“這次訓(xùn)練讓我大開眼界，學(xué)到了很多新東西。”“我們真的很喜歡這種訓(xùn)練，以后會(huì)更堅(jiān)持！”"我想把這次培訓(xùn)中學(xué)到的新思想和新實(shí)踐應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。"5月8日，祁縣職業(yè)中學(xué)，一群從培訓(xùn)現(xiàn)場走出來的老師興奮地講述著自己的經(jīng)歷和收獲。

根據(jù)《國家培養(yǎng)計(jì)劃(2015年)——學(xué)前教育送農(nóng)村》的安排，同日，祁縣教育體育局邀請北師大學(xué)前教育管理專業(yè)博士潘教授進(jìn)行為期一天的“標(biāo)準(zhǔn)化一天流程與區(qū)角賽”講座，150多名幼兒教師參加了培訓(xùn)。

潘教授是教育部國家教師研究基金“十二五”重點(diǎn)研究群體的特聘專家。2008年在北京創(chuàng)辦幼兒園，到全國500多家幼兒園調(diào)研講學(xué)，對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

上午，潘教授就幼兒園一日活動(dòng)流程及如何重視環(huán)境的教育功能做了精彩的講座。下午我們詳細(xì)講解了如何搭建區(qū)域活動(dòng)。在解釋中，潘先生結(jié)合教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)綱要》，運(yùn)用了大量的實(shí)例和數(shù)據(jù)來研究幼兒園為什么要上小學(xué)。說明在區(qū)域化、游戲化的環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子，在健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等各個(gè)方面都能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)動(dòng)力最強(qiáng)。這樣的環(huán)境可以為他們的終身發(fā)展節(jié)約能源。同時(shí)，他向參加會(huì)議的老師解釋了一點(diǎn):“會(huì)玩的孩子一定有未來”。潘老師還指導(dǎo)老師將玩具分成不同的區(qū)域，演示玩具的具體擺放位置，以便更好地指導(dǎo)老師如何在實(shí)踐中實(shí)施區(qū)域游戲。最后，潘教授回答了學(xué)生們的關(guān)心。

“會(huì)玩的孩子一定有未來”。潘老師帶來的教育管理理念，讓老師受益匪淺。參加培訓(xùn)的董事和老師表示，今后要大力打破幼兒園成為小學(xué)的趨勢，讓幼兒園成為孩子的天堂，給孩子一個(gè)快樂的童年，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)。

負(fù)責(zé)編輯:lpy

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