最近寧波各小學(xué)期末考試都考完了，孩子們馬上就要過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假了。

但是這幾天寧波海曙區(qū)的家長(zhǎng)因?yàn)橐粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)論壇的帖子鬧翻了。

事件起因是寧波海曙區(qū)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷。

家長(zhǎng)@lhw841112在當(dāng)?shù)卣搲l(fā)帖稱，海曙區(qū)今年小學(xué)語(yǔ)文期末考試試卷中給出的材料之一是李的故事。

這位家長(zhǎng)說(shuō)，他在孩子的試卷上看到“網(wǎng)紅”李的故事，感到很驚訝。仔細(xì)閱讀題目后發(fā)現(xiàn)，這篇論文的核心是展示中國(guó)傳統(tǒng)的田園文化，但在題目的最后，李又加上了的粉絲數(shù)，這讓他無(wú)法接受。

“會(huì)不會(huì)帶走孩子的價(jià)值觀？”父母的提問(wèn)引發(fā)了網(wǎng)友的爭(zhēng)論。

在帖子中，這位家長(zhǎng)還承認(rèn)，他不知道李“是誰(shuí)，只是偶爾聽(tīng)到”。

△李子琪，中外網(wǎng)紅。

記者拿到期末試卷，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題并不是家長(zhǎng)聲稱的作文題，而是一個(gè)不連續(xù)的課文閱讀理解題中的一部分閱讀材料。

本課題提供了袁隆平、李、雷三段材料。本題目不僅考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的概括能力，還要求孩子從以上三個(gè)人物中選擇一個(gè)，推薦為“心目中的風(fēng)云人物”，并給出推薦的簡(jiǎn)要理由。

對(duì)于像李自凱這樣的“網(wǎng)紅”，是否適合出現(xiàn)在小學(xué)生的試卷上，家長(zhǎng)@lhw841112的理由主要有以下幾點(diǎn):

第一:李燦子琪代表中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村生活？

第二:網(wǎng)紅應(yīng)該出現(xiàn)在有影響力的報(bào)紙上嗎？

第三:試卷上出現(xiàn)高度商業(yè)化的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)，會(huì)帶來(lái)小孩子的價(jià)值觀嗎？

第四:有必要在試卷上貼大量李粉絲的照片嗎？你能把李的名字改成小明嗎？小明將在小紅之后出現(xiàn)在試卷上。

第五:這是試卷老師的主觀粉絲行為嗎？

第六:李傳統(tǒng)田園生活背后是否有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交通運(yùn)營(yíng)？這個(gè)帶風(fēng)扇號(hào)的指南沒(méi)有錯(cuò)。

第七:想想“范冰冰”出道前有多努力?！胺侗背霈F(xiàn)在類似的作文中是否合理？

一些網(wǎng)民反對(duì)一些人的支持

許多人同意父母的擔(dān)憂:

網(wǎng)友@部分地方:李和袁隆平，無(wú)論涉及的領(lǐng)域還是影響的深度，都沒(méi)有可比性。這種題目不適合小學(xué)生，老師自己回答比較合適。

網(wǎng)友@cjkcyb:教育平等對(duì)待每個(gè)孩子。當(dāng)然，孩子也可以有個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓孩子知道網(wǎng)絡(luò)名人是個(gè)性化學(xué)習(xí)不是壞事，但是在統(tǒng)考中考察網(wǎng)絡(luò)名人讓孩子一定要知道網(wǎng)絡(luò)名人是不對(duì)的。反對(duì)老師的做法。

網(wǎng)友@酷雨:可以出一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)名人的考題，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)名人做評(píng)論，但不能針對(duì)某個(gè)網(wǎng)絡(luò)名人。

有網(wǎng)友表示，出版商以粉絲數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的成功是極其不可取的。目前仍有很多人反對(duì)網(wǎng)絡(luò)名人經(jīng)濟(jì)。在這種網(wǎng)絡(luò)名人價(jià)值還沒(méi)有成為普世價(jià)值的時(shí)候，推廣它是不合適的。

當(dāng)然，很多網(wǎng)友支持這種提問(wèn)方式。他們認(rèn)為這個(gè)話題邏輯上是可以的，也是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野:

網(wǎng)友@笑不出來(lái):我覺(jué)得題目沒(méi)問(wèn)題。問(wèn)題是那些年紀(jì)大了，只活在二十年前教育模式下的父母?，F(xiàn)在的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。即使不提及網(wǎng)絡(luò)名人，這個(gè)話題也不存在邏輯問(wèn)題。

網(wǎng)友@李丁丁·紀(jì)弦:很正常的話題。問(wèn)題也很嚴(yán)謹(jǐn)。即使你不認(rèn)識(shí)李，提問(wèn)者也做了很多介紹性的介紹，不影響學(xué)生的回答。

網(wǎng)友@lhdlhd:原告只看到了網(wǎng)絡(luò)名人。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題里列了好幾個(gè)人?？忌鸁o(wú)論是否認(rèn)識(shí)這些人，都可以回答這個(gè)問(wèn)題。不是說(shuō)要鼓勵(lì)學(xué)生刷顫音，刷微博...考點(diǎn)是語(yǔ)文技能，只是舉個(gè)例子。

網(wǎng)友@路人:這個(gè)問(wèn)題是為了讓小學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，多了解課堂文化知識(shí)之外的其他方面，開(kāi)闊眼界。

網(wǎng)友@拉拉亞:網(wǎng)絡(luò)名人怎么了？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人工智能，還有對(duì)網(wǎng)絡(luò)名人這個(gè)詞還有這樣的偏見(jiàn)。從另一個(gè)角度來(lái)看，李，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的女孩，靠自己的雙手努力致富，把中國(guó)美食推向世界。這不是勵(lì)志的正面人物嗎？

網(wǎng)友@車九樓加布:一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象變成了試題，與時(shí)俱進(jìn)。江北英語(yǔ)試卷上有個(gè)交通標(biāo)志，說(shuō)明小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要融入社會(huì)。

網(wǎng)友@hh87436957:關(guān)于李的評(píng)價(jià)，我很贊同央視白的話:過(guò)分贊揚(yáng)和貶低她的作品是不合適的。靜靜地看她的作品，默默鼓掌，是最合適的。我覺(jué)得考試作文里引用她的話沒(méi)有錯(cuò)。

老師回答:李自凱也是正能量

針對(duì)這一話題，記者采訪了該套語(yǔ)文期末論文的作者、海曙區(qū)教育局教研室主任劉洋。

劉洋老師告訴記者，由于家長(zhǎng)們對(duì)語(yǔ)文教育的關(guān)注，發(fā)帖的家長(zhǎng)們首先犯了一個(gè)基本事實(shí)錯(cuò)誤，這是一個(gè)閱讀理解問(wèn)題，而不是作文問(wèn)題。試卷的作文題目是:“給最美逆行者的一封信”。

劉洋老師講了自己作為提問(wèn)者的考慮:“這三個(gè)平行字材料主要考察學(xué)生快速閱讀理解歸納信息的能力。“楊老師說(shuō)，這三個(gè)角色是克服困難，最終為自己的理想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的典型例子，對(duì)孩子也是一種正能量的鼓勵(lì)。

“當(dāng)我們提問(wèn)時(shí)，我們考慮了李自凱的性格，所有主要媒體都作了正面報(bào)道。”楊老師說(shuō)，李對(duì)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)和她認(rèn)真做事的精神確實(shí)值得學(xué)習(xí)。

就像有網(wǎng)友提到的，很難要求小學(xué)生了解這些網(wǎng)絡(luò)名人。劉洋說(shuō)，事實(shí)上，兒童接觸外界信息的渠道仍然很多。而且，即使他們不認(rèn)識(shí)，也不會(huì)影響這個(gè)問(wèn)題的回答。

當(dāng)?shù)亟逃?命題思路符合高考

記者采訪了寧波市海曙區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)朱子凡。

朱子凡說(shuō)，近年來(lái)，無(wú)論是中考還是高考，都越來(lái)越關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。是海曙區(qū)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷中增加課本以外的社會(huì)知識(shí)的嘗試，也是符合中高考的?！安灰心嘤诰W(wǎng)絡(luò)名人這個(gè)話題。”朱子凡說(shuō)，問(wèn)題的本質(zhì)在于:“我們的考試除了課本知識(shí)之外，還要有更多的社會(huì)生活內(nèi)容?！?/p>

來(lái)源:錢江晚報(bào)