柯潔在比賽中

　　來(lái)源公眾號(hào)：與行成長(zhǎng)教育

　　圍棋天才柯潔免試保送清華大學(xué)的背后也靠自己的“商圈”。

　　每年6月，當(dāng)高考生們?cè)谙娜蘸沽鳑驯车膫淇枷霐D到北大清華的船票時(shí)，總是有那么一批同學(xué)已經(jīng)拿到了各個(gè)大學(xué)的錄取通知書(shū)。引起無(wú)數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)們羨慕眼光的正是那批最幸運(yùn)的保送生，而天才圍棋少年柯潔也是一份子。

　　熱搜上看到此消息，大家都議論紛紛，作為史上最年輕的圍棋七冠王，本來(lái)用門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)來(lái)形容也不為過(guò)。但免試就能踏入門(mén)檻，著實(shí)摸不著頭腦。

　　的確，大多數(shù)莘莘學(xué)子們都很勤奮，努力，聰慧，苦讀寒窗數(shù)十載，但不見(jiàn)得能順利踏入中國(guó)頂尖名校。而柯潔現(xiàn)在卻可以“輕松”就讀。他的成功教育到底靠的是什么？

　　當(dāng)代要評(píng)判教育的成功，已不單單把視線聚焦放在學(xué)校的學(xué)科成績(jī)分?jǐn)?shù)上，而在培養(yǎng)人的商圈。有一位常春藤學(xué)校畢業(yè)、如今是億萬(wàn)富翁的企業(yè)家說(shuō)：“即便是讓那些哈佛的新生不去上學(xué)，讓他們隨便干點(diǎn)什么，29年后，他們還是會(huì)比別人要成功”。

　　這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵不在于名校教給了他什么知識(shí)與技能，而是在于讓他自發(fā)的發(fā)掘了自身并自律的去追求自己想成為的人，所以某種程度上是名校選擇的都是同一類(lèi)素質(zhì)的人而非成績(jī)好的人。這樣也就很好理解為什么清華會(huì)錄取我們的柯潔了。

　　柯潔自6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋，20歲之前獲得無(wú)數(shù)冠軍，就在當(dāng)年他輸給了阿爾法GO， 之后，谷歌便宣布永久停止人機(jī)對(duì)戰(zhàn)。阿爾法GO雖然贏了，但是自動(dòng)判定柯潔的表現(xiàn)為優(yōu)秀。

　　大多數(shù)人對(duì)于柯潔今天所取得的成就歸結(jié)為他聰慧過(guò)人，也就是我們常說(shuō)的IQ高， 那么他的IQ有多高呢？學(xué)過(guò)半年圍棋的網(wǎng)友戲稱(chēng)，比較清楚他和柯潔的IQ差距，大概就是他和王思聰?shù)呢?cái)產(chǎn)差距那么大。

　　當(dāng)然這里的IQ除了表示人的智力高低數(shù)量指標(biāo)，也可表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度，反應(yīng)人的觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　除了IQ高，我們的柯潔在EQ也表現(xiàn)出非常優(yōu)秀的一面。說(shuō)到情商大家第一感覺(jué)是人際關(guān)系，其實(shí)遠(yuǎn)不止，情商其實(shí)反應(yīng)的是自我情緒的控制和管理?？聺嵱性谘胍曎R歲杯上打勺子，摔棋子一事。很多人會(huì)覺(jué)得他情商不高，所以這就是小編要說(shuō)的了，不管是誰(shuí)都有情感宣泄的時(shí)候，一個(gè)高情商的人會(huì)不斷修正自己，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，成就更好的自己，從事后在微博里坦然道歉就足以表明他情商是高的。

