主持人李佳的介紹提到這個(gè)講座也和我有關(guān)。4月5日晚，瞿老師未能達(dá)到他的預(yù)期效果，但卻清晰地“傾聽”了他對(duì)書本的熱愛，對(duì)岳學(xué)習(xí)的支持，對(duì)言行的熱愛。 我真心希望下次能再聽曲老師的課，那我一定是個(gè)認(rèn)真的學(xué)生 思維導(dǎo)圖引出視覺建構(gòu)和分類的思想；它以頭腦風(fēng)暴(啟發(fā)靈感)為基礎(chǔ)，建立一個(gè)合適的或相關(guān)的概念性組織任務(wù)框架，充分利用人類左右腦的生理功能，用相互從屬關(guān)系和相關(guān)的層次圖來(lái)表達(dá)各級(jí)主題之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單卻極其有效 可以應(yīng)用到上課、開會(huì)、閱讀、找對(duì)象、做生意等領(lǐng)域。自從托尼·博贊和巴尼·博贊開創(chuàng)以來(lái)，他們成功地改變了5億多人的思維模式，幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)生涯和家庭生活中取得成功。 野外學(xué)生思維導(dǎo)圖作品賞析 思維引導(dǎo)的三大功能:1。讓學(xué)習(xí)可見 2、鍛煉思維能力 3、提高學(xué)習(xí)能力 由于時(shí)間空和工具的影響，作品無(wú)法很好地呈現(xiàn) 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生對(duì)禪畫的欣賞《屈老師筆記》禪畫賞析