這兩天，深圳中小學(xué)被緊急叫停期末考試的事，在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。

除了中高考這類學(xué)業(yè)考試外，所有學(xué)校都不能組織期末考試，已經(jīng)開始考試的，也不能公布成績，更不能排名。

而考試被緊急叫停，據(jù)說是因為一個初中生考試作弊被抓，老師沒收試卷后，孩子隨即沖出教室，從6樓跳了下去……

雖然不知道取消考試，跟這事是否直接相關(guān)，但不可否認的是，現(xiàn)在的孩子因?qū)W習(xí)成績不理想而走極端的例子，很是常見。

唏噓惋惜的同時，也讓我們思考：

面對考試，為什么有孩子會選擇抄襲？

而面對成績，為什么很多孩子脆弱得不堪一擊？

樹媽想起前兩年看過的一部韓國系列紀錄片《差生》，里面紀錄了很多對學(xué)習(xí)沒有自信的孩子的狀態(tài)。

在第一部《學(xué)習(xí)傷痕》里，節(jié)目組以“作為差生活著”為題，從全國各地募集了中小學(xué)生的手記、動畫、影片等300多件作品，差生們親口講述了自己的故事。

在《學(xué)習(xí)傷痕》里，差生們的傷疤，被一層層揭開。

聽著他們悲傷無力的講述，有一刻我甚至覺得回到了童年，那種考試過后的無力感深深襲來。

也許，聽聽這些韓國“差生們”的自述，我們能更清楚地了解孩子的想法。

也能對孩子學(xué)習(xí)上畏難心理，情緒上的懦弱感同身受。

成績差，就是原罪

成績差，是什么感受？

韓國的孩子們形容，當(dāng)拿到成績單，看上面有個6，立馬就有種無解的絕望感。

那種恐怖，看100部恐怖片可能會舒服點。

高二男生李振英說，4年級時，老師一邊拿著他的成績，一邊當(dāng)著全班孩子的面，斜著眼嘲笑。

當(dāng)時他已經(jīng)很難受了，老師還那樣笑，他感覺特別恥辱。

恐懼、絕望、無解是大多數(shù)差生的心境狀態(tài)。

女孩全惠媛，成績不好，當(dāng)時宿舍里的好學(xué)生藏酒，老師發(fā)現(xiàn)后，卻直接叫惠媛過去。

一句話不說，就讓她寫檢查。

而那個成績好的學(xué)生，老師問都沒問。

惠媛無法忍受委屈和冤枉的羞辱，高二就輟學(xué)了。

可沒有學(xué)歷的她，只能去便利店打工。

輟學(xué)后的她卻一直后悔，總是想，當(dāng)時要無視老師的態(tài)度就好了。

上初一的在源，也因為一個哥哥丟了錢，作為差生的他被懷疑，從此輟學(xué)了三年。

紀錄片中，成績好壞，成了評價孩子的唯一標(biāo)準。

成績差的孩子，整個人就像被釘在了恥辱柱上一樣。

老師為了提高升學(xué)率，會勸差生轉(zhuǎn)學(xué)或去找工作。

有的學(xué)校，甚至讓學(xué)生們按成績排名去食堂打飯。

成績好的孩子考資格證，會被夸做什么都行。

而成績不好的孩子考資格證，會被周圍人說“老做一些沒用的事情”……

孩子成績差，就像原罪一樣，他們做什么都不對，不做什么，也什么都不對。

恥辱，低自尊，各種負面情緒交織著，讓他們很難安下心來，把全部注意力放在學(xué)習(xí)上。

正如紀錄片一開始打出的那句話：

悲傷，是阻礙學(xué)習(xí)的圍墻。

沒有人會意識到：

學(xué)習(xí)本身很難摧毀孩子，對孩子傷害最深的，是因成績差而受到的心靈傷害。

這深深摧毀著孩子的自信，讓他們覺得努力無門，生活無望。

周圍人的目光

扒掉差生最后一絲自尊

韓國一項調(diào)查顯示：

每年輟學(xué)的孩子高達6萬，絕大多數(shù)孩子，都是因為成績不好，感到受傷而離開學(xué)校。

除了成績差遭受的不公對待，周圍人不信任的目光，把差生的尊嚴，扒得連底褲都不剩。

讀高二的吳詩河說：

“老師總說，有些學(xué)生不管怎么努力都不開竅。

每當(dāng)聽到這樣的話，就有種努力著努力著，突然被潑了一盆冷水的感覺?！?/p>

初二女生玄智賢說，最初考試，她平均分是89分，她感覺自己有進步，“還可以”。

可周圍很多人都評價她“很差”。

被大家一直這樣說，她也就認同了原來自己是差生。

不光差生對學(xué)習(xí)和成績充滿了恐懼，就連優(yōu)等生，偶爾考第二名，也會有羞愧感。

她們會覺得：人生就此完蛋了。

考到第二名后，她們學(xué)習(xí)時只會想著成績，生怕再滑到第三名，讓老師和同學(xué)笑話。

學(xué)習(xí)成了一件無法讓人集中注意力又害怕的事。

