他學習數(shù)學，工作嚴謹，注重效率，堅持“服務(wù)學生成才，對學生發(fā)展負責”的理念；

他，淡泊名利，甘愿做一架梯子，像一頭老牛一樣在這片教育的土地上勤奮無私地工作；

他話不多，但言辭有力，充滿前瞻性的智慧，讓人感覺像個春風；

他堅信并忠于黨的事業(yè)。30年來，他為大學生思想政治教育傾注了全部心血和愛心。他說這是他的追求，是他的幸福。

他就是懷化學院院長助理張同志。

堅定不移的承諾——“服務(wù)學生成才”

張畢業(yè)于懷化師范學院數(shù)學系，1983年留校參加共青團工作。曾任團委副書記、書記，體育系黨支部書記，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部主任。他現(xiàn)在是黨委委員兼學院院長助理，負責學生工作。

有一張老照片，張宋慶一直珍藏著。這是張和80年代學生干部的合影。

“每次看到這張照片，我都會想起我的青春承諾——‘服務(wù)學生，負責學生發(fā)展’?！睆垖φf道。

歲月改變了人的外貌，曾經(jīng)英俊的年輕人早已鬢發(fā)斑白。無論年齡的增長，職位的變動，職位的變動，張始終信守著自己的諾言，堅守著這一樸素的信念。

張喜歡和年輕的大學生打交道。定期參加團委組織的“青年投機會”，傾聽學生成長苦惱，解答他們的青春問題，分享他們對學習、生活、人生的感悟；他喜歡在公共場所向?qū)W生公布自己的電話號碼和QQ號，主動要求學生把他列為QQ好友，加入學生創(chuàng)建的各種QQ群；他養(yǎng)成了每天早起上班，打開電腦，掛QQ，瀏覽學生留言的習慣。出差時，張總是記得學生們的留言，所以當他到達目的地時，第一件事就是打開電腦查看留言。他說，與學生密切接觸，不僅可以掌握學生的思想心理狀態(tài)，而且有助于改進大學生思想政治教育的方式方法，還可以永遠保持年輕的頭腦，讓生活充滿陽光?！霸赒Q交流中，五顏六色的閃動畫面就像跳躍的音符，讓我開心，讓我滿足?！睆埵窃娨獾?。

“一個學生對于一個學校來說只是萬分之一，對于一個家庭來說卻是百分之百。”張經(jīng)常對學生工作者說。他要求學生工作者成為學生的“五個第一”，即學生思想動態(tài)的第一主人，學生解決問題困難的第一幫手，學生矛盾糾紛的第一調(diào)解人，學生心理障礙的第一引導(dǎo)者，學生幸福與榮譽的第一分享者。

“如何讓學生成為人才”是張一直在思考的問題。懷化學院地處湘西，辦學條件相對落后。為了解決“學生入學素質(zhì)起點越來越低，就業(yè)要求越來越高”的現(xiàn)實矛盾，張?zhí)岢隽舜髮W生發(fā)展的“40%”教育模式，即“引導(dǎo)學生成功，服務(wù)學生成才，管理學生成長，教育學生成才”，引導(dǎo)學生體驗成功的“成就感”，為成才提供多種平臺，有效管理學生的“成長”。通過“社會教育、學校教育、家庭教育、自我教育”的綜合功能，在發(fā)展的“渠道”中不斷提高學生的能力和素質(zhì)，從而實現(xiàn)全面成長，成為人才，提高青年學生的核心競爭力，使學生在激烈的人才競爭中取勝。2010年，該教育模式被湖南省委工作委員會列為首批“提高湖南省大學生思想道德素質(zhì)”特色思想政治教育資助項目。2012年，被專家組評為優(yōu)秀項目。

不懈的熱情——“用創(chuàng)新激勵人”

在懷化學院2011年的院校綜合評價中，張、三個主管部門名列前茅。當被問及取得這些成就的原因時，三個部門的負責人異口同聲地回答說:“是張助理領(lǐng)導(dǎo)得好！”這不是簡單的客套或者奉承的話，而是他們真實的內(nèi)心感受。

“每一年的工作都要比上一年的工作有進步和創(chuàng)新。懷化大學位于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。我們必須通過我們的工作指導(dǎo)和活動設(shè)計，讓學生感受到并參與到各地的創(chuàng)新和發(fā)展中。加強對卓越的追求，從而服務(wù)和激勵學生成長?！边@是張對自己和下屬的工作要求。

