6月5日，本學(xué)期的最后一次活動，名師工作室全體學(xué)員再次積極參與了魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)五語組網(wǎng)絡(luò)主題研討活動。

　　第一節(jié)是由宋春芳老師執(zhí)教的《企盼世界和平的孩子》，講述了一個既普通又特殊的孩子雷棣，其父親——中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事管理員雷潤民在中東執(zhí)行任務(wù)時光榮犧牲，他化悲痛為力量，發(fā)奮學(xué)習(xí)，下決心繼承父親的遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。

語文教學(xué)，讀是根本，學(xué)生只有與文本進(jìn)行直接的對話，才能獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。

　　宋老師抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，突破本課重難點(diǎn)。如：在讓學(xué)生了解雷棣企盼世界和平的原因時，宋老師抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到雷棣企盼世界和平的心愿不僅是爸爸生前的理想，也是媽媽對雷棣的期望。而且宋老師還通過引讀以及音樂渲染創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，引領(lǐng)孩子們一步步深入體會文中的情感。

接著程祥光老師執(zhí)教的《寫給異國弟弟的信》是一封在“國際少年書信寫作比賽”中獲第一名的書信，體現(xiàn)了一位中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助。全文語言樸實(shí),文字流暢,感情真摯感人，從“激動”到“同情、慚愧”到“欽佩、富有正義”到最后的的“滿懷希望”，感情一次比一次強(qiáng)烈。飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前,讓讀者不由地與小作者產(chǎn)生共鳴。

　　程老師精心設(shè)計教學(xué)過程，通過多種方法的朗讀，層層深入，補(bǔ)充影像資料、圖片、音樂配合，加上恰到好處的語言引導(dǎo)，一步一步地引領(lǐng)學(xué)生走入難民營孩子們的辛酸生活，情感自然融入到文本中。

　　高年級語文課，要重視表達(dá)方式的滲透。這篇課文就運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，程老師在教學(xué)第二自然段時就抓住了這一點(diǎn)，值得我們高年級老師學(xué)習(xí)。 程老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生理解文章的詞語不應(yīng)只是查找工具書，還要聯(lián)系文中的具體內(nèi)容來理解詞語，這都是我們平時教學(xué)要教給學(xué)生的方法。

　　在錢紀(jì)文老師的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)觀看了第三次網(wǎng)絡(luò)研討活動，并且積極分享自己的觀課感想，交流自己的問題，每個人都有自己的收獲，真棒！

　　觀看了這兩節(jié)課，我也收獲頗多。兩位老師都能抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的分析，采取多種形式的朗讀訓(xùn)練，自然引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中的情感世界，在讀中悟情。不僅是一節(jié)好課，更是一種享受。高年級更重視能力的培養(yǎng)，不僅教知識，更是教方法。除此以外，課前收集資料體會課文背景，在教學(xué)中合理使用課件等，都能對教學(xué)起到很好的輔助作用。

　　我們將不負(fù)錢紀(jì)文老師對工作室全體成員的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，期待下學(xué)期工作室的學(xué)習(xí)安排！