95歲的張莉是清華大學(xué)年齡最大的老師。

32歲的胡家忠在清華校園迎來了第一年的教學(xué)。

今年春天，清華大學(xué)首次啟動(dòng)了大規(guī)模實(shí)時(shí)、互動(dòng)、遠(yuǎn)程、分散的在線課堂教學(xué)。

兩個(gè)人，曾經(jīng)是老師和學(xué)生，后來成為同事，共同創(chuàng)辦了“量子力學(xué)前沿課題”。2月20日，是他們第一次出現(xiàn)在在線云課堂上。

傳統(tǒng)課程上網(wǎng)“翻新”

上午9點(diǎn)20分，胡佳忠背著電腦包和口罩，下樓來到張莉的家。輕輕敲了幾下，張莉面帶微笑地打開門，歡迎他進(jìn)屋。門的左邊是張莉的書房，也是網(wǎng)絡(luò)課堂的“后臺(tái)”。

離上課還有一小段時(shí)間，張莉和胡佳忠已經(jīng)調(diào)試完了，打鈴準(zhǔn)備出發(fā)！

"張先生，你在網(wǎng)上上課緊張嗎？"

“呵呵，別緊張，有家忠在我就放心了！”張莉笑了。“我給了他軟件和硬件?！?/p>

“而且，最重要的是，賈忠是一個(gè)非常優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。在他的參與下，這門課突破了理論物理的研究水平，引入了實(shí)驗(yàn)物理的視角，變得更加前沿和豐富，非常值得期待！我們是‘合作伙伴’，挑戰(zhàn)是無限的！”張莉說。

“量子力學(xué)前沿課題”課程始于1998年，張莉講了22年。作為研究生課程，每年都有很多高年級本科生選修這門課程。

這次和剛回國的胡家忠聯(lián)合授課，根據(jù)學(xué)校的要求，以雨課+微信群的方式挑戰(zhàn)線上教學(xué)。

對于95歲的張莉來說，這是70多年教學(xué)生涯的“重新開始”，“挑戰(zhàn)無限”。

對于32歲的胡家忠來說，這是他教學(xué)生涯的第一門課，也是對“起點(diǎn)”的致敬！

胡家忠2007年考入清華物理系，本科四年，之后去麻省理工深造。十年前，他坐在清華校園的教室里聽著，向往著量子物理的奇妙世界；十年后，他坐在同一個(gè)班的張老師旁邊，學(xué)著做一名模范教師。

“張老師的課程讓我對當(dāng)時(shí)量子物理的前沿有了更透徹的了解。后來在讀博士期間選擇從事量子物理中超冷原子的研究，也可以說是受到了張老師的影響和啟發(fā)?！焙抑一貞浀馈?/p>

“張先生的課不像一般的基礎(chǔ)課。所有的內(nèi)容都可以在書上找到。張老師的課有很多內(nèi)容是前沿的。書可能寫得不太清楚，需要不斷學(xué)習(xí)和研究，這讓我們當(dāng)時(shí)覺得很有收獲。”胡家忠說。

啟動(dòng)學(xué)生視角“監(jiān)聽”網(wǎng)絡(luò)

“我面臨的最大挑戰(zhàn)可能是我的年齡讓我的思維不如年輕時(shí)敏捷！”張莉的笑聲響亮而充滿自信。很難相信他已經(jīng)是90多歲的老人了。

“這種課簡直太好了，特別適合學(xué)生！”張莉說，傳統(tǒng)課堂的學(xué)生“害怕”提問，而在線課堂的學(xué)生通過微信群隨時(shí)提問，老師及時(shí)回答。所有問題在大家面前一目了然，可以互相交流，促進(jìn)獨(dú)立思考。

經(jīng)過幾次試驗(yàn)，張莉已經(jīng)完全適應(yīng)了在線教學(xué)方法。

前一節(jié)課，有好幾次網(wǎng)絡(luò)被卡。胡佳忠及時(shí)提醒他，網(wǎng)絡(luò)課的語音可能會(huì)延遲，PPT切換頁面時(shí)要暫停，然后轉(zhuǎn)到下一頁。張莉，記?。?/p>

