式。男人的溝通方式真的有時(shí)候就是經(jīng)常拍肩膀，互相錘撞，問(wèn)題就沒(méi)了。男人不需要那么細(xì)膩，但是男人之間一定要溝通。其實(shí)我回想起我和我爸，哪里跟我談心理學(xué)，哪里跟我談學(xué)校的煩惱。他懶得聽(tīng)我的，就說(shuō):“孩子，你自己想辦法吧！告訴爸爸你需要什么！

老師:哦！好了，就這樣，就這樣。男人不需要和男人交流的太仔細(xì)，所以，女人，不要用你女人的思維去要求男人，不要，但是男人要和男人一起玩，比如一起踢球，一起跑步，一起玩，一起滾。這些都很好，還是我爸打孩子打。我告訴你，這些都是溝通，但他回避了自己的責(zé)任。比如他看到澤青這個(gè)樣子，居然能過(guò)來(lái)告訴澤青:哎！你不能這樣對(duì)媽媽！他是我的女人！

學(xué)生:嗯

老師:一句話比什么都管用！正確“我的女人，我不忍心打你，打她？你想死！”這句話就行了，“我們都是男人，一起照顧媽媽”，夠了！

老師:澤青快一年沒(méi)刷牙了。父母對(duì)孩子無(wú)能為力！作為長(zhǎng)輩我沒(méi)有任何權(quán)威。

老師:你注意到了嗎？他(澤青的父親)自己也發(fā)現(xiàn)，孩子和他溝通起來(lái)更順暢，因?yàn)槟泻⒆佣枷Ｍ约旱母赣H在這個(gè)年紀(jì)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，孩子到了15歲就需要父親了。因?yàn)槲一貞浧鹱约涸谠募彝?。進(jìn)入青春期后，我其實(shí)很少和媽媽交流。

學(xué)生:嗯

老師:但是那個(gè)時(shí)候，我是愿意體諒媽媽的。我爸基本上什么都帶頭，我爸也不需要做太多，就是定規(guī)矩嚴(yán)以律己，震懾我就夠了。這個(gè)時(shí)候，我媽試圖管教孩子。我告訴你，基本上我想死，因?yàn)槟愀究刂撇涣耍∷赃@個(gè)時(shí)候父親應(yīng)該做的更多。

所以，你看，這個(gè)父親也覺(jué)得是對(duì)的。如果他和孩子走得很近，他媽媽會(huì)嫉妒的。其實(shí)媽媽為什么要吃醋呢？因?yàn)槲覌尩男睦淼貌坏桨参?，兩個(gè)男人在一起她不開(kāi)心。這也是事實(shí)，不代表是誰(shuí)的錯(cuò)。

老師:你看，主要是這個(gè)爸爸對(duì)全家沒(méi)興趣，想怎么玩就怎么玩。其實(shí)他對(duì)這個(gè)女人已經(jīng)不感興趣了，他根本不想為這個(gè)女人辯護(hù)。從某種程度上說(shuō)，這個(gè)女人已經(jīng)把他煩死了，但換個(gè)角度說(shuō)，即使煩死了，他也不敢離開(kāi)這段婚姻。

學(xué)生:對(duì)

老師:所以兩對(duì)夫婦的婚姻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改善，或者這么說(shuō)吧，我父親對(duì)這個(gè)家庭的掌控和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力還沒(méi)有真正的出來(lái)，澤青的問(wèn)題是無(wú)法解決的。而且這個(gè)媽媽太吵了。

老師:這個(gè)家要救，澤青要救，父親的力量一定要出來(lái)。在一定程度上，他媽媽也需要回去。她媽媽需要見(jiàn)她爸爸，支持她。她內(nèi)心的恐慌也需要父親的安慰。當(dāng)然這是家庭療傷。單方面做任何事情都很難真正有效。單方面去做，會(huì)很難很難。

