蔣雯麗

　　是什么讓蔣雯麗哽咽不已?又是因?yàn)槭裁醋岥溂艺f(shuō)出被排擠的經(jīng)歷?由浙江衛(wèi)視、燦星制作、南瓜視業(yè)及碧桂園聯(lián)手打造，博實(shí)樂(lè)獨(dú)家冠名的《同一堂課》今晚將在浙江衛(wèi)視播放第四期節(jié)目。蔣雯麗、麥家“夢(mèng)回童年”，分別深入山西省平遙古鎮(zhèn)古陶四小學(xué)與浙江省富陽(yáng)市民樂(lè)小學(xué)，在有著久遠(yuǎn)歷史文化的廟堂上課，兩人涵容人生閱歷為學(xué)生們解讀“童年回憶”的散文名篇。蔣雯麗以作文的形式教授蕭紅的《祖父的園子》，麥家則通過(guò)戶外活動(dòng)理解魯迅的《從百草堂到三味書屋》，在自然中體味散文之美。那么，在三天的相處中，師生間將發(fā)生哪些趣事呢?

　　女學(xué)生祖孫相依為命，蔣雯麗家訪數(shù)度哽咽

蔣雯麗

　　貫徹著“同文同宗，同根通脈”主題精神的《同一堂課》將迎來(lái)第四期節(jié)目，蔣雯麗、麥家受邀而來(lái)，嘗試將更多創(chuàng)新注入學(xué)生課堂，用妙趣叢生的方式為學(xué)生傳道授業(yè)。

　　著名影視演員蔣雯麗來(lái)到山西省平遙古鎮(zhèn)古陶四小學(xué)，她初登講臺(tái)就帶孩子們到戶外模仿動(dòng)物，并許諾最后一天會(huì)送學(xué)生們禮物。隨后，在歷史最悠久的平遙孔廟里，孩子們一個(gè)個(gè)讀起了關(guān)于“自己的爺爺、奶奶”的作文。在游戲環(huán)節(jié)“受排擠”的女學(xué)生讀起作文《我的奶奶》，“我和奶奶一起生活，奶奶每天都在古城打掃衛(wèi)生，我的爸媽都不要我了，每年過(guò)生日的時(shí)候沒(méi)有朋友陪我，但我今年想許一個(gè)全家幸福的愿望......”，當(dāng)女學(xué)生臉色如常地讀出這些話時(shí)，全班同學(xué)都十分驚訝，蔣老師立即來(lái)到她身旁安撫著她并用充滿疼惜的語(yǔ)氣鼓勵(lì)她，“好的，非常好”。

女學(xué)生奶奶

　　在午休期間，蔣老師給每一個(gè)孩子都買了冰淇淋，唯獨(dú)女學(xué)生沒(méi)有吃，反而把它拿給了正在打掃衛(wèi)生的奶奶，蔣老師當(dāng)即決定到女學(xué)生家做一次家訪。跟隨祖孫倆來(lái)到她們跟別人合住的院子，屋內(nèi)簡(jiǎn)陋但墻上貼滿了女學(xué)生的獎(jiǎng)狀，女學(xué)生就在炕上給奶奶讀自己的作文。讀到動(dòng)情處，奶奶和蔣老師潸然淚下，蔣老師哽咽著對(duì)奶奶說(shuō)“她這么懂事，你也是很開心吧”，奶奶用袖口擦干臉上的淚水說(shuō)“開心”，說(shuō)著還將冰淇淋遞到女學(xué)生手中叫她自己吃。女學(xué)生也說(shuō)“奶奶是我最親的親人，雖然打過(guò)我，但是我知道是為我好”，蔣老師聽(tīng)到這句話又紅了眼眶。在隨后的采訪中，蔣雯麗表示“孩子讓我特別感動(dòng)，我從這個(gè)孩子身上學(xué)到很多，同時(shí)思考我怎么樣去幫助她、怎樣讓她擁有一個(gè)快樂(lè)的心靈，怎樣學(xué)會(huì)打開自己跟別人溝通，我覺(jué)得這是比學(xué)習(xí)還重要的事情”。經(jīng)過(guò)蔣老師的耐心開解，女學(xué)生能否學(xué)會(huì)打開心靈融入同學(xué)呢?課前蔣老師說(shuō)要給同學(xué)們一份禮物又是什么呢?

