作者|苗岱

來(lái)源|凱叔講一個(gè)故事(ID:凱舒強(qiáng)固始)

前幾天，上海的一個(gè)公公和媳婦因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}吵了起來(lái)，雙方動(dòng)了手，最終驚動(dòng)了警方前來(lái)調(diào)解。

那天晚上，我媽媽正在幫我的孩子做作業(yè)。輔導(dǎo)過程中，我很著急，語(yǔ)氣不太好，孩子在哭。

爺爺聽到這里，立刻沖進(jìn)來(lái)大罵。無(wú)奈之下，他們動(dòng)了手，媽媽把爺爺推倒在地。

爺爺說:“我當(dāng)老師40多年了。我從未見過學(xué)生這樣教書。我不看書也不看報(bào)。我教兒子拿著棍子一邊打一邊罵?！?/p>

在警察面前，翁媳婦還是互相指責(zé)。

網(wǎng)友對(duì)此事看法不一。有人說母親的做法反映了當(dāng)今社會(huì)的教育焦慮問題；有人說爺爺?shù)淖龇w現(xiàn)了“隔代教養(yǎng)”的困境。

在我看來(lái)，除了不同的教育理念之外，這個(gè)問題值得我們思考:

每一代人在孩子的教育中應(yīng)該扮演什么樣的角色？面對(duì)不同的教育方式和理念，孩子該聽誰(shuí)的？

其實(shí)不管是媽媽的錯(cuò)還是爺爺?shù)腻e(cuò)，我們有沒有想過夾在中間的孩子！

每個(gè)家庭成員相互影響，他們之間的關(guān)系構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的氛圍。

是孩子為了孩子的教育而爭(zhēng)吵和抗?fàn)?，最后傷害了孩子?/p>

在警察的勸說過程中，我媽說了一句話:“我在這個(gè)家庭里總是受委屈，這種悲傷，這種語(yǔ)言暴力，侮辱我，侮辱我全家，我受不了?！?/p>

充滿言語(yǔ)暴力的家庭環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說不言而喻。

正如心理學(xué)家李子勛所說:良好的教育是良好的關(guān)系。

中國(guó)的城市家庭調(diào)查顯示，超過一半的父母幫助孩子照顧孩子。

隨著養(yǎng)育方式的細(xì)化和教育成本的增加，代際養(yǎng)育中涉及的教育差異越來(lái)越嚴(yán)重。

新聞中，爭(zhēng)執(zhí)雙方是公公和媳婦，但現(xiàn)實(shí)生活中，更多的不和諧來(lái)自于婆婆和夫妻。

去年八月，東莞的一個(gè)婆媳凌晨一點(diǎn)半在街上吵架。

母親生氣地把剛剛爬上來(lái)的鮑曉放在地上，轉(zhuǎn)身走了。奶奶見狀也轉(zhuǎn)過頭去。只有兩個(gè)孩子，一個(gè)大，一個(gè)小。大的一直喊媽媽，小的一直在地上爬著哭。

相信每一位母親和祖母看到這一幕都會(huì)心疼。然而，這是母親和祖母斗爭(zhēng)的結(jié)果。

因?yàn)閾狃B(yǎng)孩子的成本越來(lái)越高，很多夫妻不得不和公婆住在一起。

一個(gè)原本是為了孩子而聚集的家庭，往往是因?yàn)楹⒆觽藲猓槐緛?lái)想讓雙方共同努力，更好的照顧孩子，但最終不想對(duì)孩子造成更多傷害。

在《我的男孩》中，吳怡說小時(shí)候父母經(jīng)常吵架，給他造成了很大的心理陰影。

他分析說，爸爸媽媽關(guān)系不好也和婆媳不和有關(guān)。

武術(shù)的成長(zhǎng)環(huán)境是一個(gè)錯(cuò)位不和諧的家庭。

親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上，婆媳沖突往往導(dǎo)致矛盾升級(jí)，使得這個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中充滿了糾結(jié)和迷茫。

關(guān)于擇偶標(biāo)準(zhǔn)，他斬釘截鐵地說:“如果我要找的人和我媽合不來(lái)，我一定站在我媽這邊?！?/p>

鏡頭另一端的媽媽笑了，我們卻不能。

一切都?xì)w媽媽？老婆會(huì)受委屈，婆媳關(guān)系不好會(huì)再現(xiàn)。以后他的孩子也會(huì)生活在同樣的煙霧里，他小時(shí)候面臨的問題也可能出現(xiàn)在孩子身上。

正如畢淑敏在《家庭問題》中所說，在混亂丑陋的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，是假冒偽劣家庭的痛苦產(chǎn)物。

他們是第一個(gè)看到和習(xí)慣在家里和人打交道的體驗(yàn)，破碎，流離失所，野蠻。這種傷人的親情，就像倔強(qiáng)的稗子一樣，代代相傳，造成無(wú)盡的傷害。

