學(xué)者萬歲，化工師生萬歲

——著名化學(xué)專家、教育家張

張先生是天津大學(xué)化工學(xué)科建設(shè)的元老之一。1981年被國務(wù)院批準(zhǔn)為第一批博士生導(dǎo)師，1988年獲天津大學(xué)第一批金鑰匙最高榮譽(yù)獎。他領(lǐng)導(dǎo)建立了國內(nèi)第一批無機(jī)工程專業(yè)和第一個基礎(chǔ)有機(jī)合成專業(yè)，他制定的教學(xué)計劃和教材影響很大。這種教書育人的模式也是一位卓有成效的科學(xué)家。特別是早在20世紀(jì)40年代，pVT就取得了突出的成就，80年代以后，在熱力學(xué)和傳遞性質(zhì)的測量計算方面也取得了突出的成就，在該學(xué)科中處于領(lǐng)先地位。他是天津市第六屆至第十一屆人民代表大會代表，天津市第九屆至第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會委員。曾任國家科委化學(xué)工程專業(yè)組委員、國務(wù)院學(xué)位委員會第一學(xué)科評估組委員、中國石油化工學(xué)會副會長、中國化學(xué)工業(yè)學(xué)會常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員會主任、《化學(xué)工程學(xué)報》副主編、《中國化學(xué)工程大百科》編委會及分會主編、《化學(xué)工業(yè)與工程》主編。50多年來，先后赴英國、美國、日本、德國等國家參加國際學(xué)術(shù)會議、游學(xué)和講學(xué)，為中國化學(xué)工業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。

一、學(xué)習(xí)成長之路

張先生的成長之路不能說特別坎坷，但并不平坦。懷著一個夢想，他努力工作，用自己的力量克服了所有的荊棘，開創(chuàng)了一條輝煌的求學(xué)之路。

張，江蘇泰興人，1914年4月6日出生于一個私塾教師家庭。他的父親張一生致力于教育事業(yè)。他在本世紀(jì)初在當(dāng)?shù)亟⒘说谝凰滦W(xué)，并努力教書。母親王培德靠家庭發(fā)跡，支持丈夫辦學(xué)。孩子的教育特別嚴(yán)格。1923年，他進(jìn)入父親創(chuàng)辦的程響泰興第一小學(xué)。因為家里孩子多，僅靠父親很難養(yǎng)家。上高中的時候，張知道如何為家庭減輕負(fù)擔(dān)，利用業(yè)余時間為學(xué)校做家務(wù)，補(bǔ)貼家用。1928年，張考上泰興初級中學(xué)。因為家境貧寒，兩年后被調(diào)到揚州中學(xué)免費師范部。揚州中學(xué)畢業(yè)后，在南京窯灣義務(wù)小學(xué)工作了兩年。

1935年，21歲的張獲得南開大學(xué)特殊獎學(xué)金，進(jìn)入化工系學(xué)習(xí)。根據(jù)他的學(xué)生馬培生教授復(fù)述的張侯建先生的“珍妮”，他后來說:“他的同學(xué)都叫他‘怪人’。這個人怎么了？他學(xué)習(xí)很努力，因為當(dāng)時資源匱乏，找不到多少書和習(xí)題，所以他珍惜自己收集的每一本參考書，書中的習(xí)題都會認(rèn)真完成。付出就會有收獲。張先生所有課程的成績都很優(yōu)秀。當(dāng)時正在教書的楊石先教授經(jīng)常在同學(xué)中傳閱他的家庭作業(yè)和實驗報告，以此作為榜樣。

“七七事變”后，張隨學(xué)校南下昆明，就讀于清華、北大、南開三校合辦的西南聯(lián)大。大學(xué)畢業(yè)后，因成績突出被推薦為飛淘飛榮譽(yù)學(xué)會會員，并留校任教。飛桃飛李學(xué)會是當(dāng)時最重要的學(xué)術(shù)組織之一。本著“選拔人才，獎勵學(xué)術(shù)研究，尊重道德奉獻(xiàn)，相互鼓勵，為社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)”的宗旨，在畢業(yè)生中做出了最好的選擇，所有成員投票，只有獲得所有選票的人才能被選為飛桃飛李協(xié)會成員。

1944年，張考入美國清華大學(xué)公費留學(xué)，同時留學(xué)英國。他反復(fù)思考，選擇了前者，1945年去麻省理工學(xué)院深造，以全部“A”成績結(jié)束了在麻省理工學(xué)院的研究生學(xué)習(xí)。后來，他被聘為學(xué)校的助理研究員。

