剛開學(xué)，小李就接到老師的電話，說孩子在學(xué)校不怎么說話?；卮饐栴}也不積極。假期在家發(fā)生了什么事？小李想打破頭，但沒想到家里有什么異常。

孩子在家里一直很活潑，昨天還和媽媽一起比賽講故事，怎么到了學(xué)校就沉默了呢？

其實，很多小朋友都有過類似現(xiàn)象，在家里“口若懸河”，和父母有說有笑，在學(xué)校卻“一言不發(fā)”，不敢回答問題，甚至不敢和老師說話。孩子如果出現(xiàn)這些癥狀，很可能是患上了一種叫做“選擇性緘默癥”的心理障礙。

“選擇性緘默癥”是一個醫(yī)療術(shù)語。通俗來講就是孩子會說話，但是在特定的場合，比如學(xué)校、公共場合等處，孩子不愛說話，甚至拒絕說話。那么，如果孩子出現(xiàn)這樣的情況，父母們應(yīng)該怎么辦呢？

幫助孩子適應(yīng)新的語言環(huán)境

孩子不愛說話，往往是因為適應(yīng)不了陌生的語言環(huán)境。家庭中的語言環(huán)境比較單一，父母和孩子溝通所用的詞語也很簡單，孩子不需要很強(qiáng)的語言能力就能適應(yīng)。相比之下，學(xué)校的語言環(huán)境要復(fù)雜得多，老師的授課語言、同學(xué)間的交流，都需要孩子掌握較高的語言能力。

有這樣一則新聞，一個80后成都媽媽，剛剛舉家移民到新西蘭，媽媽是某500強(qiáng)企業(yè)駐四川的運(yùn)營負(fù)責(zé)人，兒子Andy今年9歲，一直在重慶雙語學(xué)校上學(xué)。孩子出國前非?；顫娍蓯郏瑳]想到移民以后，只去了兩天學(xué)校，就再也不想去了，甚至每天都不愿意出門。

心理醫(yī)生走訪孩子的家庭和學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)孩子的主要問題其實很簡單：就是聽不懂，感覺不能融入。Andy之前雖然在雙語學(xué)校讀書，但是周圍都是中國人，外教課程一周也只有3、4次，聽說英語的壓力并不大。到了新西蘭，滿眼的外國老師和同學(xué)，語言環(huán)境一下子變成了全英文，孩子自然適應(yīng)不了。

如果是這種情況，家長要做的就是多和孩子交流，并鼓勵孩子多說話?？梢赃M(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同場合的溝通方法。比如，模擬孩子在學(xué)校上課時的過程，試著像老師那樣提問題，幫助孩子逐步適應(yīng)新的語言環(huán)境。

幫助孩子戰(zhàn)勝不良性格的影響

有些孩子不愛說話，是因為他們的性格上比較害羞、被動或者怯懦。這樣的孩子往往不會輕易展露自己的想法，總是讓大人往自己的心思里猜。這種情況在家里還好，家長熟悉孩子的性格和脾氣，能猜到孩子想要什么，還形不成溝通障礙。

但是，在學(xué)校，一個老師要面對十幾甚至幾十個學(xué)生，怎么可能做到對每個孩子都面面俱到？孩子在老師那里得不到主動關(guān)心，自己又因為害羞不敢表達(dá)，久而久之，孩子在學(xué)校就會變得寡言少語。

有一位家長在育兒論壇上求助說，“把孩子從幼兒園接回家，發(fā)現(xiàn)孩子的褲子都尿濕了，有時候甚至還拉在褲子里。因為自己要上班，下午接孩子的時間比較晚，孩子想上廁所也不敢和老師說。聽老師反映最近提問時，孩子說話的聲音也比較小，要不就不說話，老師說抱下他也不讓抱。晚上問孩子為什么想上廁所不跟老師說呢？回答是害怕老師。這可怎么辦呢？”

遇到這種情況，家長可以多帶孩子參加集體游戲，比如，參加一些早教中心開設(shè)的兒童互動課程，讓孩子多接觸一些陌生人，培養(yǎng)孩子敞開心扉，主動與人溝通的能力，幫助孩子擺脫害羞、被動或怯懦等不良性格的影響。

幫助孩子選擇有益的教育環(huán)境

都說孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，但也不乏一些不稱職的園丁，在危害祖國的花朵。老師的責(zé)備、挖苦、甚至身體懲罰，不僅會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理，還會讓身邊的同學(xué)遠(yuǎn)離這個孩子，讓孩子陷入孤立無援的境地，導(dǎo)致孩子在學(xué)校不是不愛說話，而是“無話可說”。

前不久，一則學(xué)生打老師的新聞甚囂塵上，某張姓老師被二十年前教過的學(xué)生常某毆打辱罵二十多分鐘，而且被拍成視頻傳上網(wǎng)絡(luò)。起因是常某當(dāng)年家里窮，被張老師歧視欺辱，留下了嚴(yán)重的心理陰影。打老師的做法肯定是不對的，但是這件事情也從側(cè)面反映出，學(xué)校教育對孩子成長的影響是多么巨大。

無獨(dú)有偶，甘肅一個8歲的小女孩因為平時有偷東西的習(xí)慣，被老師懷疑偷了自己昂貴的口紅，被兩位男同學(xué)打得下體出血，經(jīng)媒體報道，立即在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了激烈的討論。報道稱，小女孩平時和爺爺奶奶生活在一起，在學(xué)校一直沉默寡言，經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)。

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校陷入了這樣的困境，一定要及時和學(xué)校、老師做好溝通，幫助孩子擺脫被忽視，甚至受歧視的環(huán)境。實在不行，換一所學(xué)校也是有必要的，古有孟母三遷，今天的父母也有責(zé)任幫助孩子，選擇一個有益的教育環(huán)境。

研究表明，“選擇性緘默癥”多發(fā)于幼兒園或者小學(xué)低年級，極少數(shù)發(fā)生于孩子的青春期，一般的持續(xù)時間為數(shù)周或者數(shù)月，大部分的孩子能夠治愈。

孩子不愛說話并不可怕，可怕的是家長的忽視和懈怠。孩子不適應(yīng)新的語言環(huán)境，孩子有害羞、怯懦等不良性格，孩子被學(xué)校老師、同學(xué)欺負(fù)，雖然是導(dǎo)致孩子不愛說話的直接原因。但是，這些原因的背后都存在父母長期忽視孩子的影子。

如果父母在入學(xué)前就提高孩子的語言能力，孩子就能更好地理解課程；如果父母及時糾正孩子的不良性格，孩子的溝通能力就會不斷提升；如果父母重視孩子的學(xué)校教育，孩子的異常情緒就能得到及時疏導(dǎo)。所以，家長的對孩子的關(guān)心和愛護(hù)才是讓孩子“愛上說話”的關(guān)鍵。

愿每一個小朋友都變成“小話癆”，快快樂樂地長大！