在這種恐懼的支配下，很多孩子，開始厭惡學(xué)習(xí)本身，成績更加下滑。

著名的人際期望效應(yīng)告訴我們：

人們會不自覺地接受周圍人的影響和暗示，孩子更是。

無論韓國孩子，還是中國孩子，大多數(shù)孩子，是無法客觀評判自己的。

他們對自己的評價，常常要依賴周圍人的看法。

積極正向的期待，對孩子是一種無形的鼓勵和滋養(yǎng)，他們會因此變得自尊、自信、擁有力量。

反之，當(dāng)一個孩子長期得不到肯定，周圍也都是差評時，即便他們表現(xiàn)不錯，也會慢慢自覺差勁，失去信心和動力，真的逐漸淪為差生。

父母的期待

讓孩子雪上加霜

在韓國，父母對孩子的期望值普遍偏高。

他們認為，孩子的成績，不但意味著孩子的將來，也是對父母的評價。

即便面臨高考，女孩洪多義的媽媽依然對她說：

“你壓力大，我也一樣啊。

19年來把你養(yǎng)大，傾注心血，你去哪所大學(xué)，評價的就是我的結(jié)果啊?！?/p>

差生東熙，每當(dāng)考砸后，都緊張到不敢回家，在家門口徘徊半天。

拿到差評的成績單，盡管他已經(jīng)很受傷，很難受，還要打起精神寫反省書，為的是讓父母消氣。

這些韓國孩子，因為學(xué)習(xí)，精神上已經(jīng)遭受創(chuàng)傷，卻還要把父母的人生價值都扛過來。

他們覺得，父母只關(guān)心成績單上的漂亮數(shù)字，而不是我這個人。

高壓之下，有的孩子從網(wǎng)上抄作業(yè)，有的孩子考試時會作弊。

韓國另一項調(diào)查顯示：

一年內(nèi)，5個孩子中，就有一個孩子有自殺意向。

青少年兒童的自殺意向，高達20.9%。

正是因為這種四面八方的，來自于學(xué)習(xí)的直接或間接的壓力，讓這些孩子不堪重負，只想一死了之。

作家王鵬程曾說：

壓力本身并不會殺人，而是壓力加上認為壓力有害的信念作的孽。

如果一個孩子成績不好，或努力乏力，他希望的，一定是得到父母的鼓勵和支持，而不是冷嘲熱諷或持續(xù)加壓。

愛意味著肯定孩子，和他在一起，而不是再用沉重的壓力，讓他舉步難行。

剝奪興趣愛好

孩子連最后一根稻草都沒了

沉重的高壓，讓很多差生都難以喘息。

高中生李惠媛，在僅有的5分鐘休息時間，拿起自己心愛的畫筆，畫了幾下，卻遭到媽媽偷偷監(jiān)控。

并被媽媽說：

“有這時間不如多學(xué)點，把畫畫時間用在學(xué)習(xí)上，哪都考上了?！?/p>

喜歡拍視頻的差生恩泰，也遭到父母的打擊：

“就這樣的成績，無論在哪里，你是什么都做不好的?！?/p>

孩子們連唯一能讓自己放松的事情，也都被剝奪了。

他們的生活中，就只剩了學(xué)習(xí)。

小學(xué)4-6年級的孩子，就常常學(xué)習(xí)到凌晨1、2點。

很多孩子，不堪壓力，會出現(xiàn)頭暈、肚子痛、肢體麻木等現(xiàn)象。

有的孩子說：“我甚至覺得，我剛出生，一睜開眼就已經(jīng)開始學(xué)了。”

也有孩子說：“特別希望生病，因為那樣就不用學(xué)習(xí)了?！?/p>

不難看出，來自學(xué)習(xí)的傷痕，在這些孩子身上刻下了深深的烙印。

《夏山學(xué)?！防镎f：

自由的孩子是不易受到別人影響的。

因為他們沒有恐懼，而無所畏懼是孩子得到的最棒的禮物。

不是說，我們支持孩子不學(xué)習(xí)，而是，在允許的范圍內(nèi)，還給孩子一定權(quán)利和自由，讓他追求自己的所想所愛。

當(dāng)一個孩子擁有一定的自由時，他的生命活力，才能綻放，學(xué)習(xí)也就成了自然而然熱愛的事。

消除學(xué)習(xí)傷痕

孩子最需要的是愛和支持

不難看出，紀錄片中這些韓國孩子，都被成績深深困住，他們成了名次和成績的囚徒。

對學(xué)習(xí)本身的意愿，反而被剝奪。

孩子考多少分，確實是他們自己努力的結(jié)果。

可孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，卻是父母、老師應(yīng)該共同努力的點。

記得一本書上說：

生活在鼓勵和推動中的孩子，自強自信；

生活在贊賞和肯定中的孩子，知足感恩；

生活在支持和認同中的孩子，自愛自尊。

孩子考好考壞，都不要忘了激勵他，告訴他：

別怕，只要付出努力，最好的成績，就在不遠的下一次。

而爸爸媽媽，會永遠站在你身后，支持你，幫助你。

唯有身后有靠山的孩子，自身才有力量，才會愿意盡心竭力去學(xué)習(xí)，去努力。