每一個(gè)孩子出生時(shí)的樣子基本差不太多，影響他們?nèi)松?，是自己的家庭背景，以及爸爸媽媽的教育方式?/p>

所有的家長都希望自己的孩子長大后，成為一名優(yōu)秀的、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。那么，在教育孩子的時(shí)候，一定要用合適的方法，以及正確的教育觀念。

本是同根生，李天一與同父異母的哥哥人生軌跡卻完全不同。

雖說家庭之間的教育方式都有差別，但自古以來，很多同父異母的兩個(gè)孩子命運(yùn)也是截然不同的。

李天一，我們都熟知，一個(gè)被爸爸媽媽過度溺愛，不知天高地厚最終走向犯罪道路的孩子。

在父親與原配離異之后，很大年紀(jì)的時(shí)候才有了這個(gè)孩子。二人非常珍惜，同時(shí)也非常溺愛他。什么都不缺的李天一，在15歲時(shí)得到了父母送的豪車。

不僅如此，在各種綜藝、音樂會(huì)，他都被父親帶去參與這些高端場合。目的非常明顯，二人要為兒子鋪好路，以至于他們年歲太大促而離世時(shí)，兒子不會(huì)太過單薄。

可是，一個(gè)溺愛孩子的家長，永遠(yuǎn)看不到孩子身上的問題。

直到有一天，李天一案發(fā)，父母的反應(yīng)卻并非大膽承認(rèn)。母親更是說兒子還很單純，絕不會(huì)做出這樣的事，肯定是被勾引的。還請(qǐng)了律師做辯解。

在被眾人熟知的李天一，其實(shí)還有一位同父異母的哥哥。由于一直跟著原配生活，所以在原配丁英的栽培下，哥哥非常的優(yōu)秀。兄弟二人形成了明顯的對(duì)比，人生軌跡截然不同。

哥哥李賀，從小在媽媽的教育下，行事非常低調(diào)，對(duì)待學(xué)習(xí)更是無比踏實(shí)。生活中，懂得照顧自己和媽媽。

現(xiàn)如今，已經(jīng)在總政工作，深得同事們的喜歡、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，是組織的主心骨。

再來看他同父異母、從小被寵得不知天高地厚的弟弟。即使是花了重金為他鋪路，卻還是敗給了自己的教養(yǎng)以及認(rèn)知。

當(dāng)然，每一個(gè)孩子的道路由自己選擇很少。可就是父母的養(yǎng)育方式，讓他從小天不怕地不怕。他最終是2013年進(jìn)的監(jiān)獄，但其實(shí)，在這之前他就已經(jīng)犯了很多錯(cuò)誤，是父親花錢找關(guān)系擋了下來。

這不禁讓人感到無比的心酸，并且感到不公平。

同爹不同媽，父母對(duì)孩子的教育太重要了

正是由于以上兄弟倆的事情，讓許多網(wǎng)友明白，孩子的發(fā)展，和父母的教育方式緊密相連。

有位心理學(xué)家認(rèn)為：

想要孩子有高素質(zhì)，家長必須以身作則有高素質(zhì)。而家長對(duì)于孩子的素質(zhì)教育成敗，決定了對(duì)孩子以后的教育成果。

簡單說就是，只有先將孩子的素質(zhì)教育好，后期再教育其他都變得很簡單。

父母對(duì)孩子的教育影響很大，以下來分析

決定孩子格局

一個(gè)人的格局，受決定于自己從小接受到的教育，以及自己的行為舉止。家長是孩子的啟蒙老師，在他們上學(xué)之前，受影響最大的就是爸爸媽媽的言傳身教。這種潛移默化的改變，在后期是很難再改過來的。因此，這種最開始的認(rèn)知是根深蒂固的。

很多人在慢慢長大之后，才真正認(rèn)識(shí)到自己多么的渺小。他們想成為為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，或者說是有自己的興趣愛好，可是，都沒有。因?yàn)楦改笡]有創(chuàng)造出讓自己可以心安理得學(xué)習(xí)興趣的生活條件。

而等到下一輩，大多數(shù)人又在自己渾渾噩噩，或者說拼盡全力的狀況下，肩負(fù)起新家庭的壓力。原本想為孩子創(chuàng)造的好條件，又泡了湯。

決定孩子未來

在不能改變生活現(xiàn)狀的情況下，可以先引導(dǎo)孩子讀好書。我們可能很難改變貧窮，但是讀書可以讓我們快樂的貧窮著。當(dāng)然，如果一個(gè)人從小便發(fā)奮讀書，養(yǎng)成良好的性格，他的命運(yùn)自然會(huì)被改變，貧窮，只是暫時(shí)的。

所以，家長對(duì)于孩子的教育不能是局限的。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不太好，所以讓孩子該了解的東西受到思想局限。

每一個(gè)孩子的性格跟父母的關(guān)系太大了，一部分是遺傳，另一部分是來自童年時(shí)期耳濡目染的習(xí)慣。

許多父母相對(duì)急躁，在問題發(fā)生的時(shí)候不能控制自己情緒，跟火山噴發(fā)一樣。受這種影響的孩子也一定會(huì)是同樣的性格，或者是反面，那就是膽小自卑。

但不論哪一種，孩子都不會(huì)相對(duì)健康的心理。他們沒有形成獨(dú)立的人格，無法感受到真正的快樂。

家長作為孩子的指路人，應(yīng)該用更多的耐心以及全面的發(fā)展來對(duì)待孩子。