二、科學(xué)探索之路

在科學(xué)研究的道路上，張先生是名副其實、碩果累累的。三十歲以來，其重要的科研成果不斷涌現(xiàn)。在探索的旅途中，他嚴(yán)格學(xué)習(xí)，實事求是，堅持真理，追求科學(xué)，直到生命的最后一刻。完成多項科研項目，研究團(tuán)隊在天津完成多項大型國家重點研究項目和新技術(shù)項目，其中一項獲國家科學(xué)獎，多項獲天津市科技成果獎和優(yōu)秀論文獎。

在美國留學(xué)期間，張先生在《美國化學(xué)學(xué)會雜志》和《工業(yè)與工程化學(xué)雜志》發(fā)表了多篇優(yōu)秀論文，如普適的Bedie-Bridgman狀態(tài)方程、普適的范德瓦爾斯方程、普適的氣體方程等。，結(jié)果被許多國家的書刊引用。1950年撰寫博士論文《流化床中的碳和水蒸氣體系》，首次將流態(tài)化技術(shù)應(yīng)用于碳和水體系，在動力學(xué)和化學(xué)平衡方面取得創(chuàng)造性成果。他首次定量提出了礦物對這一反應(yīng)的催化應(yīng)用，受到了學(xué)術(shù)界著名化學(xué)前輩W.K .劉易斯和E.R .吉利蘭的稱贊。張先生以優(yōu)異的成績獲得麻省理工學(xué)院理學(xué)博士學(xué)位。因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被推薦為Sigma Kesai和Kappa Kappa Sigma榮譽(yù)學(xué)會會員。

張博士在攻讀博士期間，提出了范德瓦爾斯對應(yīng)狀態(tài)原理的修正，并推導(dǎo)出了廣義范德瓦爾斯型狀態(tài)方程。這個方程是世界上第一個定量的氣體概化方程，在密度范圍內(nèi)一直到臨界點都相當(dāng)精確。擬合大量實驗數(shù)據(jù)得到的兩個一般常數(shù)與理論值一致。根據(jù)其修正原理，他提出了具有較高精度的廣義三參數(shù)狀態(tài)方程和廣義B-B方程。張先生的研究成果是自范德瓦爾斯對應(yīng)狀態(tài)方程提出以來，最早得到廣泛驗證并具有重要應(yīng)用價值的狀態(tài)方程。它是對應(yīng)狀態(tài)原理由定性向定量發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，提高了對應(yīng)狀態(tài)原理的準(zhǔn)確性、實用性和適用范圍。很快，這一成果就被收入了教材《物理化學(xué)》。幾十年后，一些專著和文獻(xiàn)仍然引用這一成果。一般認(rèn)為這是中國化學(xué)熱力學(xué)的第一批成果。這些成就的取得離不開他的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。

張先生從青年時代起就被科學(xué)精神所吸引，這實在令人欽佩。他的研究涉及流體力學(xué)、傳遞性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)等多個方面，并取得了顯著的成果。20世紀(jì)50年代，他以能源發(fā)展為背景，研究了流化床中復(fù)雜的碳和水蒸氣體系的動力學(xué)和熱力學(xué)，特別是定量研究了反應(yīng)產(chǎn)物的阻滯效應(yīng)和灰分的催化效應(yīng)，提出了J線法則。他還研究了糠醛氧化、糠醛加氫、有機(jī)醇胺化等具有重要工業(yè)應(yīng)用前景的反應(yīng)，這些研究成果的論文發(fā)表在重要的學(xué)術(shù)期刊上。

大約40年后，作為氣體狀態(tài)方程工作的繼續(xù)，他在液體狀態(tài)方程領(lǐng)域也做出了艱苦的努力，取得了突出的成果。1988年，他發(fā)表了一篇將液體的過冷狀態(tài)和飽和狀態(tài)聯(lián)系起來的論文，提出了一個廣義的壓縮液體體積方程。經(jīng)過廣泛驗證，該方程的精度優(yōu)于同類文獻(xiàn)方程。張先生提出的液體方程比較簡單，相當(dāng)精確，是目前唯一真正意義上的高精度廣義液體狀態(tài)方程。

