學(xué)會(huì)勤奮，你就會(huì)有教育的智慧；

學(xué)會(huì)思考，你就會(huì)有自己的想法；

學(xué)會(huì)寬容，你就會(huì)贏得別人的愛；

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)有成功的快樂；

學(xué)會(huì)微笑，你會(huì)得到打開心扉的鑰匙；

學(xué)會(huì)珍惜，你就擁有了人生的每一天。

理想的教育可以激活生命的潛能；

教育的理想可以增強(qiáng)生命的意義。

我愿意用我全部的智慧去詮釋理想的教育，用我自己的生命去詮釋教育的理想。

——薛法根，一位特殊的老師，說

薛法根，1968年10月出生，中國共產(chǎn)黨黨員，學(xué)士學(xué)位，高級(jí)中學(xué)教師。1988年加入?yún)墙诙?shí)驗(yàn)小學(xué)(現(xiàn)更名為盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué))。曾任學(xué)校教學(xué)部副主任、主任、副校長、校長，現(xiàn)為盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文老師、校長。

教學(xué)以來，薛法根先生致力于絲綢文化素質(zhì)教育與小學(xué)語文教學(xué)的研究，初步形成了“注重全面發(fā)展、注重語言訓(xùn)練、注重內(nèi)化過程”的教學(xué)思想和“教容易，學(xué)扎實(shí)”的教學(xué)特色。自1999年以來，他致力于小學(xué)語文組塊教學(xué)的研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向綜合、走向應(yīng)用”的教學(xué)新理念，初步形成了組塊教學(xué)模式。曾在《人民教育》等報(bào)刊發(fā)表《語文教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生語文素質(zhì)為重點(diǎn)》、《語文教育呼喚智慧》等100多篇論文，并被授予“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“蘇州市十佳教師”、“全國模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

雖然薛法根先生在語文教師圈子里很有名，但是認(rèn)識(shí)薛法根的人都說他沒有特級(jí)教師的架子，不認(rèn)識(shí)他的人會(huì)覺得他不像特級(jí)教師。

他自然，自然，看不出他身上有一點(diǎn)點(diǎn)少年的成功；他不裝，不擺架子，即使在最“卑微”的人面前，他也不會(huì)表現(xiàn)出一絲“大男人”的矜持。淳樸、真誠、謙虛、熱情、淳樸、誠實(shí)，這些東方人最優(yōu)秀的品質(zhì)，在他身上既濃縮又自然流露。知識(shí)和榮譽(yù)只會(huì)給他添堵——他還是一個(gè)天生的普通小學(xué)語文老師。

回顧他的職業(yè)生涯，薛法根先生說他小時(shí)候不想當(dāng)老師。高二高三的時(shí)候，他從父親叔叔家借了十塊錢交學(xué)費(fèi)，所以初中畢業(yè)就決定考師范，因?yàn)槁犝f“上師范沒錢”。

薛法根說，我讀書很勤奮，但我不太聰明。上學(xué)的時(shí)候成績不是最好的，對(duì)語文也不是最感興趣的——上了師范之后喜歡書法和美術(shù)。“但我的機(jī)會(huì)很大。”中專畢業(yè)后，趕上無錫師范大學(xué)招收第一批?？粕Ｎ液苄疫\(yùn)被人走過；我很幸運(yùn)，在我大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候參加了聚會(huì)。

事實(shí)上，薛法根的幸運(yùn)是有原因的。農(nóng)民的兒子有一種淳樸的品質(zhì)，這在別人身上是很少見的。在師范三年級(jí)，他勤奮學(xué)習(xí)，“不停地做家務(wù)”。其他人不想當(dāng)生活委員。他努力工作了三年。后來他是“生活委員，勞動(dòng)委員”。他每天早起熬夜為大家服務(wù)。中午他還一邊在傳達(dá)室練字一邊給同學(xué)賣郵票。大學(xué)畢業(yè)后，他依然如故——他愿意安靜地做別人不想做的小事、雜事、煩惱和所有普通的事情。結(jié)果學(xué)校認(rèn)為他這方面不錯(cuò)，動(dòng)員他畢業(yè)后留在總務(wù)處。