我們總說婆媳不和，老公是夾在中間的“受氣包”。其實(shí)更難受的是孩子。

如果母親和祖母的關(guān)系不和諧，必然會(huì)產(chǎn)生“爭(zhēng)寵”的心態(tài)。

即使孩子知道媽媽愛他，奶奶愛他，他還是會(huì)被迫選擇一個(gè)“更有愛心”的。

教育專家林怡講過這樣一個(gè)故事，小女孩毛毛很可愛，兩歲八個(gè)月的時(shí)候就能讓家里的每個(gè)人都開心。

每個(gè)人都認(rèn)為毛毛上幼兒園后可以和孩子們相處得很好。

然而，事實(shí)恰恰相反。毛毛變得非常內(nèi)向，不敢和其他孩子一起玩。別的孩子跟她說話，她也躲著。

經(jīng)過深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)毛毛的不穩(wěn)定狀態(tài)其實(shí)來(lái)源于婆媳關(guān)系不好。

我媽和外婆雖然沒有明確吵架，但總是偷偷較勁。隨著毛毛的成長(zhǎng)，她逐漸發(fā)現(xiàn)當(dāng)她親吻她的祖母時(shí)，她的母親會(huì)不高興，當(dāng)她親吻她的母親時(shí)，她的祖母會(huì)不高興。

她通過觀察自己的言行，找到了一種維持家庭和睦的方法，那就是取悅所有人。

在幼兒園陌生的環(huán)境中，她不知道如何與人相處，所以面對(duì)同齡人時(shí)總是很困惑。

家庭關(guān)系不好給孩子的交際能力帶來(lái)障礙。

孩子雖然小，但是比大人敏感多了。

生活中，我們經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景:媽媽對(duì)孩子說奶奶是個(gè)“老妖婆”，奶奶對(duì)孩子說她不要他。

不知不覺中，孩子成了競(jìng)爭(zhēng)的棋子，受害者。

其實(shí)孩子不知道大人之間有什么矛盾，只知道經(jīng)常吵架，要做出選擇和判斷。

他們謹(jǐn)小慎微，膽小怕事，大部分精力都花在觀察成年人的情緒上，對(duì)同齡人和新鮮事物缺乏興趣。

家庭關(guān)系不和諧，孩子多無(wú)辜啊！

真正傷害孩子的是大人在吵架中傳播的負(fù)面情緒，以及他們不得不選擇一方的無(wú)知。

除了婆媳問題，生活中還有很多夫妻已經(jīng)分手，都在為孩子努力維持婚姻。

這些問題的本質(zhì)是一樣的，帶給孩子的掙扎也是一樣的。

但是我們有沒有想過孩子真正想要的是什么？

不是優(yōu)質(zhì)的學(xué)區(qū)，不是良好的家庭環(huán)境，甚至不是恒久的陪伴，而是良好的家庭關(guān)系。

《少年的故事》里有個(gè)“感謝已故父親”的孩子。

他“吐”他的母親。自從他有了新爸爸，她媽媽就變傻了:總是需要爸爸收拾爛攤子。

我媽經(jīng)常對(duì)我已故的父親說:我一個(gè)人完成不了那么多事情，我當(dāng)然需要你的幫助。

最后，他真誠(chéng)地感謝她已故的父親:雖然她母親變傻了，但她真的很高興她能再次看到她開心。

什么樣的家庭，也許沒那么重要。

和諧的家庭關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的良藥。

知乎有問題。有哪些家庭教育的好例子？

在回答中，有很多網(wǎng)友講述了自己的故事。我們發(fā)現(xiàn)這些人不一定成功，他們的父母也沒有優(yōu)秀的教育方法。然而，他們的故事會(huì)給人一種溫暖的感覺。

他們家可能沒有學(xué)區(qū)房，但是下雪的時(shí)候，父母會(huì)帶著孩子去湖邊，告訴孩子什么是“霧凇，天與云，山與水，上下白茫?！保?/p>

他們的父母可能一輩子都不吵，但作為客人互相尊重，遇事互不指責(zé)，家庭氣氛充滿溫馨；

他們的母親和祖母可能沒有母女那么親，但是他們的母親尊敬祖母，祖母關(guān)心她。

在每個(gè)人的心目中，最好的家一定是善良幸福的家。

一個(gè)人對(duì)家的向往，就是對(duì)愛情的向往。

良好的教育有很多表象，和諧的家庭關(guān)系一定是其中之一。

我們總是想著給孩子最科學(xué)的教養(yǎng)，最高端的教育資源，最長(zhǎng)久的陪伴，卻忽略了孩子最需要的，是一個(gè)充滿愛的環(huán)境。

有許多家庭存在代際教育問題，但我們不要忘記，父母是教育的主體，祖父母只是輔助者。

如果家人因?yàn)楹⒆拥膯栴}吵架，孩子受傷最重。

最后給大家一段《別以為自己會(huì)愛孩子》中的話:

好的環(huán)境是傳遞愛情的溫床，好的環(huán)境是傳遞愛情的溫床。環(huán)境的質(zhì)量不是用物質(zhì)的多少或等級(jí)來(lái)衡量的，也不是用給予孩子的關(guān)注和陪伴來(lái)衡量的，而是用關(guān)系的質(zhì)量和對(duì)孩子的適合程度來(lái)衡量的。

要愛孩子，就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的環(huán)境。讓家庭為孩子遮風(fēng)擋雨，成為呵護(hù)孩子心靈成長(zhǎng)的港灣。

-結(jié)束-

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