在國際形勢下，外語在各行各業(yè)的使用越來越頻繁。出國留學旅游的人越來越多。外語不再是語言，而是入門的敲門磚，與世界交流的橋梁。與此同時，越來越多的人意識到業(yè)余外語培訓和在線外語培訓已經(jīng)不能滿足他們的需求，更多的人選擇了系統(tǒng)的全日制外語學習。那么全日制學習適合誰呢？

為什么一個全封閉的純外語環(huán)境適合每個不同層次的學習者？

我們舉個簡單的例子。一個3歲的孩子，生活在純外語環(huán)境中，沒有詞匯，沒有語法，但是可以很快學會用外語交流。

IBS外國語學院采用這樣的封閉式教學，為每一個學習者提供了一個純粹的外語環(huán)境，創(chuàng)造了良好的語言學習模式，讓學生在純粹的外語環(huán)境中培養(yǎng)語感。這種培養(yǎng)模式需要與以外語為母語的中國教育和外籍教師相匹配，需要一個吃、住、學一體化的環(huán)境。學生們完全沉浸在外語的海洋中，無論是課堂上還是校園內(nèi)外。在來到iBS學院之前，許多學生從未接受過中國教育，也從未與外國人交談或用外語與同學交流。

第一次接觸，云里霧里，迷茫。進入iBS后，外語成為唯一允許使用的語言。經(jīng)過幾天的適應，大部分同學都可以和中外老師同學交談。這樣，無論何時何地，每個人都可以用外語交流，學生自然會“學習”一門外語。

iBS可以學零基礎嗎？

相信:初學者就像一張白紙。如果他們仔細計劃和學習，他們往往會畫出更多美麗的圖像。IBS成立19年，培養(yǎng)了2.8萬名實用型外語人才。我們能學到這么多成功的先例嗎？

1.開學時進行口試和筆試，根據(jù)學生基礎進行分班，保證學生進度一致。

由于來iBS學習的學生基礎不同，為了讓課堂效果更好，減輕學生的心理壓力，iBS教研中心采用開放式測試的方式，將第一基礎系統(tǒng)的學生分成一個班，從而摒棄了業(yè)余訓練進度不一，學生跟不上的情況。大大提高了學生的學習效果。

2.從48個音標開始

語音學就像外語學習中漢語拼音一樣，所以音標是外語學習首先要學的東西。學好音標是學習外語的基礎知識。我們在學習一門語言的時候，往往會用“聽、說、讀、寫”來傳達一個學習新知識的過程，所以在“聽、說”之前，一定要弄明白自己在說什么，至少在聽的過程中要有一個大概的方向，否則就要竹籃打水空。IBS針對零基礎的學生，采用“唇舌位法”進行語音教學，幫助學生從最基礎的知識開始打牢基礎。

3.每個班都配備一名班主任，不僅幫助學生學習外語，還幫助學生克服學習外語的心理障礙。

很多學生害怕說一門外語，無非是害怕出錯，害怕老師不理解，害怕老師聽不懂自己的外語，害怕學生嘲笑自己的發(fā)音不好。但這種恐懼往往會導致課堂上的焦慮和緊張，反而影響正常的思維和流暢的表達。從而形成心理障礙。另外，前兩個星期比較難理解，不好說，還要適應同學、老師和新環(huán)境，難度可想而知，很容易失去信心。而iBS就想到了這一點，人性就是每個班都配備一個固定的班主任。從開學第一天到畢業(yè)，我一直跟著學生。除了課堂教學互動外，班主任還能更好地了解學生課后的個人情況，定期回答學生的疑問，消除心理、生活和學習上的困擾。是好老師，好朋友。

怎樣才能幫助外語基礎好的同學提升自己？

語言、文化和應用是外語學習的三個領域。來iBS學習的學生很多，有大學生，研究生，外企高管。也有很多同學通過了四六級。他們的外語水平可以說是不錯，但往往這些人不能真實具體地表達自己的思想，知道語法單詞，卻不敢說，不會說，沒練過。最大的原因是他們還是用中國風思考，先把外文翻譯成中文，再把答案翻譯成外文，有的翻譯不出來，有的就變味了。他們?nèi)狈ν庹Z直接思維，只有通過大量灌輸西方思維，與外教溝通，培訓才能形成。

中西文化和思維的差異，在書本上是找不到的。你說的或者想的“正?！保鶗屗麄兇蟪砸惑@。所以iBS有專門針對外教的課，你在和他們生活交流的時候會體會和欣賞文化和思維上的差異，最終可以說得得體、自然、流利。

掌握語言和文化，更重要的是運用語言來幫助我們的生活、學習和工作。IBS還開設了專門的實踐培訓班、外語沙龍、外語角、外語活動月等第二課堂，并與航展等多家機構合作，提供最正宗的外語實踐平臺。

語言、文化、應用的完美結合，幫助基礎好的學生，上一層樓。