他不知道自己有這些美德，只覺得自己是個(gè)“運(yùn)氣”的人；他認(rèn)為個(gè)人的努力是理所當(dāng)然的，但他感謝幫助過他和他的學(xué)校的老教師。

進(jìn)入語文教學(xué)崗位后，薛法根努力學(xué)習(xí)，全心全意給每一節(jié)語文課。在向他人學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、追求進(jìn)步的過程中，他逐漸理清了自己的教學(xué)思路、技巧和方法，最終成為中國語文教學(xué)界的名師。

薛法根的科研記錄

1988-1990年，在初中實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了“視聽訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)研究；

1991-1994年，學(xué)習(xí)“課內(nèi)素描作文、課后循環(huán)日記”雙軌作文教學(xué)；

1994-1995年開始學(xué)習(xí)“實(shí)施語言訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)”；

1996-1999年確定“適應(yīng)兒童言語心理，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列”課題；

自1999年以來，他一直專注于“小學(xué)語文語塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”等重要教學(xué)課題。

薛的語文教學(xué)法

“素描構(gòu)圖”。也就是像素描述是一樣的，看到的景物和事件都是真實(shí)、生動(dòng)、具體的描述。這是中小學(xué)寫作基本功訓(xùn)練的必修課。

《循環(huán)日記》。意思是以學(xué)習(xí)小組(5 ~ 6人)為單位，每周輪流圍繞一個(gè)主題寫日記——除了第一個(gè)寫的人，其他人寫日記之前，一定要先看前一個(gè)人寫的日記，寫下評(píng)論。周末的時(shí)候交給老師復(fù)習(xí)。組長每周一總結(jié)上周的日記，寫一個(gè)簡短的檢討。每周班級(jí)選出最好的日記組，在班里閱讀、評(píng)價(jià)、展示好的日記。這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效方法。

“塊教”。一種基于語文學(xué)習(xí)心理學(xué)原理的教學(xué)方法，即以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力為主線，將零散的語文訓(xùn)練項(xiàng)目整合成一個(gè)綜合性的語文實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

薛法根的教育名言

有的人教了十年，還是只有一年的水平；有的人只教了一年，卻有別人教十年的水平。原因很簡單。前者每年做的事情只是簡單的重復(fù)前一年的事情。比如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，努力十年，沒有別人努力學(xué)習(xí)一年的水平。自然，沒有進(jìn)步，沒有成功的快感。世界上最無聊的事情就是簡單的重復(fù)?！敖虒W(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教學(xué)也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！睙o論是求真還是創(chuàng)新，都需要進(jìn)行科學(xué)研究和腳踏實(shí)地的艱苦實(shí)踐。否則什么都不會(huì)做，人就錯(cuò)了。

我在作文教學(xué)中的基本技能是在一堂模仿課上獲得的。移植別人優(yōu)秀成功的科研成果是一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)研究，但對(duì)于剛踏入教學(xué)科研大門的青年教師來說，仍然是一條捷徑——不僅可以體驗(yàn)教育科研的過程，還可以鞏固自己的基礎(chǔ)科研技能，縮短教學(xué)初期的適應(yīng)期，取得明顯的教學(xué)效果。

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真理總是簡單而深刻的。教育科研要追求大智慧，不一定是大課題。教育科研就像一面棱鏡，它不僅折射出生命的光輝，也讓普通的教學(xué)顯示出研究的價(jià)值，讓人改變視角，發(fā)現(xiàn)新的研究世界。不是嗎？教育和科研帶來的新觀念、新概念，無形中提升了人們的理論視野，讓他站在山腳到山頂，看到的東西自然不一樣。所以，依靠教育科研就是用雙眼睛看教學(xué)，看問題，這就叫“看教育之外的教育”。

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教育研究需要新的理念和概念，教育能否有新的理念，需要我們進(jìn)入教育實(shí)踐之外的經(jīng)典閱讀。閱讀對(duì)我們來說應(yīng)該是一種美好的生活方式。小學(xué)老師要書卷氣(不要書卷氣)，安安靜靜坐著看點(diǎn)書，不要浮躁，不要急功近利。

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