　　第23屆三星杯世界圍棋大師賽決賽落下帷幕，中國(guó)棋手柯潔執(zhí)白擊敗韓國(guó)棋手安國(guó)鉉八段，在先失一局的情況下以大比分2-1逆轉(zhuǎn)對(duì)手奪冠，拿到3億韓幣獎(jiǎng)金的柯潔，對(duì)于這筆獎(jiǎng)金的去處笑稱(chēng)：這個(gè)冠軍緩解了我最近的房貸壓力。世界冠軍也有房貸壓力，也難怪網(wǎng)友調(diào)侃韓國(guó)棋手屢次敗給中國(guó)，竟是因?yàn)闆](méi)有房貸壓力。甚至還原創(chuàng)了一個(gè)爆笑?！坝浾撸耗玫焦谲姕?zhǔn)備做什么？柯潔：還房貸。記者：那剩下的呢？柯潔：剩下的再慢慢還”。

　　除了拿到比賽的獎(jiǎng)金，柯潔還有參加各種綜藝節(jié)目創(chuàng)收，當(dāng)他收獲這么多客觀的財(cái)富，這個(gè)年輕的90后并沒(méi)有去周游世界吃喝玩樂(lè)。而是選擇了有計(jì)劃的支出“還房貸”。這種認(rèn)識(shí)金錢(qián)駕馭金錢(qián)的能力折射出他對(duì)金錢(qián)收入的規(guī)劃也同時(shí)展示出他異于常人的FQ。

　　除了當(dāng)今社會(huì)三大不可或缺的素質(zhì)的IQ、EQ、FQ之外，我們的HQMQ、AQ也起了至關(guān)重要的作用。這6大商所組成的商圈，共同構(gòu)建起了現(xiàn)代孩子成長(zhǎng)所需的軟技能與自身修養(yǎng)。

　　德商指一個(gè)人德性水平或道德人格品質(zhì)，包括體貼、尊、容忍、寬恕、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠誠(chéng)，、禮貌、幽默等各種美德。

　　雖然情商可以使人具有高度的自制力和人際交往能力，但它在大多數(shù)情況下是價(jià)值中立的，不能幫助人區(qū)分對(duì)與錯(cuò)，讓人避免做錯(cuò)事。一個(gè)有高德商的人，一定會(huì)收到信任和尊敬，自然會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。

　　健商是指?jìng)€(gè)人所具有的健康意識(shí)，健康知識(shí)和健康能 的反應(yīng)。健商由5個(gè)要素組成：即自我照顧、健康知識(shí)、生活方式、健康心理和生活技能。

　　健康是人生最大的財(cái)富。健商不是先天決定的。教育、人事、毅力和情商都可以提高一個(gè)人的健商。一個(gè)人的情感，心理狀態(tài)以及生存環(huán)境和生活方式，都可以對(duì)其健康產(chǎn)生直接影響。

　　逆商一般被譯為挫折商或逆境商，是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力?！都偃缃o我三天光明》的作者、美國(guó)著名聾啞作家海倫·凱勒就是一個(gè)因擁有高AQ而成功的例子。

　　專(zhuān)家說(shuō)，100%的成功= 20%的IQ + 80%的EQ和AQ。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商、和高挫折商這3個(gè)因素。在智商和情商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功起著決定性的作用。

　　高AQ是可以培養(yǎng)的，并且最好是從小培養(yǎng)。

　　隨著城市化和現(xiàn)代化發(fā)展，人們接觸自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，尤其是孩子們，有專(zhuān)家指出缺乏野外活動(dòng)會(huì)給他們身心的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。

　　這里自然教育包含了雙重意義：一是解決如何按照天性培養(yǎng)孩子，自然引導(dǎo)孩子釋放潛能，學(xué)會(huì)自由思考。二是以自然環(huán)境為背景，利用科學(xué)有效的方法使孩子融入大自然，通過(guò)系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)自然信息的有效采集，整理，編輯，從而形成社會(huì)生活有效的邏輯思維的教育過(guò)程。同時(shí)在與自然接觸也能培養(yǎng)孩子的智商、健商及德商。

　　如何運(yùn)用智商與情商的互補(bǔ)，讓一個(gè)人更加集中的應(yīng)付壓力，成了更為有價(jià)值的一件事。只要運(yùn)用到適當(dāng)?shù)姆绞教岣呷藗冋{(diào)節(jié)情緒，控制情緒的能力，就會(huì)使情緒因素有利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)與工作，助于個(gè)人成功。

