歌詞:沈衛(wèi)東

小時(shí)候，我們一起看丁香花盛開

白色、紫色和藍(lán)色的花很香

她閱讀并收集了我的第一首詩(shī)

我們一路笑著去學(xué)校

問(wèn)你為什么在孤獨(dú)的顧湘徘徊

信中有一個(gè)新地址。搬紫丁香

說(shuō)給我寫信，吻我的臉

告別充滿了悲傷和憂郁

愛(ài)歌曾在古巷游蕩

現(xiàn)在她離家很遠(yuǎn)，又傷心又迷茫

深秋漫步古香

留在青石板路上的回憶

在過(guò)去，油紙傘已經(jīng)很遠(yuǎn)了

不再有丁香在雨中漫步，顧湘

風(fēng)吹過(guò)空周圍的記憶。

把我的選集送去仔細(xì)閱讀和收藏

欣賞歌詞《古香無(wú)丁香走》

作者:凌亦凡

莫言說(shuō)小說(shuō)家要寫“有香味的小說(shuō)”，萊辛說(shuō)詩(shī)要及時(shí)發(fā)聲。讀者在欣賞完整首歌詞后，仿佛沿著丁香花盛開的小路走著，聞著花香夾雜著軟軟的泥土，品味著作者所描述的童年的歡樂(lè)和后來(lái)的惆悵。這個(gè)“愛(ài)歌”流淌在時(shí)間的長(zhǎng)河中，它是無(wú)窮無(wú)盡的，我們?cè)隈雎?tīng)它。

歌詞里的場(chǎng)景是顧湘，背景是再也見(jiàn)不到“丁香”。顧湘突然讓讀者覺(jué)得那條狹長(zhǎng)的石子路是孤獨(dú)的。除了“再也見(jiàn)不到”的悲傷之外，所謂的“丁香”代表的不僅僅是那種花，更代表的是童年陪伴他的那個(gè)人，那一片歡笑和純真的感情。作者安排了這樣一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表達(dá)他對(duì)那個(gè)場(chǎng)景的感受，表達(dá)他對(duì)一切回不去的東西的懷念和遺憾，從而奠定了整首歌的情感基調(diào)。

第一段歌詞重點(diǎn)是回憶童年的快樂(lè)，“在一起”，“一路”和“笑”記錄童年的純真。這里的紫丁香其實(shí)是寫出來(lái)的，五彩繽紛，芳香四溢，表現(xiàn)出一種在紫丁香旁邊，但兩個(gè)年幼的孩子和少年卻像文人墨客一樣學(xué)著寫第一首詩(shī)，默默的被紫丁香欣賞和收藏。字里行間突出了此刻青年男女和青梅竹馬的快感，以及一起上學(xué)的美好，讓讀者仿佛在上學(xué)的路上聽(tīng)到了歡笑和歡笑。相比以下，更難再現(xiàn)這一幕的惆悵。

歌詞的第二部分描繪了一個(gè)單獨(dú)的場(chǎng)景。此時(shí)此刻，主角們?cè)缫研斡安浑x，卻突然因?yàn)樽隙∠愕膭?dòng)人而面臨著突如其來(lái)的離別、悲傷和哀傷。作者用紀(jì)實(shí)和直接的抒情，用最平實(shí)的文字表達(dá)最大的惆悵——離別。

歌詞的第三段說(shuō)，現(xiàn)在，作者又一次回到了老樣子，但事情已經(jīng)變了。只能一個(gè)人在雨巷里徘徊，卻依然無(wú)法掩飾對(duì)過(guò)去的無(wú)限留戀和失去她的悲傷與迷茫?！渡钋铩贰豆畔恪烦錆M蒼涼與憂傷，與過(guò)去的“一路笑”形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者此刻最真摯的憂傷。

在歌詞的第四段，作者從抒情變成了討論。這里的丁香是虛構(gòu)的，像丁香一樣象征著遠(yuǎn)方的愛(ài)人。作者認(rèn)可了一切，隱藏了過(guò)去的美好回憶，并把它們還給時(shí)間。在留戀和傷感之后，“曠”字預(yù)示著作者不再是一時(shí)的迷茫，更多的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的美好和曠達(dá)的追憶。從《小心收藏》中，我們讀到了作者內(nèi)心情感的柔軟。這一刻，過(guò)去的種種感受都被作者珍藏，在心中變得美好。

看完完整的歌詞，難免會(huì)有盛開的紫丁香，散落的鮮花漫天飛舞。兩個(gè)小身影在玩著自己的書包，在被歲月和風(fēng)雨磨掉的古香上玩耍，在古香的盡頭漸漸消失。作者站在顧湘的盡頭，看著這幅畫，雖然后來(lái)都消失在地平線上，但他們?nèi)匀荒暳撕芫?，最后轉(zhuǎn)身離去。

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袁靜，本名沈衛(wèi)東，江蘇師范大學(xué)副教授，江蘇紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)會(huì)員。他從十幾歲開始就喜歡音樂(lè)。近十年來(lái)，我在大學(xué)教學(xué)中喜歡閱讀《紅樓夢(mèng)》，創(chuàng)作了600多首《紅樓夢(mèng)》歌曲等歌詞，被國(guó)內(nèi)外媒體轉(zhuǎn)載。他創(chuàng)作了220多首中國(guó)歌劇《紅樓夢(mèng)》的目錄、歌詞和歌曲，其中融合了昆曲和豫劇等中國(guó)音樂(lè)元素。