張善于根據(jù)工作實際，運用“借腦利勢”的工作模式，激勵下屬創(chuàng)新思維，凝聚人心創(chuàng)新，激發(fā)單位活力。

張在體育系任職期間，開展了學生素質(zhì)運動會、體育文化藝術(shù)節(jié)等活動，組織實施了“一班多人、一人多班”的教學改革模式，深化了專業(yè)和輔修制度，改革了學生評價和考試方式，并在理論課教研室實施了答疑、集體流水閱卷、技術(shù)競賽評分等，極大地促進了良好學術(shù)氛圍的形成。教師中實行讀書報告會制度，使體育系成為高學歷、高職稱教師數(shù)量最多的系之一，促進了教師群體的成長；在宣傳部門工作期間，張?zhí)岢隽怂枷胝谓逃傲筚Y源”的工作思路，即智力資源要注重對思想教育的認同，組織資源要注重對干部學習的提高，環(huán)境資源要注重對校園文化品位的提升，外部資源要注重互動的協(xié)同作用，基礎(chǔ)資源要注重對設(shè)施建設(shè)的完善，機會資源要精心設(shè)計，才能收到奇效。他總結(jié)了思想政治教育“八條道路”的工作模式，即抓好隊伍建設(shè)示范、思想教育導(dǎo)向、黨群組織激勵、理論研究指導(dǎo)、教書育人規(guī)范化、校園文化熏陶、社會實踐解決、民主管理參與。先后引進了洪戰(zhàn)輝、田志輝、李志華等一批國家先進典型。由于宣傳部的努力，學校被評為“湖南省文明單位”、“湖南省文明大學”、“全國精神文明創(chuàng)建先進單位”。

張自任校長助理以來，注重大學生思想政治教育機制和平臺建設(shè)，樹立了“堅持一手抓兩個重點、建設(shè)三支隊伍、溝通四個課堂、建設(shè)五個平臺”的工作理念。

"一抓"──學風建設(shè)。頒布《懷化學院學風建設(shè)實施方案》，營造濃厚的學風建設(shè)氛圍?！皟蓚€重點”——理想信念教育與能力素質(zhì)培養(yǎng)。“三支隊伍”——輔導(dǎo)員、班主任、學生黨員、干部。輔導(dǎo)員是思想教育的骨干。制定發(fā)布《懷化學院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)實施意見》，全面規(guī)范輔導(dǎo)員和班主任的要求與職責、裝備與選拔、培訓與發(fā)展、管理與考核。制定并發(fā)布《懷化學院班主任隊伍建設(shè)實施意見》，明確崗位設(shè)置、工作條件、工作職責、考核待遇等。對班主任，實行全班主任制度和學生班主任助理制度，并加強班主任培訓。充分發(fā)揮學生黨員干部的政治核心作用、組織凝聚力作用、道德示范作用和學習示范作用?！八膫€教室”——思想政治理論課、專業(yè)課、素質(zhì)拓展課、網(wǎng)絡(luò)教育課?！拔宕笃脚_”——主題教育平臺、學習指導(dǎo)平臺、“兩種風格”聯(lián)動平臺、文化教育平臺、示范帶動平臺。

張帶領(lǐng)學生工作部，編制了主題教育活動計劃，并成立“講師小組”有效開展了一系列主題教育和專題教育；以診斷和提高學生學習能力為重點，成立了“懷化學院大學生學習發(fā)展指導(dǎo)中心”，并親自組建了“提高大學生學習能力”學習教學團隊。通過開設(shè)校級公共選修課、定期專題研究討論、編寫校本教材，加強了學生工作者對學生學習的引導(dǎo)力度，促進了優(yōu)秀學風的形成。致力于學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，建立了“兩級校園文化活動平臺”，形成了以“科技讀書節(jié)”、“文化藝術(shù)節(jié)”、“挑戰(zhàn)杯”課外科技學術(shù)作品競賽為主導(dǎo)的“兩部一賽”校園文化活動機制，實現(xiàn)了校園文化活動從以文體為主的精英活動向科技、文化、閱讀等科普活動的轉(zhuǎn)型， 改善了校園文化活動和專業(yè)學習，改變了以往活動“多元政策”、多層次重復(fù)、學生不知所措、疲于應(yīng)對的無序狀態(tài)。 而不是過去在不同層次上選拔出來，從優(yōu)秀中選拔出來的“系精英”，而是“系精英”和“多種形式”并存，以擴大活躍學生的參與，促進大眾成才。如今，校園文化活動堅持項目管理、優(yōu)質(zhì)設(shè)計、課程實施、競賽評估、全員參與。每年有近6萬人參加，2000多個團隊參加了各種跨專業(yè)、跨部門、跨社團、跨校區(qū)的活動，實現(xiàn)了學生從“被迫做觀眾”到積極“做演員、導(dǎo)演”的轉(zhuǎn)變?！皟蓚€節(jié)日一個比賽”深受懷化學院學生的歡迎，被列為湖南省首批提高大學生思想道德素質(zhì)的優(yōu)秀校園文化建設(shè)項目之一，并通過了專家的驗收。為了進一步促進學生素質(zhì)的提高，他抓住洪戰(zhàn)輝重返懷化學院團委工作的機會，倡導(dǎo)成立洪戰(zhàn)輝素質(zhì)拓展訓練營，并組織輔導(dǎo)員編寫《成長的多彩之路——洪戰(zhàn)輝素質(zhì)拓展訓練手冊》，使洪戰(zhàn)輝的七種精神在懷化學院學生中得以傳承和發(fā)展。

