這幾天家里基本都是幾套樂高玩具，親戚朋友送的，自己買的?？上зI了之后，寶寶好像最多只能站高了。稍微好一點(diǎn)的父母可以陪他們蓋房子什么的，這就更不好了。他們建造的時(shí)候只能建造幾樣?xùn)|西，思維固化，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生偏見。

其實(shí)很多家長帶孩子玩high的時(shí)候都遇到過這樣的問題:

1、父母不懂教，想幫卻幫不上。

2.孩子還很小，動(dòng)手能力弱，不會(huì)玩，不注意聽講，只能調(diào)皮搗蛋，被拆了扔來扔去。

很多時(shí)候，我們以為樂高班是在玩自己概念里的玩具。其實(shí)孩子上樂高課，就變得和以前很不一樣了。剛開始的時(shí)候，老師會(huì)吸引孩子生活在情境課堂中，在老師的指導(dǎo)下，懂得建高，懂得結(jié)合，有章可循，才能真正發(fā)揮樂高能力啟蒙的意義。真正的變化是，孩子回家后，可以自己悄悄砌積木，還會(huì)用自己的想象力說自己在拿船和火箭。

其實(shí)找樂子真的需要方法。樂高一旦開竅，在探索的過程中，孩子的創(chuàng)造力、觀察力和解決問題的能力才能真正得到充分的發(fā)展。

對(duì)于樂高來說，打造成品不是終極價(jià)值，更重要的是在不斷調(diào)整作品的過程中，掌握關(guān)鍵能力，獲得有趣的知識(shí)。

比如他需要掌握建造技巧，研究空之間的方位和結(jié)構(gòu)，想要建造一個(gè)成品，就需要?jiǎng)佑么罅康哪X子去解決所有的中間問題。這些都可以調(diào)動(dòng)孩子的專注力、創(chuàng)造力、空思維能力、解決問題的能力等。，有很多好處。

艾莎的孩子安妮從3歲開始就在瓦力工廠學(xué)習(xí)樂高。

安妮第一次試聽課上，老師教她建立愛情。過了幾天，下雨天，安妮自己照顧自己，加了個(gè)把手。她跑過去說:“媽媽，我把我的愛轉(zhuǎn)過來，加了一個(gè)傘柄。這看起來像一把小雨傘嗎？這樣下雨天就可以帶傘出去玩了！”

有很多這樣的創(chuàng)意瞬間。

其實(shí)孩子本身就是很有想象力的，只要引導(dǎo)的好，學(xué)的也快。樂高教育在丹麥發(fā)展了30多年。

而且學(xué)習(xí)樂高可以培養(yǎng)很多能力。

◎培養(yǎng)思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)造力；

◎訓(xùn)練觀察能力，提高專注力；

◎提高空之間的認(rèn)知能力，為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)；

甚至可以邊玩邊學(xué)，掌握STEAM知識(shí)。

課程內(nèi)容更加科學(xué)合理

我們的課程堅(jiān)持樂高4c教育法。

即連接-建構(gòu)-反思-延續(xù)。

◎接觸:通過熟悉的場景和有趣的故事，讓孩子了解課程內(nèi)容和目標(biāo)。

◎建造:孩子自己動(dòng)手建造，手、腦、眼一起使用的過程。

◎反思:思考課程建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓孩子主動(dòng)動(dòng)腦，拓展知識(shí)內(nèi)容。

◎延續(xù):在拓展思維階段，鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加入新的元素，進(jìn)一步拓展創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

我們的課程涵蓋了6歲之前樂高教育體系的所有核心課程。用樂高積木做教具，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則、顏色、英語、數(shù)字等等。

課程介紹

本課程為高粒子課程，分為20次，每次60分鐘。和常規(guī)課程一樣，每周固定時(shí)間教一次。

樂高類適合誰？

[適合年齡]

◎本課程適合3-6歲學(xué)齡前兒童。

[適合人群]

◎沒學(xué)過樂高課，想讓寶寶體驗(yàn)一下樂高課。

◎女寶也適用，打破性別限制，女生還是培養(yǎng)思維能力。

◎父母會(huì)和孩子玩得很開心，但只能做幾個(gè)固定的樣子，限制想象力。

但是家長正常報(bào)樂高班，一年一萬多的價(jià)格總覺得有點(diǎn)心疼，感覺自己少了一個(gè)LV。

9月，瓦力工廠推出樂高高顆粒課程20項(xiàng)團(tuán)購活動(dòng):

總值4000元，現(xiàn)在團(tuán)購價(jià)降了3001元，才999元！

買就是賺！

每天只需要7.1元，就可以讓孩子學(xué)習(xí)半年！(僅支持部分校區(qū))

你還在等什么？！