　　麥家分享童年不愉快經(jīng)歷，以心換心和解學(xué)生矛盾

　　不同于蔣老師的作文課，麥家老師重回母校浙江省富陽(yáng)市民樂(lè)小學(xué)，為這些“小校友”講解魯迅的回憶性散文《從百草堂到三味書屋》，帶孩子們走進(jìn)公園切實(shí)體會(huì)“游園之趣”。麥老師先是在公園里給學(xué)生們“介紹”覆盆子、何首烏、長(zhǎng)腳蜘蛛等動(dòng)植物，又給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)演示“如何在冬季捉小鳥”，隨后在后山了解到兩個(gè)學(xué)生間的矛盾，決定以身說(shuō)法試圖解開雙方心結(jié)。麥老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)“其實(shí)生活中有很多不愉快的人和事，請(qǐng)把自己的心胸放大一點(diǎn)，希望你們能忘掉它們”，隨后，他主動(dòng)詢問(wèn)有直接矛盾的女學(xué)生與男學(xué)生。麥老師趁同學(xué)們活動(dòng)時(shí)來(lái)到女學(xué)生身邊，詢問(wèn)她與男學(xué)生的矛盾?！八偲圬?fù)我，而且不止一次”女學(xué)生說(shuō)著就委屈地哭出來(lái)，同時(shí)她告訴麥老師想消除對(duì)男學(xué)生的陰影。而麥老師也問(wèn)了男學(xué)生愿不愿解決矛盾，于是兩個(gè)孩子就被拉倒了一起。

麥家

　　麥老師使出了“走心”四部曲，第一招就是面對(duì)面交流，三人來(lái)到?jīng)]人的地方面對(duì)面溝通。第二招明辨是非，麥老師向男學(xué)生男學(xué)生詢問(wèn)“我想聽(tīng)一句老實(shí)話，你有沒(méi)有欺負(fù)過(guò)她?欺負(fù)人對(duì)不對(duì)?”，男學(xué)生老老實(shí)實(shí)地先點(diǎn)頭后搖頭。于是，麥老師問(wèn)他“愿不愿意給她道歉?”，看到有些躊躇猶豫的男學(xué)生，麥老師使出第三招，給予勇氣，直接鼓勵(lì)他說(shuō)“勇敢一點(diǎn)”。男學(xué)生站起身對(duì)女學(xué)生鞠了一躬說(shuō)“對(duì)不起，之前經(jīng)常欺負(fù)你”。已經(jīng)哭紅雙眼的女學(xué)生卻輕輕地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。第四招，重新建立友情，蔣老師對(duì)女學(xué)生說(shuō)“我希望你能做一個(gè)榜樣，就是和他交朋友，他也說(shuō)他很孤獨(dú)”。蔣老師告訴兩個(gè)孩子，“要學(xué)會(huì)尊重別人愛(ài)別人，這就是對(duì)自己最大的愛(ài)”，兩個(gè)孩子聽(tīng)后重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，三個(gè)人牽起了手，塵前往事如煙散去。在戶外課堂的最后，麥家給孩子留下了作文作業(yè)《我的百草園》，究竟這些可愛(ài)的孩子會(huì)寫出什么呢?

女學(xué)生

　　三天的語(yǔ)文課程，兩位教師用自己的方式引導(dǎo)學(xué)生，蔣雯麗以作文的形式教授蕭紅的《祖父的園子》，麥家在戶外活動(dòng)理解魯迅的《從百草堂到三味書屋》的童趣快樂(lè)?！锻惶谜n》不刻意渲染悲情，忠于還原現(xiàn)實(shí)，真摯地表達(dá)溫暖的觸動(dòng)，讓學(xué)生獲得超越課文之外的成長(zhǎng)，讓更多人聚焦教育問(wèn)題。

　　蔣雯麗最終的禮物是什么呢?民樂(lè)小學(xué)的孩子們會(huì)寫出什么樣的百草園呢?蔣雯麗、麥家與學(xué)生還有哪些精彩互動(dòng)，還需觀眾在浙江衛(wèi)視博實(shí)樂(lè)《同一堂課》的第四期節(jié)目中自行解密。敬請(qǐng)關(guān)注本周日(今天)21:10，相約浙江衛(wèi)視，重憶童趣。