以張先生為首的課題組對有機(jī)物熱力學(xué)性質(zhì)的估算和預(yù)測進(jìn)行了長期系統(tǒng)的研究，取得了許多有價值的成果。在1979年發(fā)表的關(guān)于435種氣體熱容量與溫度相關(guān)性的論文中，平均差異為0.16%，優(yōu)于當(dāng)時的文獻(xiàn)水平。1986年，他發(fā)表了三參數(shù)蒸氣壓方程，為已有100多年歷史的安托瓦尼方程提供了一個在數(shù)學(xué)處理上具有一定優(yōu)勢的替代半理論方程。1988年發(fā)表了許多論文，如流體過剩性質(zhì)的相關(guān)性和臨界性質(zhì)的估計方法。在傳遞性質(zhì)方面，張先生于1986年發(fā)表了一個新的二元液體擴(kuò)散系數(shù)與濃度的關(guān)聯(lián)方程，比已知的所有方程都要精確。1989年，他提出了局部流度的概念，推導(dǎo)出液體粘度與自由體積關(guān)系的基本方程和適用于不同情況的液體粘度方程，并發(fā)表了關(guān)于常壓下氣體粘度相關(guān)性的論文。張先生研究了大量有機(jī)物質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)和傳遞性質(zhì)的測定方法，測定并發(fā)表了大量原始數(shù)據(jù)，包括液相擴(kuò)散系數(shù)、高壓液體粘度和臨界性質(zhì)等。，其中填寫了許多材料屬性數(shù)據(jù)空。其項目“有機(jī)物熱力學(xué)性質(zhì)和傳遞性質(zhì)研究”獲1988年國家教委科技進(jìn)步獎二等獎。后來“熱力學(xué)性質(zhì)的測量與計算研究”項目獲國家教委1992年科技進(jìn)步三等獎。

綜上所述，張先生的科研成果主要是在化學(xué)熱力學(xué)方面。早在20世紀(jì)40年代，他在pVT關(guān)系的氣體狀態(tài)方程的推廣方面取得了豐富的成果，并在80年代后期推廣到液態(tài)。改革開放后，他的研究擴(kuò)展到化學(xué)數(shù)據(jù)的各個方面，包括物理性質(zhì)的確定、數(shù)據(jù)整理、評價與關(guān)聯(lián)、模型建立、估計方法等。物理性質(zhì)涉及關(guān)鍵參數(shù)、pVT關(guān)系、蒸汽壓、粘度、擴(kuò)散系數(shù)等。

張先生是一個在科學(xué)上不斷進(jìn)步的人。他堅持努力學(xué)習(xí)，不時用新的理論和知識充實自己，使自己保持在學(xué)科的前沿。晚年仍堅持學(xué)習(xí)圖論、平衡與非平衡統(tǒng)計熱力學(xué)、計算機(jī)模擬等新引進(jìn)的化學(xué)學(xué)科，并結(jié)合自己的科學(xué)實驗做了一些新的探討。在計算機(jī)剛剛傳入中國的時候，他與他人合作撰寫并出版了專著《化學(xué)過程分析與計算機(jī)模擬》。他對該學(xué)科的主流、分支、前沿和前景進(jìn)行了深入研究。他一直站在更高的層次去追蹤世界科學(xué)的前沿。

張先生在科學(xué)的旅途中始終堅持實事求是，在任何時候、任何情況下都不與時俱進(jìn)。20世紀(jì)50年代末，面對升起“白旗”的風(fēng)險，一些學(xué)者違背自己的意愿，走上了否認(rèn)科學(xué)真理的極端“左”傾思潮。而張先生則無所畏懼，始終堅持和捍衛(wèi)熱力學(xué)第二定律的正確原理，表現(xiàn)出科學(xué)家對真理的執(zhí)著。

第三，教書育人之路

張得知新中國成立的消息后，滿懷滿腔的愛國熱情，萌生了回國的念頭。1951年，他不顧美國的種種阻礙，毅然離開美國，繞道回到祖國。回國后，他首先被聘為南開大學(xué)化學(xué)工程教授。1952年，部門調(diào)整，調(diào)到天津大學(xué)，成為化工系主任。1953年，他領(lǐng)導(dǎo)建立了中國第一批無機(jī)工程專業(yè)。1955年，他領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了中國最早的基礎(chǔ)有機(jī)合成專業(yè)。張先生在這兩個專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)計劃等方面做了大量的工作。當(dāng)時很多高校都派老師去天津大學(xué)化工系學(xué)習(xí)，討論新專業(yè)建設(shè)的問題。在他的主持下，天津大學(xué)為全國培養(yǎng)了一大批專業(yè)教師，為這兩個專業(yè)在全國的普及和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。多年來，他負(fù)責(zé)編輯和審查上述兩個新建的專業(yè)和工程物理化學(xué)教材，并努力編寫全國高校通用教材。1962年組織編寫了第一套國家通用教材《基礎(chǔ)有機(jī)合成理論基礎(chǔ)》，被許多高校指定為必修教材。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，該專業(yè)培養(yǎng)了1000多名本科生和高級教師，其中許多人已成為科研和相關(guān)部門的骨干。

