昨天和童鞋分享了數(shù)學(xué)演講稿:我急需語(yǔ)文演講稿。也許童鞋很快就要考試了，林和都沒(méi)辦法拖住她。不是她馬上就來(lái)了！

親愛(ài)的考官們:

大家好！(鞠躬)我是華語(yǔ)組第六號(hào)候選人。

接下來(lái)我給大家分享一下我對(duì)課文老王的教學(xué)思路。

首先說(shuō)說(shuō)教材

《老王》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下第四單元的第二篇課文，是敘事散文。江洋通過(guò)寫(xiě)他與馬車(chē)夫的交往、他的艱苦生活和他善良誠(chéng)實(shí)的性格含蓄地提出了關(guān)心不幸者的社會(huì)問(wèn)題。本單元的文本都是敘事作品，都是關(guān)于普通人的，主題都是“愛(ài)”，有幾篇都是關(guān)于關(guān)心普通人，尤其是弱者。本單元的閱讀教學(xué)要求感受文本中所表達(dá)的各種“愛(ài)”，從而培養(yǎng)自己的情操，關(guān)注身邊的人。

第二，談學(xué)習(xí)

教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。充分把握學(xué)生的生活環(huán)境和心理特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)文革時(shí)期的情況知之甚少，很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)懷的價(jià)值，更難以理解作者的思想感情。借助這篇美麗的文章，學(xué)生可以感受到社會(huì)的感受和對(duì)周?chē)说年P(guān)心。

第三，談教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)置了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和能力:

理解和積累文本中的重要詞語(yǔ)，了解作者的生平和寫(xiě)作背景。

流程和方法:

理解文本，理解作者與主人公之間的思想感情。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):

關(guān)心生活中的不幸，培養(yǎng)美好的情操。

第四，談?wù)劷虒W(xué)中的難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材和學(xué)習(xí)條件的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，理解課文，理解作者和主人公的思想感情是我的教學(xué)重點(diǎn)，與身邊人聯(lián)系，關(guān)心他人是我在這門(mén)課的教學(xué)難點(diǎn)。

第五，談?wù)劷虒W(xué)方法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中使用了朗讀、小組討論和多媒體輔助。

然后我會(huì)重點(diǎn)講講我的教學(xué)過(guò)程，這也是我講課的核心環(huán)節(jié)。

第六，談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課程

首先，在導(dǎo)入過(guò)程中，我使用了多媒體導(dǎo)入和會(huì)話(huà)導(dǎo)入相結(jié)合的方式。從《朱莉的奉獻(xiàn)》中引入主題。這是一首奉獻(xiàn)的頌歌，體現(xiàn)了人與人之間無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課文主題。

接下來(lái)播放幾張明星的照片和相關(guān)資料，邊聊邊導(dǎo)入:人們總是很關(guān)注名人在生活中的言行，但生活中的普通人更多。你有沒(méi)有關(guān)注過(guò)身邊的普通人？中國(guó)著名作家江洋曾經(jīng)關(guān)注過(guò)一個(gè)馬車(chē)夫，并寫(xiě)過(guò)散文《老王》。將一組對(duì)比鮮明的圖片進(jìn)行對(duì)比，引入課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文建立情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文和人物的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生快速進(jìn)入老師設(shè)定的場(chǎng)景，從而為后面的教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)。

(二)通讀全文，整體感悟

在課文和整體感知的第一遍閱讀中，我會(huì)要求學(xué)生朗讀課文，解決生詞，并在屏幕上顯示生詞。然后，老師介紹了江洋的生平和寫(xiě)作背景。之后再讀一遍課文，想想課文主要說(shuō)了什么。這不僅有助于學(xué)生掌握這篇文章中的新單詞，而且有助于學(xué)生掌握文章的主要上下文。

(三)認(rèn)真閱讀課文，深入學(xué)習(xí)

下一步是仔細(xì)閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)。

我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，通過(guò)同學(xué)討論和小組交流的方式總結(jié)本文的主要內(nèi)容。同學(xué)們可以總結(jié)一下，這篇文章主要描寫(xiě)的是老王的“苦”和“善”?！翱唷北憩F(xiàn)在謀生手段艱難、身體缺陷、生活條件惡劣?！吧啤北憩F(xiàn)在給作者送冰，減半車(chē)費(fèi)；送錢(qián)先生看病，不愿意付費(fèi)；我病得很重，所以我得感謝。這樣，學(xué)生就可以整體把握全文。

接下來(lái)，我們輸入困難的分辨率。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題:老王死前為什么給我送香油和雞蛋？這件事反映了什么樣的性格？老王說(shuō):“我沒(méi)要錢(qián)。”他最后為什么會(huì)收到錢(qián)，體現(xiàn)了他的素質(zhì)？如何理解張文的最后一句話(huà)？讓學(xué)生反復(fù)閱讀，進(jìn)行小組討論。把握老王的誠(chéng)實(shí)善良、善良善良的形象，以及作者對(duì)弱者的同情和關(guān)懷的品質(zhì)特征。

(4)小組討論、拓展和延伸

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這篇文章的理解，我將組織學(xué)生進(jìn)行討論和思考:你怎么看待街頭乞丐？別人向你乞討會(huì)怎么辦？通過(guò)這種討論方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)娜撕腿鮿?shì)群體，培養(yǎng)研究問(wèn)題的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)復(fù)習(xí)全文，總結(jié)作業(yè)

課堂總結(jié)是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的鞏固。面對(duì)不幸的人，我們應(yīng)該關(guān)心他們，幫助他們，而不是歧視他們。當(dāng)我們快樂(lè)地生活時(shí)，不要忘記還有很多人需要幫助。遇到不幸的時(shí)候，要相信自己不是一個(gè)人。請(qǐng)記住不要放棄每一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤八鸵欢涿倒?，留一片余香在手”?/p>

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話(huà)。希望通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)本文的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。

基于此，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè):如果你是鄰居或者你認(rèn)識(shí)的人，知道老王去世的消息后，你想對(duì)老王說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)一段。

七、說(shuō)黑板設(shè)計(jì)