漢語拼音是小學(xué)生初級階段漢語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。而漢語音標(biāo)是一種抽象符號，既不表音，也不表義；另外，一年級學(xué)生比較年輕，學(xué)習(xí)和記憶都比較困難。因此，讓枯燥的音標(biāo)在學(xué)生心中具體化、通情達理，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。所以，“好玩、游戲、活動、生活”應(yīng)該是拼音教學(xué)的主要特點。1.在《圖片與歌曲》的教學(xué)中，要充分利用教材中提供的圖片，精心設(shè)計兒歌，千方百計給孩子提供“情境圖”和“語境歌”。比如教簡單的總決賽”！Oe”，可以用這樣一首兒歌:“圓臉帶角扎辮子，張嘴?。。?；太陽出來了，公雞叫了，圓圓的嘴嗚；；把池塘里的一只鵝弄干凈，然后在水中反射光。”這樣，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，拍手說唱，在流動的節(jié)奏中快樂地學(xué)習(xí)。在“圖文并茂”的語境中學(xué)習(xí)，打破了字母的神秘感，縮短了學(xué)生與漢語拼音的距離。此外，借助生動的圖片和朗朗上口的兒歌，學(xué)生不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以進行思想道德教育和審美教育。比如第四課“你踩了草，我就不會對你好”，滲透著環(huán)保意識；第六課“小黃雞，小黑雞，快樂在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作，友好共處的精神；第十一課“月亮彎藍天，小溪彎青山”，給孩子們看了一幅美麗的山水畫。二、寓教于樂拼音教學(xué)中的“邊玩邊學(xué)”，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓新入學(xué)的學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中蘊含的快樂因素。比如學(xué)習(xí)U的四聲時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿手握方向盤開車的動作，邊開車邊發(fā)出U的四聲:“一條路平坦陡峭，第二條路像上山，第二條路像上山，第三條路下坡上山，第四條路像下山。復(fù)習(xí)“B、P、D、Q”時，可以啟發(fā)學(xué)生思考:如何區(qū)分這四個字母的外觀？學(xué)生可以說話、玩耍、蕩秋千、猜等等。還可以設(shè)計“漢語拼音課練習(xí)題”，既可以調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以鞏固拼音字母的知識。比如“做運動，緩解疲勞，我們上課做運動；搖搖頭，搖搖頭，我們來背首字母B，P，M …伸手跺腳，我們來背韻母！，O，E...振動你的手臂，扭動你的腰，整體地讀音節(jié)zhi，chi，shi……...用心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)。" 3. "《拼寫》鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中使用漢語拼音，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教授具體音節(jié)時，可以讓學(xué)生在生活中需要的時候講講，也可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)工具上貼上拼音標(biāo)簽，在日常生活用品上貼上音節(jié)卡。為了進一步指導(dǎo)孩子使用拼音，教師可以及時指導(dǎo)學(xué)生閱讀拼音書籍；你可以用拼音給你的孩子寫信，這可以是對你孩子的贊美，也可以是兒歌...如果水平可以達到，學(xué)生可以用拼音互相寫信，你也可以用拼音“抄”課程表，給爸爸媽媽寫留言筆記等。漢語拼音教學(xué)的趣味性、游戲性、活動性、生活性，能使教學(xué)內(nèi)容更貼近兒童；它能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)拼音，并能利用它幫助他們閱讀和學(xué)習(xí)普通話；可以讓孩子樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。