多格命題創(chuàng)作，是每年北京電影學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫、漫畫專業(yè)必考科目，需要根據(jù)提供的命題，用4-16幅漫畫講述一個(gè)故事。很多人多年來苦練繪畫的技法，沒想到卻在講故事的能力上抓瞎，再加上考試緊張和焦慮，腦袋里只有漿糊和一團(tuán)亂麻。

今天小編就專門收集了吸鐵石動(dòng)漫兩位主教老師的建議，通過解析助教老師藍(lán)雪瑩的優(yōu)秀范畫，教大家如何在短時(shí)間內(nèi)搞定漫畫劇本！

今年中傳自愿提交作品創(chuàng)作題目為：《今天我當(dāng)家，父母歸我管》，難度系數(shù)：★★★☆☆

命題創(chuàng)作的好處就在于，它已經(jīng)給了你出發(fā)點(diǎn)，不需要你漫無邊際的發(fā)散思維，只需要循著題目來聯(lián)想相關(guān)意象即可，不過很多人會(huì)因?yàn)檫^度審題，在聯(lián)想的時(shí)候忘記命題，導(dǎo)致最后的跑題。那么該如何解析命題、創(chuàng)作劇情呢？

首要問題：讀懂題意

作畫前，首先要讀懂題意，題目限制了怎樣的角色、世界觀和劇情內(nèi)容。例如《今天我當(dāng)家，父母歸我管》這一試題，我們將題目延展開，按照表面意思淺層解讀：今天是與眾不同的一天，平時(shí)父母以家長(zhǎng)的身份管我，今天是我以家長(zhǎng)的身份管他們。

然后再深度解讀，首先它已經(jīng)限定了角色，就是“我和父母”；日常生活中都是父母管教孩子，而題目中傳達(dá)的觀念卻顛覆了常理——“孩子管父母”，出現(xiàn)了角色互換；題目中，影響故事走向、創(chuàng)作劇本時(shí)要著重表達(dá)的字眼就是“當(dāng)家”二字。

需要注意的，一是很多同學(xué)在看到題目的時(shí)候，會(huì)不自覺的把“日?！睅У阶约旱氖澜缬^下，但這樣普遍又普通的設(shè)定會(huì)讓你的故事更容易撞車。

二是要抓住題目中的“當(dāng)家”，學(xué)會(huì)將這類字眼轉(zhuǎn)化成謂語動(dòng)詞，把抽象的詞語，換成容易表達(dá)的、有畫面感的詞語，會(huì)讓我們更容易去繪制畫面。

▲《今天我當(dāng)家，父母歸我管》范畫局部

三是不要表達(dá)太多的東西，篇幅是有限的，要從大的概念里抽取更微小、切實(shí)、容易展現(xiàn)的畫面。就像是你的腦海中有一本書，但是你只要繪畫表達(dá)其中的一頁就可以了。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的故事落實(shí)在一件事情上去拓展時(shí)，會(huì)更容易表達(dá)清楚立意，劇情也會(huì)更飽滿。這個(gè)時(shí)候你再回頭看看這個(gè)題目，就會(huì)更容易想明白我們應(yīng)該畫什么。

▲《今天我當(dāng)家，父母歸我管》范畫完整成品

像《今天我當(dāng)家，父母歸我管》這張范畫，就抽取了日常生活中，父母和孩子對(duì)于打游戲一事上的矛盾。作品中的小男孩，不想再上學(xué)了，鬧鐘再次響起的時(shí)候直接一拳敲碎，戴上鬧鐘殼變的皇冠，男孩就是統(tǒng)治全世界的hero！連爹媽也要早起陪男孩打游戲 。但其實(shí)是爹媽給請(qǐng)了個(gè)假，陪男孩在家打游戲。最后被媽媽揪頭發(fā)回到現(xiàn)實(shí)：“臭小孩！打完游戲就給我好好學(xué)習(xí)！”

這是很短的一個(gè)故事，既取材于日常生活，又跳出現(xiàn)實(shí)，通過男孩的另類幻想增加了故事的想象力、創(chuàng)造力和趣味性。那么接下來我們就一格一格解讀，看一看具體是怎么講故事和操作的！

廢話少說，開門見山

多格命題創(chuàng)作大致的故事布局是：開端格－敘事格－敘事格－高潮格－結(jié)尾格。一個(gè)好的故事要有一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的開頭。由于小篇幅的多格漫畫容量小，寸格寸金，因此故事開頭要“開門見山”，不要過多的鋪墊，要把重點(diǎn)放在故事的經(jīng)過和結(jié)果的敘述上。那么一個(gè)好的故事開頭是什么樣的呢？還是以這張《今天我當(dāng)家，父母歸我管》的范畫來解析：

