一個(gè)

歌曲兒歌教學(xué)法

歌曲和童謠的教學(xué)方法不僅是語(yǔ)言的最佳載體，而且可以陶冶人的情操。因此，以歌曲的形式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓孩子唱出所學(xué)，還可以讓他們?cè)趭蕵分休p松自然地學(xué)習(xí)和吸收，更重要的是可以塑造他們的性格。如果再加上舞蹈動(dòng)作，會(huì)訓(xùn)練孩子的行為感知和協(xié)調(diào)能力。

歌曲和童謠在兒童英語(yǔ)教學(xué)中的意義：

(1)兒童歌謠是一種符合兒童年齡特點(diǎn)的說(shuō)唱形式，有韻、有意境、有結(jié)、充滿童趣、朗朗上口。歌曲比童謠更有音樂性。閱讀英語(yǔ)兒歌和唱英語(yǔ)歌曲作為一種輔助教學(xué)方法，是兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑。

(2)歌曲和童謠易學(xué)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，增強(qiáng)了自信心。

(3)提高孩子捕捉英語(yǔ)語(yǔ)感的能力，在學(xué)習(xí)歌曲和童謠的同時(shí)，無(wú)形中可以增加詞匯量和藝術(shù)語(yǔ)言。

(4)課堂氣氛活躍，寓教于樂。

(5)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法。

2

課堂游戲教學(xué)法

課堂游戲教學(xué)法的應(yīng)用避免了機(jī)械訓(xùn)練的枯燥。通過老師設(shè)置的游戲，讓孩子真正做到邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。

課堂游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于:(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，讓孩子樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

(2)在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“寓教于樂”的原則。

(3)游戲法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(4)游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)方式，有利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。

三

情景教學(xué)

什么是情境教學(xué)法？

情境教學(xué)法是指充分利用圖像，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，將認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。白話文理論是在人工創(chuàng)造的環(huán)境中展示所學(xué)的語(yǔ)言。

情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì):

(1)吸引孩子，讓孩子更容易理解，更愿意參與

(2)把握兒童心理特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣

(3)豐富課堂內(nèi)容，使課程生動(dòng)有趣

(4)讓孩子學(xué)以致用

四

最大興趣激發(fā)教學(xué)法

興趣是當(dāng)好老師。情境、歌曲、筆畫、游戲等教學(xué)方法都是為了最大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。

五

簡(jiǎn)易筆畫教學(xué)法

繪畫是一種很好的教學(xué)模式，可以作為游戲，也可以在學(xué)生的實(shí)踐中使用。比如在熱身環(huán)節(jié)，老師可以畫畫，讓學(xué)生猜是什么；說(shuō)到五官，還可以邊畫邊聊，比較有意思。

簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的意義；

(1)直觀的教學(xué)方法，教師必備的基本技能

(2)增強(qiáng)直覺，減少母語(yǔ)干擾

(3)提高興趣，啟發(fā)學(xué)生思維

(4)調(diào)動(dòng)各種感官，促進(jìn)兒童各種智能的全面發(fā)展