他們還想出了一個(gè)互相配合的好辦法——張莉講課時(shí)，胡家忠用另一臺(tái)電腦開了雨課，選擇“學(xué)生視角”來“監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)音質(zhì)是否時(shí)刻穩(wěn)定，并打開手機(jī)微信群，隨時(shí)關(guān)注群內(nèi)學(xué)生提出的問題，以便充分控制、及時(shí)掌握、及時(shí)回應(yīng)。

9點(diǎn)50分，隨著鈴聲響起，張莉和胡佳忠立即投入到緊張的教學(xué)中。

“同學(xué)們，早上好！今天我們要講一個(gè)量子效應(yīng)中非常重要的內(nèi)容——超導(dǎo)。我們先來理解BCS波函數(shù)?！睆埨蛴糜⒄Z打開PPT頁面。

95歲的張莉輕松地靠在椅背上，手邊的講義放在桌子上，沒有其他書面材料。但他實(shí)際上并沒有看講義，有時(shí)他看著電腦，有時(shí)他只是看著窗外。稍微有點(diǎn)難度的超導(dǎo)理論的延伸和故事就像泉水一樣自然流淌出來。

“我為張先生和胡先生選了這門課。兩位老師一起上課，真是太驚喜了！”住在山西晉中的物理系本科生張忠馳表示，兩位老師各有所長。張老師講課嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，善于從歷史角度講；胡先生非常熟悉當(dāng)前科學(xué)研究的前沿、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和許多新思想。兩位老師的結(jié)合使這門課的內(nèi)容更加豐富，也更容易理解。

干勁兒源自多年鍛煉

張莉一直在與時(shí)間賽跑，以便更好地詮釋“前沿”。兩年前的9月，記者采訪時(shí)，他分享了自己每天早上五點(diǎn)的作息，起床看文獻(xiàn)。在沒有課時(shí)的情況下，我會(huì)去清華高研的辦公室，繼續(xù)每天至少8個(gè)小時(shí)的文學(xué)閱讀，有時(shí)候甚至周六也很忙。

整潔的辦公室里放著各種英文學(xué)術(shù)期刊，《科學(xué)與自然》裝訂成冊，書脊上標(biāo)注著姓名和日期；書桌上，有裝訂整齊的英文文檔；在電腦上，英文文檔占據(jù)了桌面的大部分...他寫的《量子力學(xué)前沿問題》教材已經(jīng)更新到第三版...

張莉還是高等研究院各種講座的?？?。他總是坐在第一排。年輕學(xué)生對老先生的學(xué)習(xí)探索印象深刻。清華物理系學(xué)生韓同航記得第一次見到張老師是在講座上。"他基本上每節(jié)課都聽，經(jīng)常問問題."

大師就是最好的例子。張莉看了這位諾貝爾獎(jiǎng)得主的報(bào)告，在把它傳遞給學(xué)生之前，先對它進(jìn)行了消化。

在他的課堂上，學(xué)生們結(jié)識了因揭示超導(dǎo)秘密而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的美國物理學(xué)家巴丁，知道他受到了物理實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，而他的研究生則在大膽猜想的基礎(chǔ)上提出了超導(dǎo)體的基態(tài)波函數(shù)。同學(xué)們還遇到了日本科學(xué)家南部陽一郎，他花了兩年時(shí)間驗(yàn)證基態(tài)波函數(shù)的合理性，即不破壞規(guī)范不變性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了亞原子物理中自發(fā)的對稱性破缺機(jī)制，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)...后來，張莉組織了物理系的幾位老師一起觀察諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的報(bào)告，并編寫了《現(xiàn)代物理學(xué)進(jìn)展》一書，被評為重點(diǎn)教材。

當(dāng)你90多歲的時(shí)候，你不可能有這么大的精神。張莉把這歸因于鍛煉。從1977年開始，張莉就開始晨跑。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持到90歲。"跑步之后，一些沒有想清楚的學(xué)術(shù)問題有了思路."之后，在醫(yī)生的建議下，張莉做了早操，而不是在禮堂里走來走去。

經(jīng)常有人問，70多年后教書還需要多久？張莉說，只要他想到去上課，他的精神就會(huì)完全不同。“如果有一天，我的大腦失靈了，我聽不懂也說不出話來，那我就投降。不到萬不得已我是不會(huì)放棄的。”