持續(xù)關(guān)愛——“用愛激發(fā)下屬動力”

“在張助理手下工作，感覺很舒服，很輕松，越努力越努力，越努力越清晰?！睂W生處主任尤振華說。

“張助理對下屬的關(guān)心，不僅僅體現(xiàn)在對生活的關(guān)心上，更是因為他時刻為年輕干部的未來發(fā)展著想。”團委書記楊說。

張致力于“以人為本的管理”，積極為下屬在各自崗位上充分發(fā)展創(chuàng)造條件。

“說話”是張拉近與下屬距離的主要手段。與下屬談話的內(nèi)容不局限于工作本身，而是幫助下屬理清思路，引導(dǎo)下屬規(guī)劃創(chuàng)新工作，著力打造學習型創(chuàng)新團隊。

宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部宣傳干事陸，2006年從懷化學院中文系畢業(yè)后一直留在宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部。盧王宗還清楚地記得當時的宣傳部長、統(tǒng)戰(zhàn)部部長張宋慶與他談話的情景?！俺?德+勤”是張在推心置腹的談話過程中所闡述的觀點，魯將其作為座右銘深深銘刻在心中。

近年來，張是最關(guān)心的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題。

他說:“輔導(dǎo)員隊伍龐大，作用巨大，每個人都有碩士學位。解決好輔導(dǎo)員的出路是穩(wěn)定和發(fā)展這支隊伍的關(guān)鍵，也是加強和改進大學生思想政治工作的重要條件?！?/p>

他經(jīng)常以各種方式與輔導(dǎo)員交談，了解他們的理想和目標。

他致力于培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為學校的后備干部。為了提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，他定期開展“輔導(dǎo)員培訓”，邀請黨委書記胡建、院長譚維平、黨委副書記吳波及校內(nèi)外專家為輔導(dǎo)員講課；創(chuàng)造性開展“輔導(dǎo)員技能大賽”，從“基礎(chǔ)知識測試、班級熟悉度檢查、情景案例分析”環(huán)節(jié)對輔導(dǎo)員進行考核。在今年4月舉行的第二屆“輔導(dǎo)員技能大賽”中，音樂系輔導(dǎo)員楊獲得一等獎，并談到了“輔導(dǎo)員技能大賽”。楊深情的說:“這次比賽讓我再次認識到了我工作的重要性和特殊性。這不僅提高了我的專業(yè)技能，也增強了我的思想意識?！?/p>

他創(chuàng)新了“學生工作例會”，各部門輔導(dǎo)員輪流承辦例會，把單一的“工作部署會”變成了“相互交流學習的論壇”。他注重輔導(dǎo)員學習能力的提高，每年為輔導(dǎo)員編輯10萬字的學習資料。

他利用思想政治工作學院和大學生思想政治教育學院的平臺，組織全校輔導(dǎo)員積極開展思想政治教育學院的項目申報和優(yōu)秀論文評選，以提高輔導(dǎo)員的理論研究水平。在湖南大學輔導(dǎo)員工作研究會2010-2011年輔導(dǎo)員專項項目中，輔導(dǎo)員王麗麗的《新媒體環(huán)境下大學生自我管理研究》被批準為重點項目，劉芷微的《懷化學院用人單位視角下提高大學生就業(yè)能力研究》和肖濤的《輔導(dǎo)員教育與指導(dǎo)的權(quán)衡研究》被批準為一般項目。在懷化學院大學生思想政治教育優(yōu)秀論文評選活動中，輔導(dǎo)員獲得一等獎、二等獎、三等獎和三等獎。

張對輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)的提高感到欣慰和自豪。然而，當謀士們想通過“請客人”來表達對他的感激之情時，張宋慶總是婉言謝絕。過年過節(jié)期間，下屬約好要“拜訪”張的家，都被張“狠狠地”拒絕了。他們只能在電話或辦公室里報告和討論。他開玩笑說:“我愛人是中學老師。教學任務(wù)重，還要帶孩子，沒精力招待大家?！?/p>

“不說了，有所作為”。張以開放的心態(tài)和無私的關(guān)懷感染和影響了一批又一批的學生工作者，共同為懷化學院的教育描繪了一幅美麗的藍圖。