老師:你看，“我(澤青)如果心不軟，可能會(huì)打得更狠?！蹦阏f(shuō)這孩子內(nèi)心藏著多大的怒火??！

唐斯:他說(shuō)這話的時(shí)候很自信。

老師:當(dāng)然，他很自信。他恨死了他的母親。

老師:所以你看，因?yàn)樗J(rèn)為他只能通過(guò)這種方式來(lái)釋放內(nèi)心的痛苦。這一刻，他只能感受到自己的痛苦。

學(xué)生:嗯

老師:他不能理解媽媽的痛苦，雖然他也這樣打過(guò)媽媽。但反之，如果一個(gè)孩子從小打你一次，你就反擊他一次，他就知道他媽媽生氣了，難受了，痛苦了，但是他感覺(jué)不到這個(gè)孩子，因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)槲覌審膩?lái)不讓他感到痛苦，我媽不知道怎么為自己辯護(hù)。一個(gè)孩子怎么能自然知道你的界限？你怎么知道他給你帶來(lái)了痛苦？(頭腦知道的不算，記憶要有效果，有時(shí)候需要痛苦)

老師:其實(shí)這個(gè)爸爸潛意識(shí)里覺(jué)得媽媽很煩。如果他心里很愛(ài)這個(gè)媽媽，他早就把她扇過(guò)去了。

學(xué)生:對(duì)

老師:其實(shí)最下面一句話就是他能對(duì)兒子有同樣的感覺(jué)，因?yàn)樗埠茈y受，他想發(fā)泄，所以他和兒子想密謀快點(diǎn)毀掉這個(gè)女人，這樣我們的世界就干凈了。

老師:那么看看這個(gè)爸爸。他其實(shí)很老實(shí)。

老師:他很老實(shí)，這個(gè)家可以挽救。他愿意面對(duì)自己心中這些消極的、卑鄙的想法，他愿意去談。

老師:其實(shí)他也在某種程度上鼓勵(lì)兒子:兒子，只要你不殺你媽媽，其他的都行。找到了嗎？

老師:基本上每一個(gè)吵架的家庭，每一對(duì)不和諧的夫妻都有這樣的問(wèn)題。他們總覺(jué)得對(duì)方在指責(zé)我，對(duì)方總在嘮叨，牙膏怎么擠，蔬菜怎么炒，鹽放多了，水放少了。每天都因?yàn)檫@些事情吵架，但這些都是表象。根本原因是兩對(duì)情侶之間最重要的相互支持都沒(méi)有了。根本原因是兩個(gè)人愿意互相讓步，愿意容忍的不在那里。

所以如果沒(méi)有看到并解決這個(gè)根本原因，可以盡量不要表面上嘮叨。不可能，因?yàn)閮蓚€(gè)人要在一起說(shuō)話。只要我說(shuō)話的時(shí)候肚子里滿是委屈，我肯定一切都是你的錯(cuò)。比如從這個(gè)男人的角度來(lái)說(shuō)，我心里不愛(ài)你，心里對(duì)你不爽，對(duì)你說(shuō)的話不滿意，我反而會(huì)把他當(dāng)成愛(ài)的語(yǔ)言，而不是語(yǔ)言問(wèn)題，不是溝通問(wèn)題，不是嘮叨問(wèn)題，而是兩個(gè)人缺乏對(duì)對(duì)方的支持，或者某種程度上，愛(ài)的基礎(chǔ)不在那里。

而真相:所以我們不能在這個(gè)表面上掙扎。

老師:肯定不是表面上的，只是他們還沒(méi)看到這個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。兩個(gè)人都只是看到，就是因?yàn)槟愕牟粩鄧Z叨，我們的婚姻才變成這樣。

