新華社成都8月3日電(陸璐吳小英)夏夜伊始，驟雨停止。在海拔1300米的峨眉山山腰上，陣陣蛙鳴在山谷中回蕩。由中科院成都生物研究所研究員姜科帶領(lǐng)，由9名中小學(xué)生組成的“科研團(tuán)隊(duì)”，在溪邊發(fā)現(xiàn)了青蛙行業(yè)“大音樂(lè)咖啡”仙琴蛙的蹤跡。

“科研小組”的目的之一就是觀察以獨(dú)特的歌聲而聞名的仙蛙。7月底，隊(duì)員們從成都出發(fā)，一路南下到峨眉山，開(kāi)始了為期三天的野外科學(xué)考察，重游院士路。

峨眉山位于四川省樂(lè)山市，不僅是中國(guó)四大佛教名山之一，也是研究?jī)蓷佬袆?dòng)物的“圣地”。已知的兩棲動(dòng)物約有30種，如瀕臨滅絕的隴東山溪蠑螈。中國(guó)兩棲爬行動(dòng)物的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一劉承趙院士在這里發(fā)現(xiàn)了峨眉蟾蜍、峨眉樹(shù)蛙等兩棲動(dòng)物。

“尖叫的仙蛙在洞外，尖叫的在洞內(nèi)。聲音越好聽(tīng)，洞就越深。”姜維戴著探照燈，抓起草叢中一只雞蛋大小的仙蛙，向隊(duì)員們講解它的發(fā)聲原理?！跋赏芎韲道镉袃蓚€(gè)音囊，相當(dāng)于兩個(gè)角。呼喚時(shí)，音囊擴(kuò)大，產(chǎn)生共鳴，把聲音放大?！?/p>

“老師，我想摸摸！”“老師，是雄蛙還是雌蛙？”很多小生物粉絲第一次參加野外科普活動(dòng)，圍著姜科嘰嘰喳喳，不停的提問(wèn)。來(lái)自家鄉(xiāng)廣元的李參加了此次活動(dòng)，他用“興奮”來(lái)形容與小動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)。今年高考，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)系錄取的李多次聯(lián)系成都生物學(xué)院，想?yún)⒓右巴饪疾?。這次他終于成功了。他告訴記者，平日喜歡看“卷帙浩繁”的自然科學(xué)著作，將來(lái)想做兩棲動(dòng)物的研究。

“看到這些孩子就像看到了自己?！苯聘锌卣f(shuō)道。17年前的夏天，包括姜科在內(nèi)的24名中小學(xué)生，在中科院院士趙、兩棲爬行動(dòng)物學(xué)者吳的帶領(lǐng)下，登上峨眉山，觀察龍洞山鯰魚(yú)、仙琴蛙、項(xiàng)鏈蛇等兩棲爬行動(dòng)物。

“那是改變我命運(yùn)的三天。我第一次近距離接觸科學(xué)家，接觸到了兩棲爬行動(dòng)物的學(xué)科。”回憶那一年的情景，姜科歷歷在目:當(dāng)時(shí)他讀初二，兩位老先生都七十歲了，卻像老頑童一樣熱情飽滿，帶著他們一起爬山、下水、采集標(biāo)本。每當(dāng)他們?cè)谝巴饪吹揭恢磺嗤芑蛞粭l蛇，他們就向?qū)W生解釋他們的名字和習(xí)慣。

活動(dòng)結(jié)束后，江克在書(shū)本上或課堂上整理他不懂的自然科學(xué)問(wèn)題，每隔一段時(shí)間給趙院士寫(xiě)信?！摆w老的信會(huì)回，有時(shí)候他會(huì)讓我去他家吃飯，當(dāng)面跟我解釋?！苯普f(shuō)，他與老先生們的接觸和交流，幫助他找到了人生的目標(biāo)——成為一個(gè)紳士般的人，把對(duì)兩棲爬行動(dòng)物的興趣變成一種職業(yè)和職業(yè)。

現(xiàn)在，32歲的姜科已經(jīng)深入從事兩棲爬行動(dòng)物分類研究多年，接過(guò)了老先生們科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神的接力棒。十七年前，在他參加那次活動(dòng)的朋友中，另外兩人也致力于兩棲爬行動(dòng)物的研究。

在這次考察中，姜科攜帶了峨眉山顯微鏡、青蛙標(biāo)本和“珍藏”——民國(guó)時(shí)期趙的老師院士的科研日記、論文、手繪等真跡。

“在沒(méi)有相機(jī)的時(shí)代，科研工作者應(yīng)該對(duì)野外的動(dòng)物形狀和顏色進(jìn)行速記速寫(xiě)，然后回到室內(nèi)再畫(huà)出準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)。畫(huà)一只青蛙至少需要一周的時(shí)間?！苯颇贸鲆环輰毰d齒蟾的手繪稿，告訴組員們，雖然科研工作辛苦，但這些前輩們安于貧窮，把一生都奉獻(xiàn)給了學(xué)科。前人說(shuō)過(guò)，每當(dāng)通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題時(shí)，獲得的快樂(lè)是任何東西都無(wú)法替代的。

“希望讓孩子們感受到頑強(qiáng)的科學(xué)精神，教會(huì)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹椒ǎ私馊伺c自然和諧相處的方式。”姜科坦言，有些影響是潛移默化的。他們要做的就是種下一顆種子，等待花開(kāi)。