在我們進入幼兒園之前，我們的父母會教我們元音表和字母表。進入幼兒園后，我們會學(xué)習(xí)拼音，通過拼音學(xué)習(xí)漢字。漢語拼音是輔助漢字發(fā)音的工具，始于20世紀(jì)50年代。拼音普及前中國人是怎么記漢字的？你說出來都不信。

在漢語拼音之前，它是一種漢語音標(biāo)，是為漢字注音而設(shè)置的。以章太炎的音標(biāo)為基礎(chǔ)，由中國語音協(xié)會于1913年制定，其間有音標(biāo)。北洋政府教育部于1918年正式頒布音標(biāo)。

最初有39個拼音字母，但在1920年，順序改變了，增加了一個“ㄜ”。20世紀(jì)30年代，拼音字母被更名為“音標(biāo)”。今天，“音標(biāo)”仍然是中國臺灣省漢字的主要拼寫工具之一。

然而，漢字有著悠久的歷史。無論是上世紀(jì)50年代出現(xiàn)的漢語拼音，還是上世紀(jì)初出現(xiàn)的“音標(biāo)”，都是為了理解漢字，學(xué)習(xí)漢字的發(fā)音。古人是怎么更早學(xué)會漢字的？

古代有“直讀”、“讀若”、“反切法”等注音方法。“直音”是指同音字的注音，產(chǎn)生于漢末。唐代杜宣所著《新九經(jīng)》卷中，主要使用了“根，音隨”等注音方法。

“讀若”是一個準(zhǔn)注音，如漢代訓(xùn)詁學(xué)家創(chuàng)造的術(shù)語“己(j·?)，讀若急”，其余可在《說文解字》中找到，例如《說文解字》:“狂，咽。從口中，會發(fā)出聲音?；蛘呖熳x?！?/p>

“反切法”出現(xiàn)在“直讀”和“讀若”之后。音韻學(xué)始于東漢末年。一些儒家思想受到梵文拼音的啟發(fā)，然后創(chuàng)造了“逆切”的主要方法。反切的基本規(guī)則是拼一個兩個漢字的字，切得到聲母，切得到韻母和聲調(diào)。

《顏氏家訓(xùn)·音詞》記載，孫創(chuàng)作《爾雅》是漢末才為人所知的諷刺作品。至于魏實，這件事就大了。”是的孫，三國時的儒生。他整理了反剪，編了二丫伊尹，但二丫伊尹現(xiàn)在已經(jīng)失傳了。

隋唐反裁是研究中古漢語(南北朝、隋、唐、宋時期的漢語)語音系統(tǒng)的基礎(chǔ)材料。隋代陸法言編著的韻書《切韻》以反切的方式記錄了中古音。

唐代僧人保暖，以漢字為三十個聲母，宋代增加三十六個字母，以韻書韻母為韻母。“三十六字母”的影響很大，反切法也影響很廣。

漢語音標(biāo)是用來標(biāo)注漢字的讀音，以改善舊時代的反切；漢語拼音是用于漢字注音的拉丁方案。最早的拉丁字母漢字注音實際上發(fā)生在明末，當(dāng)時西方傳教士在中國傳教，所以這種方法的使用與著名傳教士利瑪竇有很大關(guān)系。

《西文奇跡》是歷史上第一部用羅馬字拼漢語的方案，也是中國拉丁漢字之路的開端。