　　SEL根據(jù)美國(guó)CASEL社會(huì)情感學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)提出的核心要素設(shè)計(jì)的科學(xué)性系統(tǒng)課程，簡(jiǎn)稱(chēng)社會(huì)情感類(lèi)課程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)社交技能及情商技能的過(guò)程。

　　它是一門(mén)結(jié)合正面管教理論、阿德勒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和兒童教育學(xué)的符合中國(guó)國(guó)情的系統(tǒng)社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程。從自我認(rèn)知，自我管理，人際交往，社會(huì)認(rèn)知，做負(fù)責(zé)人的決定五個(gè)方面對(duì)孩子的社會(huì)情感發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)情商。

　　在中小學(xué)里，PBL非常普遍盛行，這是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極的使用手機(jī)信息，獲取知識(shí)，探討方案，以此來(lái)解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。因此在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅要求學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，還要懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活中將這些知識(shí)學(xué)以致用，所以通過(guò)這門(mén)課程，可以培養(yǎng)孩子的智商、情商、德商及財(cái)商。

　　環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類(lèi)面臨的最大問(wèn)題，環(huán)保意識(shí)需從青少年兒童開(kāi)始培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)在這幾年得到了廣泛的普及，但是在普及的同時(shí)問(wèn)題也就隨之而出。無(wú)痕山林是始于美國(guó)的一種戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方式，旨在提醒人們?cè)谧匀恢谢顒?dòng)時(shí)，關(guān)注并身體力行地保護(hù)與維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。讓孩子參與戶(hù)外的環(huán)?；顒?dòng)，教他們?nèi)绾稳ゴ笞匀蝗恢谢厥?，能夠在培養(yǎng)孩子對(duì)自然的尊重商更近了一大步，也更好的培養(yǎng)了孩子的德商與健商。

　　與行成長(zhǎng)教育創(chuàng)立的UFK—孩子的烏托邦，為孩子提供了學(xué)校課堂以外孩子們理想中的“課堂” 。在那里孩子們不再是課堂內(nèi)機(jī)械的學(xué)習(xí)，更不是在家里迷戀電視和游戲。而是通過(guò)角色扮演、游戲互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、現(xiàn)場(chǎng)演練等豐富的體驗(yàn)式活動(dòng)中讓孩子在快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　同時(shí)我們?cè)俅魏粲跬ㄟ^(guò)柯潔的清華錄取通知書(shū)得到的啟發(fā)，是時(shí)候培養(yǎng)孩的“商圈”了。

　　與行成長(zhǎng)教育——青少年的新教育理念

　　與行成長(zhǎng)教育作為創(chuàng)新體驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)注于為青少年少童提供素質(zhì)教育體驗(yàn)式課程。基于青少年兒童的 生理和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)研學(xué)+營(yíng)地+實(shí)際場(chǎng)景體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們建構(gòu)知識(shí)，獲得技能，塑造品格。我們把學(xué)科知識(shí)，從固定教室內(nèi)授課的形式搬到都市、 戶(hù)外、 生活中每個(gè)必經(jīng)的場(chǎng)景中去實(shí)施，讓青少年兒童在真實(shí)體驗(yàn)中感悟、互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。

　　創(chuàng)始人寄語(yǔ)

　　教育無(wú)處不在，每個(gè)人都需要一直成長(zhǎng)，如果孩子成長(zhǎng)父母不學(xué)習(xí)，家里的氛圍還是不和諧的，就算老師很負(fù)責(zé)教授，學(xué)生沒(méi)有興趣，那是一種校園教育的失敗。如果老板有夢(mèng)想，員工無(wú)激情企業(yè)勢(shì)必動(dòng)力不足，不可正向發(fā)展。作為“與行成長(zhǎng)教育”創(chuàng)始人，我始終相信沒(méi)有比真實(shí)生活場(chǎng)景更好的教育，我們所做的一切只是為重塑與回歸教育本質(zhì)。

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