赫真:嗯

老師:人總是這樣。表面問(wèn)題容易回避實(shí)質(zhì)問(wèn)題，或者說(shuō)人們很難找到實(shí)質(zhì)問(wèn)題。

唐斯:可是老師，他們剛結(jié)婚的時(shí)候有過(guò)愛(ài)情嗎？那么，他們是怎么一步步走到那里的呢？

老師:結(jié)婚初期的愛(ài)情是怎樣的？大部分都是沖動(dòng)，離經(jīng)叛道，荷爾蒙作祟！

唐斯:哦

老師:沒(méi)有通過(guò)時(shí)間考驗(yàn)，相處久了的愛(ài)情，基本都是虛幻的。

老師:仔細(xì)看他們?nèi)齻€(gè)。

老師:聽(tīng)起來(lái)好像是兩個(gè)男人在指責(zé)這個(gè)女人。表面上看，似乎都是女方的錯(cuò)，所以女方以后會(huì)受委屈。

老師:她很渴望和父親溝通，但是父親已經(jīng)關(guān)上了所有的溝通之門。她渴望交流，但她想交流什么？她是一個(gè)愚蠢的女人，她不知道他父親想和她交流什么。所以她變得又嘮叨又大聲。爸爸對(duì)MoMo關(guān)閉了他的心，用無(wú)視來(lái)懲罰你。然后這個(gè)女人就無(wú)奈了，所以你看，整場(chǎng)比賽之后，這個(gè)女人一轉(zhuǎn)身又一轉(zhuǎn)身，因?yàn)檫@個(gè)女人被轉(zhuǎn)開(kāi)了。

老師:“兩個(gè)人都有能力，不會(huì)聽(tīng)我的?！庇谑莾鹤雍透赣H站在一起，和母親一起處理，但是都用了無(wú)效的方法。我媽說(shuō)不聽(tīng)后，現(xiàn)在不說(shuō)話了，都是用無(wú)效的方法。

老師:基本上不用問(wèn)?？隙ㄊ欠蚱揸P(guān)系出了問(wèn)題，我們開(kāi)始說(shuō)重點(diǎn)了。

老師:他們倆都沒(méi)有勇氣結(jié)束這段婚姻。

學(xué)生:嗯

老師:但是他們也不能改善婚姻。這就是問(wèn)題所在。

學(xué)生:嗯

老師:其實(shí)在我心里，我知道我打錯(cuò)了，只是某種程度上我不敢止疼，所以只有我敢止疼，我才能快樂(lè)。當(dāng)我不敢停止痛苦的時(shí)候，我?guī)缀醪荒茏屪约嚎鞓?lè)，所以我更愿意忍受和忍受痛苦。

老師:澤青媽媽的眼睛一直有點(diǎn)膽怯。你注意到了嗎？

學(xué)生:嗯

老師:她看人有點(diǎn)害羞，所以牙齒爪子根本就是表象，內(nèi)心無(wú)力。

老師:沒(méi)錯(cuò)。你看他媽提出的所有委屈，就是他媽滿腹委屈，但是這個(gè)委屈還沒(méi)有看到，沒(méi)有釋放，讓格桑澤仁還是好的，他能看到這些。

老師:所以你看，他說(shuō)的挺正確的，挺好的。

老師:他把所有無(wú)意識(shí)的東西都呈現(xiàn)出來(lái)了，所以他嘗試用家庭安排的方式呈現(xiàn)。其實(shí)你看，我們剛才分析了這個(gè)家庭，其實(shí)并沒(méi)有用家庭安排來(lái)呈現(xiàn)。我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)他說(shuō)的每一句話或他們說(shuō)話的方式直接呈現(xiàn)這些東西，明白嗎？

學(xué)生:嗯

老師:所以，其實(shí)很多人都不明白家庭牛排是干什么的。然后他繼續(xù)呈現(xiàn)。其實(shí)很多東西不一定非要這樣呈現(xiàn)。你只需要仔細(xì)觀察，就可以全部觀察到。從他的每一句話里，你都可以追溯到線索。當(dāng)然，家庭排是個(gè)好工具。如果不善于觀察，或者觀察不到，就會(huì)連續(xù)呈現(xiàn)，但往往問(wèn)題是，如果家庭排老師自己都不知道家庭排和這個(gè)案子的直接對(duì)應(yīng)是什么，那就麻煩了。

老師:格?！扇式忉尩煤芎?。

老師:媽媽剛才也是因?yàn)橥瑯拥脑虻降?。她的表情是她是因?yàn)橥瑯拥脑虻降摹?/p>

老師:他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。會(huì)有一些思維和內(nèi)心觸動(dòng)的融合，但也僅僅止于此。