張先生自1957年起主管化工系的教學(xué)工作，先后講授過《膠體化學(xué)》、《固定氮工程》、《無機(jī)過程原理》、《基礎(chǔ)有機(jī)合成技術(shù)》、《基礎(chǔ)有機(jī)合成理論基礎(chǔ)》等多門課程。和做科研一樣，張教授的課程也簡潔明了。如果一句話就能解釋清楚，就不需要兩句話，也就不會重復(fù)說過的話。他上課前總是認(rèn)真?zhèn)湔n，所以他的句子簡潔明了，容易理解，給以前的學(xué)生留下了深刻的印象。

除上述貢獻(xiàn)外，還主編主持了《物理化學(xué)》、《膠體化學(xué)》、《深度冷凍》、《基礎(chǔ)有機(jī)化工理論基礎(chǔ)》、《化工應(yīng)用數(shù)學(xué)》、《逃逸度與活性》等多本書。對于每一本書，他都認(rèn)真斟酌詞句，反復(fù)查閱、核對中外書刊，努力充實內(nèi)容，明確概念，闡述理論。據(jù)馬培生教授介紹，“這其中的一些方面不在張侯建先生的科研范圍之內(nèi)，但由于課程的需要，張先生本人白手起家，一絲不茍。如果看不懂，他會查閱資料，直到完全看懂為止，他鉆得很深。與張先生共事過的同事和出版商都深深地感到，他審閱的稿件幾乎沒有錯誤和缺陷，讓人感到‘安全’?！?/p>

張教授1952年開始指導(dǎo)研究生，1981年招收博士生，培養(yǎng)研究生42人，其中博士生6人。對研究生認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格。據(jù)他的學(xué)生中國工程院院士王景康說，張先生平時很和藹，但在學(xué)術(shù)問題上一絲不茍，精益求精。他的學(xué)生需要70分以上才能通過考試，甚至不允許他在30歲之前談婚論嫁。徐希恩教授是王靖康院士的丈夫，改革開放后首批赴美學(xué)者之一，也是張侯建先生的弟子和助手。徐希安在上大學(xué)時，他的外語是俄語。張告訴他，光懂俄語是不夠的，還要多學(xué)幾門語言。這讓他自學(xué)英語，為他以后的美國之行打下了良好的語言基礎(chǔ)。

此外，他經(jīng)常教育研究生在學(xué)習(xí)和研究中既要有進(jìn)取心，又要一絲不茍；正確對待自己，對待別人，對待自己的成就，要得體，千萬不要抬高自己，求名。每一個研究生的選題、實驗設(shè)計、理論構(gòu)思、論文寫作，都浸透著張的心血。一個博士生畢業(yè)的時候?qū)Υ蠹艺f:“張老師修改我的博士論文的時候，指出了我寫的錯別字，指出這個錯別字已經(jīng)出現(xiàn)在我的碩士論文里了。”春天的蠶絲被會織到死去，每晚蠟燭會哭泣，燈芯會消失。直到去世的前一天，張教授還在審閱博士論文，并和同事們約好討論系里的工作。當(dāng)時張教授評論的博士論文都是關(guān)于流態(tài)化的，但是他幾十年都沒有做過流態(tài)化的研究。為了保證準(zhǔn)確性，張教授推導(dǎo)出了所有的公式和定理再次使用。他的床上有兩摞書，方便他閱讀和檢查論文的準(zhǔn)確性。他一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度在他的生活中從未改變。張的做人和做研究的態(tài)度教育和影響了幾代學(xué)生，他的許多學(xué)生在教學(xué)和科學(xué)研究中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。為表彰張在幾十年教育工作中的突出成績，1988年，天津大學(xué)授予他第一批最高榮譽(yù)獎——金鑰匙獎。

1991年1月14日，張教授因心肌梗塞突然去世，享年77歲。張教授去世后不久，為了表示對他的懷念，《化工學(xué)報》發(fā)表了一篇題為《為張教授默哀》的文章。文章高度評價張教授說:“我們審稿一絲不茍，堅持原則，決不讓步。我們在知識淵博的論文中反復(fù)發(fā)現(xiàn)理論或理論錯誤，從而保證了期刊的學(xué)術(shù)水平。張教授“嚴(yán)于律己、廉潔奉公、謙虛謹(jǐn)慎”的高尚品格，為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樹立了良好的作風(fēng)。張教授一生致力于科學(xué)和教育事業(yè)。他的去世是中國化學(xué)工業(yè)的巨大損失。他對科學(xué)和教育的貢獻(xiàn)，他對祖國和事業(yè)的熱愛，他的品德和人格將永遠(yuǎn)留在我們心中。如悼詞所言，一絲不茍、堅持原則是張先生一貫的性格。偉大的人的一生就是如此，人格的魅力和光輝在平淡中隨處可見。