1.先交代環(huán)境，再引出主人公（臥室和男孩）

2.直接從故事最精彩的部分開始講故事（男孩一拳砸碎鬧鐘）

3.由主角的亮相開始（男孩帶上鬧鐘變的皇冠閃亮登場(chǎng)）

4.從局部開始

敘事有理有據(jù)，千萬不能跑題

還是根據(jù)多格命題創(chuàng)作大致故事布局：開端格－敘事格－敘事格－高潮格－結(jié)尾格，那么范畫《今天我當(dāng)家，父母歸我管》是怎么將故事娓娓道來，豐富故事大綱，最后結(jié)局和扣題的呢：

1，鬧鐘響了：開頭從局部入手，以一個(gè)鬧鐘的特寫開始引入故事。鬧鐘響了，讓觀眾們不禁好奇這代表的意義是什么？

2，男孩一拳將鬧鐘砸碎：引出懸念，他為什么要砸壞鬧鐘呢？然后下一格的手部特寫拿起了什么東西！

3，男孩拿起了什么東西：手部特寫，男孩拿了什么呢？

4，鬧鐘殘片變成皇冠，男孩戴上了皇冠：解答了觀眾的疑問，原來是一個(gè)王冠啊！那男孩的身份是什么，又要用這個(gè)王冠做什么呢？另外一提的是，在這一格里王冠的光束破“格”而出，這樣做的目的是給呆板的方格“破形”，使得畫面排版更好看，更有視覺沖擊力；

5，男孩扔掉課本作業(yè)考試卷：從小孩子的視角講故事，對(duì)課業(yè)的厭倦是每個(gè)人都會(huì)有的感受，能夠引起觀眾的共鳴；

6，課本作業(yè)考試卷統(tǒng)統(tǒng)飛出窗外：這一格用到的空鏡頭，又叫"景物鏡頭“，是指畫面中沒有人的鏡頭。具有說明、暗示、象征、隱喻等功能，能夠產(chǎn)生借物喻情、情景交融、烘托氣氛、引起聯(lián)想等藝術(shù)效果，在畫面的時(shí)空轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)故事節(jié)奏方面也有獨(dú)特作用。在這里則是側(cè)面說明了帶上王冠后，男孩力量強(qiáng)大；

7，男孩拿著游戲機(jī)叫醒爸媽：題目限定的角色全部出現(xiàn)，并且有主次之分。男孩叫醒爸媽的舉動(dòng)非常符合小男孩淘氣調(diào)皮的心性，再配合爸媽被猛然驚醒的表情，大大增加了故事的趣味性；

8，爸媽陪著男孩進(jìn)入游戲世界：帶著父母進(jìn)入游戲世界，這一格解答了前面男孩帶上王冠后他想做的事；

9，游戲中男孩是主宰，一切事物都圍著男孩轉(zhuǎn)：扣題了“今天我當(dāng)家”，完全是男孩說了算；

10，被媽媽揪頭發(fā)，男孩回到現(xiàn)實(shí)“臭小孩！打完游戲就給我好好學(xué)習(xí)！”：最后一格延續(xù)了前面的講述方法，解答了前面游戲世界情節(jié)的原因——原來是跟父母一起打游戲?。∽屓擞谢腥淮笪蛑?。

范畫的整個(gè)故事簡(jiǎn)潔完整，邏輯透徹清晰，每一格都做到了充分的利用；從孩子的角度看世界，充滿奇思妙想，創(chuàng)意滿分；配色溫暖明快，非常符合小孩子的心境，氣氛烘托的很到位；現(xiàn)實(shí)與幻想形成的反差，增加了作品的趣味性，同時(shí)也留下了比較豐富的遐想空間，是一張非常標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的作品。

▲《今天我當(dāng)家，父母歸我管》范畫完整成品

可以注意到的是，整個(gè)作品是在一問一答的設(shè)計(jì)中講述故事的，一格留下疑問，后面就會(huì)迅速解答，這樣的方式除了保證作品的連續(xù)性，還會(huì)和觀眾之間形成互動(dòng)。觀眾在上一格看到的疑問，會(huì)促使他向下一格尋找答案，這也是優(yōu)秀作品應(yīng)該具備的特質(zhì)：始終讓觀眾保有新鮮感和好奇心。

說到這里，最后還要提醒大家一點(diǎn)：故事構(gòu)思好后，不要急著畫，把劇情大綱或關(guān)鍵詞寫下來，反思有沒有扣題，故事夠不夠完整，有沒有講清楚，再具體繪畫。這個(gè)講故事的能力還是非常重要的，大家一定要重視喲~

最后再說一下這張范畫的繪畫過程：草稿部分，是用彩鉛起稿，這樣再上色的時(shí)候可以不用擦掉，而且會(huì)留有一定的手繪痕跡。之后就是打格子和馬克筆上色，底色+陰影把大關(guān)系做出來，用顏色來造型。先上色后勾線的原因是，這樣畫起來很快就會(huì)出效果，使畫面看起來相對(duì)完整，之后再勾線刻畫細(xì)節(jié)。

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