學(xué)生:嗯，有一點(diǎn)。

老師:所以其實(shí)家庭排老師要做的就是讓自己的融入和觸覺(jué)更強(qiáng)。

赫真:老師，排長(zhǎng)能不能越來(lái)越強(qiáng)？還是需要采取其他措施？

老師:可以，但是一樣。

事實(shí)是:這只是...？

老師:因?yàn)楫吘怪挥幸淮危@個(gè)家不可能真的改變，懂嗎？

赫真:嗯

老師:因?yàn)楸澈鬆砍兜臇|西太多，不代表好像只有一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，安排一次有時(shí)候會(huì)解決一兩個(gè)問(wèn)題，但是這個(gè)家庭的問(wèn)題比較復(fù)雜。

老師:這些(格桑·澤仁)都講得很好。

老師:他們收到的信息真的是這樣的，這是我兒子不自覺(jué)的放電，因?yàn)樗麄兗业臉幼泳褪撬麄兊膬鹤雍蛬寢寱?huì)認(rèn)為爸爸只關(guān)注自己的出身家庭，這是真的，但這不是問(wèn)題的根源。當(dāng)然，問(wèn)題的根源很重。一方面，有可能爸爸只關(guān)注自己的出身家庭，但另一方面，更有可能他在現(xiàn)有家庭里沒(méi)有辦法，只能從自己的出身家庭得到一點(diǎn)安慰，所以他靠這個(gè)來(lái)維持現(xiàn)有家庭的非正常平衡，所以他是對(duì)的，但不是完全對(duì)的。

老師:那么這個(gè)時(shí)候他(爸爸)的觸覺(jué)是什么呢？這時(shí)，我開(kāi)始明白，我對(duì)這個(gè)家是有責(zé)任的。如果我沿著這一點(diǎn)深入下去，就不一樣了。

老師:所以他的行為是有意義的。他的兒子以為他和父親站在一起，但他潛意識(shí)里選擇了和母親站在一起。

老師:你說(shuō)得對(duì)(格?！扇?“我兒子想承擔(dān)責(zé)任”)

老師:(“不是說(shuō)退了就能退”)這句話才是重點(diǎn)！

老師:好吧，那你看看他們。事實(shí)上，這些解釋是正確的。爸爸覺(jué)得可能改不了，媽媽心灰意冷。這些解讀都是正確的，所以家族排在這里很好?？梢灾庇^呈現(xiàn)，有一定的治愈效果。因?yàn)槭裁?？下面的順序也可以呈現(xiàn)到哪里去，也就是說(shuō)，其實(shí)我們的潛意識(shí)畢竟知道我們要去哪里。所以可以呈現(xiàn)，但關(guān)鍵是，這樣夠不夠？是不夠的。

還有，格桑·澤仁就是在這里做的。其實(shí)按照一般安排老師的做法，他會(huì)直接在同一個(gè)領(lǐng)域做，但是他在這個(gè)領(lǐng)域做不到，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域不適合做，這個(gè)領(lǐng)域很分散。首先，座位是這樣安排的。這是工作室。格桑澤仁在這里沒(méi)有控制整個(gè)場(chǎng)地的能力，因?yàn)檫@個(gè)人(主持人)很吵，這兩個(gè)人(。

赫真:老師，我一直想問(wèn)，如果你在這里，你會(huì)怎么做？

老師:不知道家庭酒吧怎么用。我可以通過(guò)場(chǎng)景直觀的觀察到我想要的信息，所以家庭酒吧是不必要的。

赫真:哦

老師:所以格?！扇试谶@里，他也很謹(jǐn)慎，你知道嗎？他只敢輕聲問(wèn):“你什么感覺(jué)？”，點(diǎn)到為止，因?yàn)槿绻@些情景喜劇演員說(shuō)多了，說(shuō)多了怎么辦(所謂偏頗是指不符合澤慶家的真實(shí)情況)？說(shuō)錯(cuò)了也控制不了。所以格桑·澤倫來(lái)了。事實(shí)上，他做的事情相當(dāng)復(fù)雜。因?yàn)樗龅搅耍运Ａ讼聛?lái)。不是他干的。他先解釋了一下。因?yàn)樗慕忉屖强煽氐?，所以還是挺厲害的。

赫哲:??！老師們，真的很難控制和看到自己家庭的問(wèn)題。

老師:當(dāng)然。

老師:所以如果是我，我就不做了。我以后再說(shuō)。今天下午下半會(huì)給你解釋。

易敏，2017年8月講解督導(dǎo)團(tuán)班

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